范志林

[摘 要]七年級新生完成從小學(xué)生到初中生的角色轉(zhuǎn)換非常重要，要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，掌握新的學(xué)習(xí)方法，建立新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)從精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力等方面入手。

[關(guān)鍵詞]七年級學(xué)生；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不同點(diǎn)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)既有相似之處，又存在顯著不同。差異具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（一）教師教學(xué)方式有差異。小學(xué)課程簡單，學(xué)習(xí)時(shí)間充裕，教師偏重慢講和反復(fù)訓(xùn)練；而初中課程較復(fù)雜，時(shí)間有限，教師更熱衷于引導(dǎo)學(xué)生探究、思考、討論交流，注重發(fā)散性訓(xùn)練。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)方式有差異。小學(xué)生習(xí)慣課堂上坐端正，積極舉手搶答，對教師依賴性強(qiáng)，等教師交代了才去做，不怎么預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，主要依靠課堂上的簡單模仿和反復(fù)訓(xùn)練，課外作業(yè)少甚至沒有。而初中教師更希望和要求學(xué)生能積極主動(dòng)預(yù)習(xí)，課堂上積極思考，有創(chuàng)造性和發(fā)散性，見解獨(dú)特，能多和他人合作討論交流。并且課外作業(yè)也較多，題型復(fù)雜新穎，需動(dòng)腦思考，這樣就造成很多七年級新生無所適從，總覺得時(shí)間太緊無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)能力的要求有差異。小學(xué)生好奇心強(qiáng)烈但注意力難以集中，興趣難以保持太久，直觀形象思維較強(qiáng)，推理能力和抽象能力很弱，習(xí)慣機(jī)械模仿，意志力薄弱，好勝心強(qiáng)但缺乏毅力。而初中生則要求有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神，善于合理安排時(shí)間，能適應(yīng)挫折，并要有一定的推理和抽象能力。

二、改變策略

（一）精心設(shè)計(jì)教學(xué)。首先教師應(yīng)深入挖掘教材，創(chuàng)設(shè)出貼近生活中有趣的教學(xué)情境讓學(xué)生感覺到生活中處處存在數(shù)學(xué)。重視直觀教學(xué)手段，多利用模型、圖片、多媒體等讓學(xué)生親自摸一摸、看一看、做一做，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，降低學(xué)生的畏難情緒。教師還應(yīng)盡量采用生動(dòng)幽默的語言提高課堂魅力，盡力營造寬松的學(xué)習(xí)氣氛，多用眼神、微笑、語言來贊美鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，喚起和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。在課堂上多組織以學(xué)生為主體的探究活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。多鼓勵(lì)學(xué)生談思維過程，培養(yǎng)學(xué)生條理感、順序感和結(jié)構(gòu)感。向?qū)W生展示數(shù)學(xué)中的各種簡潔美、對稱美、結(jié)構(gòu)美，讓學(xué)生產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)。另外，適當(dāng)結(jié)合課本內(nèi)容介紹一些數(shù)學(xué)家、科學(xué)家勤奮學(xué)習(xí)工作的事跡，在學(xué)生心中樹立榜樣，培養(yǎng)百折不撓、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)品志。

（二）指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。明白預(yù)習(xí)的重要性，學(xué)會(huì)閱讀課本，上課要有側(cè)重點(diǎn)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立完成作業(yè)，及時(shí)訂正錯(cuò)誤，針對重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)研究和訓(xùn)練。理解數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂，掌握各種題型的一般思路和解題技巧，對于易錯(cuò)題建立錯(cuò)題本反復(fù)研究，選讀一些課外讀物開拓視野。教師應(yīng)該讓學(xué)生明白要學(xué)好數(shù)學(xué)必須弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)，重視思維過程，掌握答題格式，歸納好知識(shí)體系，學(xué)會(huì)檢查和反思。讓學(xué)生多交流、探討出符合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式。

三、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)

學(xué)生面對初中紛繁復(fù)雜的知識(shí)存在畏懼心理，教師應(yīng)幫助學(xué)生化整為零，把知識(shí)點(diǎn)分散到每天的學(xué)習(xí)任務(wù)中去，每節(jié)課有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生一步一步達(dá)到要求。另外面對初中數(shù)學(xué)題型的豐富和富于變化，學(xué)生經(jīng)常感到茫然不知所措，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算、邏輯思維、分析和解決問題的能力。學(xué)生在做題目時(shí)經(jīng)常還沒怎么看清題意就急于下筆解答，存在急躁心理，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，教會(huì)學(xué)生挖掘題目中的關(guān)鍵條件，認(rèn)真思考理清思路，學(xué)會(huì)打草稿，謀定而后動(dòng)。學(xué)生還有依賴心理，缺乏主動(dòng)鉆研和創(chuàng)新精神，寄希望于教師幫助整理歸納、提供詳細(xì)的解答，教師應(yīng)告訴學(xué)生不要只滿足于結(jié)論，更應(yīng)注重對過程的分析才能真正理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、加強(qiáng)和學(xué)生的溝通與聯(lián)系

教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，讓學(xué)生感受到人格的魅力和淵博的知識(shí)，讓學(xué)生從親師愛師走向親數(shù)學(xué)愛數(shù)學(xué)。教師要多和學(xué)生交流，用自己的熱情和對學(xué)生的熱愛感動(dòng)學(xué)生，尤其是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo)。多開展豐富多彩的課外活動(dòng)吸引學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生的自尊與自信。教師還應(yīng)經(jīng)常適當(dāng)批評，多多表揚(yáng)，因?yàn)閷W(xué)生非常關(guān)心自己在教師心目中的地位和形象。只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)成績上有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，教師都要及時(shí)地大力表揚(yáng)，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的自豪感，更加努力地去學(xué)習(xí)。

責(zé)任編輯 一 覺