鄒曙南

中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會認(rèn)真總結(jié)了黨中央領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民推進中國特色社會主義事業(yè)的成就以及經(jīng)驗，并且提出了一些新思想、新觀點和新論斷，深入發(fā)展了馬克思主義理論體系。我們要在原馬克思主義的基本教學(xué)理論的基礎(chǔ)上結(jié)合實際，展開對十八大的深入學(xué)習(xí)，推動十八大精神將是今后高職思想政治理論課教學(xué)的重點和走向。

黨的十八大高職思想政治理論課教學(xué)發(fā)展走向一、黨的十八大精神的本質(zhì)內(nèi)涵

（一）黨的十八大召開的背景

當(dāng)今世界處于大發(fā)展和變革時期，在綜合國力的競爭中，文化的地位將會得到提高。關(guān)于如何增加文化的軟實力、中華文化的影響力和維護文化安全，在今后都是關(guān)鍵問題。目前我國處于全面建成小康社會及深化改革的關(guān)鍵時期，而文化又是一個民族凝聚力的源泉和要素，因此豐富文化生活是國民的期望。

全面建成高質(zhì)量的小康社會，不僅是要讓人們過好日子，有著物質(zhì)上的保障，還要讓人民享受健康的文化生活。因此我們一定要牢牢抓住這個發(fā)展機遇，在以經(jīng)濟建設(shè)為中心的同時，把發(fā)展文化作為執(zhí)政興國的重要內(nèi)容。

黨的十八大是我黨在全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期，以及深化改革、加快經(jīng)濟轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的關(guān)鍵時期召開的一次重要會議，它對我黨繼續(xù)帶領(lǐng)全國人民全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面有著重要意義。

（二）黨的十八大精神的本質(zhì)內(nèi)涵

要推動十八大精神，首先要了解十八大精神的本質(zhì)內(nèi)涵。黨的十八大是中國特色社會主義道路上的一座里程碑，它具有承前啟后的作用，不僅為全黨和各族人民在社會主義道路上指明了方向，還展現(xiàn)我黨的執(zhí)政為民的偉大情懷?！笆舜缶瘛钡谋举|(zhì)內(nèi)涵從胡錦濤總書記所作的大會報告中“發(fā)展、民生、黨建、文化”這“四大主旨”，已得到了深刻凝煉的詮釋。

十八大的精神精髓是要持續(xù)不斷地推動社會發(fā)展。發(fā)展才是硬道理，才是黨執(zhí)政興國的主要要務(wù)。只有不斷地去改革和推動發(fā)展，才可以把握社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的本質(zhì)，把握我們黨執(zhí)政興國的關(guān)鍵所在。要完成全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)，就必須使經(jīng)濟更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實。十八大報告清晰明了地闡述了對發(fā)展的準(zhǔn)確認(rèn)識：“要準(zhǔn)確判斷重要戰(zhàn)略機遇期內(nèi)涵和條件的變化，全面把握機遇，沉著應(yīng)對挑戰(zhàn)，贏得主動，贏得優(yōu)勢，贏得未來，確保到2020年實現(xiàn)全面建成小康社會宏偉目標(biāo)”，要求“全黨同志一定要埋頭苦干、頑強拼搏。國家要加大對農(nóng)村和中西部地區(qū)扶持力度，支持這些地區(qū)加快改革開放、增強發(fā)展能力、改善人民生活?！?/p>

切合實際地去改善和發(fā)展民生，是十八大精神之本?！懊裎┌畋荆竟贪顚帯?。民生問題解決的程度決定了社會的進步程度和政權(quán)的興旺，如何抓住民生問題，是構(gòu)建和諧社會的關(guān)鍵所在。我黨一直都是重視民生的發(fā)展和建設(shè)問題，胡錦濤總書記就曾在報告中明確地強調(diào)了要“加強社會建設(shè)，必須以保障和改善民生為重點”“要多謀民生之利，多解民生之憂，解決好人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題，在學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居上持續(xù)取得新進展，努力讓人民過上更好生活?！绷硗?，他還指出了“努力辦好人民滿意的教育、推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)、千方百計增加居民收入、統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)社會保障體系建設(shè)、提高人民健康水平、加強和創(chuàng)新社會管理”等“六點要求”，展現(xiàn)了更深層次的民生情懷。

十八大精神要求把加強黨政建設(shè)作為其重要內(nèi)涵。建設(shè)什么樣的黨，如何建設(shè)黨，都是我黨長期執(zhí)政所要面臨的重要問題，它直接地與國家的前途命運相關(guān)。形勢發(fā)展、事業(yè)開拓、人們期待是推進改革創(chuàng)新精神的一項新的偉大進程。正是基于這點，十八大報告中明確強調(diào)：“全黨要增強緊迫感和責(zé)任感，牢牢把握加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進性和純潔性建設(shè)這條主線，堅持解放思想、改革創(chuàng)新，堅持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，全面加強黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、反腐倡廉建設(shè)、制度建設(shè)，增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨，確保黨始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領(lǐng)導(dǎo)核心”。

同時，十八大精神將大力發(fā)展文化作為其發(fā)展要義。文化，是一個民族得以傳承和發(fā)展的精神血脈，是實現(xiàn)民族歸屬感及認(rèn)同感的精神紐帶，同時也是孕育民族品格的精神基因，對此十八大報告有清晰表述：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園”，“全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會主義文化建設(shè)新高潮，提高國家文化軟實力，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會、推動發(fā)展的作用”。

二、推動十八大精神進高職思想政治理論課具有特殊重要意義

黨的十八大作為我國全面建設(shè)小康社會關(guān)鍵階段召開的重要會議，認(rèn)真深入地去貫徹學(xué)習(xí)十八大精神，是關(guān)系黨和國家工作全局、社會主義事業(yè)長遠的發(fā)展、推動黨和人民在以習(xí)近平同志為總書記的新一代領(lǐng)導(dǎo)集體的帶領(lǐng)下，高舉發(fā)展中國特色社會主義偉大旗幟、全面建成小康社會、為中國特色社會主義建設(shè)勝利的奮斗，都具有重要意義。

十八大報告中明確指出，一代又一代有志青年的繼續(xù)奮斗是建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)面向未來的保障。高職生是青年中的中堅力量，提高高職生的思想認(rèn)識，理所當(dāng)然有著極其重要的發(fā)展意義。特別是當(dāng)今大學(xué)生年齡都在二十歲左右，他們距離2020年全面建成小康社會的目標(biāo)還不到十年，距離2050年建設(shè)富強民主和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的目標(biāo)也還不到四十年。作為當(dāng)今風(fēng)華正茂、精力十足的一代，這兩個宏偉的目標(biāo)都需要他們?nèi)崿F(xiàn)。所以，高職大學(xué)生們對于十八大精神的理解和學(xué)習(xí)，關(guān)系到他們的知識水平和思想基礎(chǔ)。

作為大學(xué)生思想教育重要課程的思想政治理論課（以下簡稱思政課），要通過思政課教師的教學(xué)，將十八大精神更好地進行宣傳及貫徹落實，以做到發(fā)揮其最大功效。另外，中央也在《關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八大精神的通知》中強調(diào)：“要抓好黨的十八大精神進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦的工作，把學(xué)習(xí)黨的十八大精神作為學(xué)校思想政治教育和課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。”

“進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦”是在黨的十四大之后提出來的。它的提出經(jīng)歷了三個過程，首先是1995年10月國家教委提出：“把鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論變成教材，進入課堂，用以武裝青年學(xué)生”。然后98年中宣部聯(lián)合教育部提出：“要下氣力把鄧小平理論編成教材，進入課堂，武裝大學(xué)生的頭腦。”同年6月，中宣部及教育部明確使用了鄧小平理論“進教材，進課堂，進頭腦”的提法。于是“進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦”這個“三進”提法一直沿用至今，這充分體現(xiàn)了要重視中央有關(guān)重要精神的學(xué)習(xí)和貫徹，就要善于在教材和教學(xué)中體現(xiàn)出來，以達到讓大學(xué)生能夠了解、理解和接受的目的。黨的十八大精神的學(xué)習(xí)貫徹依然有一個“三進”的任務(wù)，即要抓好十八大提出的重大理論觀點、重大方針政策、重大工作部署進到教材的有關(guān)章節(jié)中，進到課堂教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)活動中去，力求達到武裝大學(xué)生頭腦的目的。

按照以往的經(jīng)驗可以看出，將思想政治理論進入教材的工作相對比較容易。但是“進課堂”這個工作就會顯得比較困難了，因為教師本身的學(xué)識和經(jīng)驗都有著很大的不同。十八大后高職思想政治理論課教學(xué)要真正實現(xiàn)將教材體系向?qū)嶋H教學(xué)體系進行轉(zhuǎn)化，如何使教師的講授對學(xué)生思考問題有啟發(fā)，真正能在學(xué)生現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生全面地、準(zhǔn)確地和深刻地掌握十八大精神，如何能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)十八大精神本來所具有的積極性、主動性和創(chuàng)造性，并且把十八大精神的學(xué)習(xí)同思想政治理論課的教材體系、教學(xué)體系一致起來，這需要教師用很多心思，下很大的氣力，才能真正讓十八大精神走進學(xué)生頭腦并生根發(fā)芽。

三、十八大后高職思想政治理論課教學(xué)的發(fā)展走向

我們在認(rèn)真總結(jié)了以往的工作經(jīng)驗，并且又結(jié)合當(dāng)前高職思想政治理論課的發(fā)展形勢及任務(wù)分析之后，就會得出我們在深入學(xué)習(xí)十八大精神的時候，需要增加教學(xué)實效性，另外，還要做到相互協(xié)調(diào)，以和諧自然的形式融入思想教育內(nèi)容，做到熱點和難點貼近，做到教師學(xué)生相互提升，做到課堂講授學(xué)習(xí)與多種形式相結(jié)合。

（一）做好課程協(xié)調(diào)化工作，實現(xiàn)教學(xué)自然化

在進行十八大精神融入思想政治理論課教學(xué)的過程中，我們不應(yīng)將原有的教育教學(xué)計劃打亂。應(yīng)當(dāng)做到將十八大的有關(guān)精神以一個很自然的形式融合進原有課程的學(xué)習(xí)之中，而不是為了十八大精神的學(xué)習(xí)去重新開設(shè)一門課程。另外，在高職院校之中，還可以根據(jù)學(xué)習(xí)的一切需要，結(jié)合學(xué)校的資源優(yōu)勢，動員相關(guān)單位和部門，專門地去為學(xué)生學(xué)習(xí)十八大而開展幾場與此相關(guān)聯(lián)的專題講座。但是在開設(shè)這方面專題講座的時候，應(yīng)當(dāng)注意避免要和我們在課堂上授課中有關(guān)內(nèi)容的重復(fù)。目前高職院校開設(shè)的思想政治理論課程主要有3門：思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論以及形勢與政策。這3門課程中，因為其突出的重點內(nèi)容都是不一樣的，所以我們要根據(jù)這些課程所突出的重點，將十八大精神與之進行一個有效的融合，把其中的制度、理論體系以及相關(guān)道路等三個方面分門別類，有機融入，科學(xué)合理分布。以便于更好地體現(xiàn)和貫徹十八大的新思想、新部署、新觀點等。

但是因為教師教學(xué)方面可能會出現(xiàn)的一些問題，在十八大精神進思想政治理論課的教學(xué)實踐中，或多或少都會有一些在內(nèi)容上的重復(fù)，面對這樣的重復(fù)，我們需要進行協(xié)作和調(diào)整，在有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容中我們要明確地分工和實行一定的計劃，千萬不能夠簡單重復(fù)地去敷衍。

（二）遵循“雙主體”理論，促進師生相互學(xué)習(xí)

現(xiàn)代思想政治教學(xué)的教學(xué)原理中有一個“雙主體”的理論，這個理論的意思是說，在思想政治教育教學(xué)的活動中，教育者和作為受教育者的學(xué)生同是處于主體的地位上。教育者存在的主體主要是作為教育教學(xué)階段上的主體，而作為受教育者的學(xué)生，主要是在受教育階段處于主體地位。我們在深入進行十八大精神的學(xué)習(xí)時，一定要結(jié)合實際去了解學(xué)生面臨的難點問題，并且提出重點，及時地發(fā)展熱點，要認(rèn)真地將十八大的精神在思想政治理論課中與學(xué)生思想和生活進行貼近。如何準(zhǔn)確地抓住問題關(guān)鍵所在，將道理講得清楚明白，有效做到深入淺出，教學(xué)實施生動形象有趣，并且在十八大的學(xué)習(xí)過程中，更好地實現(xiàn)師生共同學(xué)習(xí)，相互理解，提高師生共同的分析和解決問題的能力。

教師要想法設(shè)法加強高職生對馬克思主義中國化理論的深入學(xué)習(xí)，尤其要做到在學(xué)習(xí)的同時，不能只是將其中的知識直接強加給學(xué)生，而是要做到傳播思想的同時，加大理論體系的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，要給學(xué)生以更多的啟發(fā)，要和學(xué)生展開思想上的交流，語言上的討論，行為上的互動。在高職學(xué)生的思想政治教學(xué)過程中，要做到真的將十八大的精神融入給學(xué)生，并且讓他們可以帶入到個人的日常生活之中。另外教師在授課的過程中，要給學(xué)生做好示范工作，而不是將自己的標(biāo)準(zhǔn)強加給學(xué)生。這樣才可以伴隨教學(xué)的進程，同時提高自己的思想認(rèn)識水平。

（三）突出教師課堂授課形式，重視多種形式配套結(jié)合

在進行思想政治理論課的教學(xué)過程當(dāng)中，教師是處于一個主要的和主導(dǎo)的環(huán)節(jié)，同時也是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高思想認(rèn)識的主要形式。雖然教師在課堂上的教學(xué)很重要，但是課堂上的講授不能成為唯一的一種方式，因為它需要其他的教學(xué)環(huán)節(jié)配合、配套，形成一個教學(xué)工作系統(tǒng)。我們在對于十八大精神進思想政治理論課的設(shè)計中，應(yīng)有計劃地組織學(xué)生開展幾次專題性討論，力求找那些學(xué)生普遍感興趣又能談出體會的問題，以調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性；也可以舉辦相關(guān)內(nèi)容的征文活動，以吸引學(xué)生關(guān)注十八大精神并促成他們更深刻地認(rèn)識問題。同時我們還應(yīng)多收集一些與十八大相關(guān)的文字、圖片和音像資料，把它們充實到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上去，方便學(xué)生以及更多讀者的學(xué)習(xí)。

大學(xué)生的思想政治教育過程是一個具體的工作系統(tǒng)，而在這個體系和過程之中，思想政治理論課又是處在一個主要方法的位置上，需要學(xué)校在其他課程和其他工作中也都承擔(dān)著宣傳貫徹十八大精神這一任務(wù)，我們應(yīng)努力形成思想政治理論課教學(xué)科研機構(gòu)與學(xué)生工作系統(tǒng)、團委系統(tǒng)以及各個院系的聯(lián)合行動，通過學(xué)生黨校、團校以及學(xué)生社團，組織學(xué)生閱讀文獻、觀看音像資料，參觀專題展覽，開展專題討論。

在十八大精神進高職思政課的工作中，要繼續(xù)貫徹落實教育部2011年1月頒發(fā)的《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，進一步規(guī)范高校思想政治理論課的組織管理、教學(xué)管理和隊伍管理，鼓勵開展思想政治理論課教學(xué)改革與創(chuàng)新，逐一落實文件中所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)尤其是核心標(biāo)準(zhǔn)。

綜合推進十八大精神上所存在的因素和內(nèi)容，十八大后高職思想政治理論課教學(xué)的發(fā)展走向輪廓已逐漸明晰。我們需要做的就是要將十八大所提出和展現(xiàn)的精神，深入貫徹和落實到高職生具體的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我們不能單純地去開設(shè)一門課程，或者是單純的將十八大的精神直接地強加在學(xué)生的思想之中，這樣做的后果是，雖然讓學(xué)生們學(xué)習(xí)了十八大的知識內(nèi)容，但是不能夠更好地讓學(xué)生們在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中進行一個更好的展現(xiàn)。深入貫徹學(xué)習(xí)十八大的精神，不是為了只是單純地做到掌握內(nèi)容，而是要做到讓學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)的同時，通過思想上的交流，語言上的溝通以及行為上的實施，來充分地展示出自己對于十八大精神的理解，并且可以提出自己的觀點。當(dāng)然，我們要重視十八大的學(xué)習(xí)，也要將它進行深入地貫徹，但是不能夠因此而終止了對馬克思理論體系的其它方面課程的學(xué)習(xí)。我們需要在學(xué)習(xí)馬克思理論體系的同時，找到合適的機會，將十八大的精神，實踐到馬克思的理論體系之中，這樣才會顯得更加的全面，并且有效地讓學(xué)生進行了學(xué)習(xí)與貫徹。

參考文獻：

[1]章曉鐳.淺談新形勢下企業(yè)如何加強思想政治教育工作[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報，2011，（2）.