陳瑩　劉小波　扎亞　聶志誠(chéng)　張奎　陳鳳輝

目的：本研究旨在了解新疆醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)專業(yè)新生閱讀現(xiàn)狀，分析其相關(guān)影響因素并探討提高新生閱讀質(zhì)量的對(duì)策。方法：采用問卷調(diào)查法對(duì)494名不同民族的本科及大專護(hù)理學(xué)的新生班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行閱讀現(xiàn)狀調(diào)查。結(jié)果：（1）不同層次的護(hù)理學(xué)專業(yè)新生對(duì)閱讀現(xiàn)狀的滿意度的評(píng)分有影響，統(tǒng)計(jì)學(xué)有差異性（P<0.05），且滿意度本科高于專科。（2）不同民族的護(hù)理學(xué)專業(yè)新生對(duì)圖書館的滿意度的評(píng)分有影響，統(tǒng)計(jì)學(xué)有差異性（P<0.05），且滿意度少數(shù)民族低于漢族。結(jié)論：積極探索有針對(duì)性的圖書館服務(wù)模式，以期指導(dǎo)大學(xué)生從入校起就培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，打造大學(xué)圖書館，在整個(gè)校園營(yíng)造閱讀氛圍。

閱讀現(xiàn)狀調(diào)查護(hù)理學(xué)新生少數(shù)民族圖書館書籍是人類最好的朋友，是人類最寶貴的精神食糧。課外閱讀在當(dāng)代大學(xué)生的精神生活中占據(jù)非常重要的地位，讀什么書、讀多少書、怎樣讀書，對(duì)他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成具有舉足輕重的作用。當(dāng)今社會(huì)，物欲橫流，人心浮躁，大多數(shù)人急功近利。這種心態(tài)也反映在大多數(shù)學(xué)生身上。大學(xué)生是社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，肩負(fù)重任，因此大學(xué)生讀書與否事關(guān)重大。但目前大學(xué)生的課外閱讀情況卻不容樂觀。本研究通過問卷調(diào)查了解新疆醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)各民族新生的閱讀現(xiàn)狀、閱讀需求，分析相關(guān)影響因素，為引導(dǎo)不同民族護(hù)理學(xué)新生閱讀提供理論依據(jù)，探索如何指導(dǎo)護(hù)理學(xué)新生進(jìn)行課外閱讀的方法，提出合理化建議，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)和幫助，使新生從大學(xué)起始就對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，從中獲取知識(shí)，受到熏陶。

1資料與方法

1.1調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查對(duì)象為新疆醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)專業(yè)大一級(jí)新生共494人，其中護(hù)理學(xué)院442人，厚博學(xué)院52人，男性30人（6.07%），女性464人（93.93%），漢族272人（55.06%），少數(shù)民族222人（44.94%），本科114人（23.36%），?？?74人（76.64%）。調(diào)查時(shí)，這些學(xué)生均處于大一學(xué)年第二學(xué)期。

1.2研究方法

本研究為橫斷面現(xiàn)況調(diào)查研究，參考國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)及專家的意見，自行設(shè)計(jì)“新疆醫(yī)科大學(xué)護(hù)理專業(yè)大一新生閱讀現(xiàn)狀與需求調(diào)查”問卷調(diào)查表，進(jìn)行信度與效度的檢測(cè)，使問卷更具有科學(xué)性、合理性、可操作性。

1.3研究?jī)?nèi)容

本問卷從7個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查：一般情況；讀書態(tài)度及現(xiàn)狀；讀書需求；遇到的問題；所讀書籍；讀書形式；圖書館滿意度，共計(jì)47個(gè)條目。采取Likert 5級(jí)計(jì)分法，如“非常滿意”計(jì)5分、“滿意”計(jì)4分、“不知道”計(jì)3分、“不滿意”計(jì)2分、“非常不滿意”計(jì)1分。得分越多，表示對(duì)此項(xiàng)目評(píng)價(jià)越積極。

1.4統(tǒng)計(jì)分析

數(shù)據(jù)采用Epidata數(shù)據(jù)庫進(jìn)行專人雙錄，并經(jīng)過邏輯查錯(cuò)和一致性檢驗(yàn)。采用SPSS 15.0軟件進(jìn)行分析。計(jì)量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述，均數(shù)間比較采用兩樣本均數(shù)比較t檢驗(yàn)。分類資料用構(gòu)成比、率描述其基本特征。其95%可信區(qū)間描述，檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0.05。

2結(jié)果

本調(diào)查對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)新生共發(fā)放問卷495份，回收問卷494份，其中有效問卷488份，有效問卷回收率為98.79%。

對(duì)不同民族、不同層次、性別、護(hù)生來源進(jìn)行分組，在各個(gè)方面進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，以α=0.05為標(biāo)準(zhǔn)，分析結(jié)果如下：

2.1不同層次護(hù)理學(xué)新生對(duì)閱讀現(xiàn)狀滿意度評(píng)分的比較有差異性（P<0.05），且本科護(hù)理學(xué)新生對(duì)閱讀現(xiàn)狀的滿意度得分高于?？茖W(xué)生（見表1）。但不同來源的同一層次的護(hù)理學(xué)新生對(duì)閱讀現(xiàn)狀滿意度評(píng)分沒有差異性，護(hù)理學(xué)院、厚博學(xué)院本科護(hù)理學(xué)新生對(duì)閱讀現(xiàn)狀滿意度評(píng)分沒有差異性。不同民族護(hù)理學(xué)新生的讀書現(xiàn)狀滿意度的評(píng)分無差異性。

2.2不同民族護(hù)理學(xué)新生對(duì)圖書館滿意度評(píng)分的比較有差異性（P<0.05），且漢族護(hù)理學(xué)新生對(duì)圖書館滿意度的得分高于少數(shù)民族學(xué)生（見表2）。

2.3大多數(shù)受調(diào)查者對(duì)圖書館有較高的滿意度（見表3）。

2.4新疆醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)專業(yè)新生的閱讀時(shí)間和閱讀量嚴(yán)重不足。調(diào)查結(jié)果顯示，其中37.3%的受訪者表示每天的讀書時(shí)間不足一個(gè)小時(shí)，42.6%的受訪者每月的閱讀量在一到兩本之間。

3討論

3.1閱讀時(shí)間和閱讀量嚴(yán)重不足

新生從高中進(jìn)入大學(xué)，就像進(jìn)入了一個(gè)小型社會(huì)，一下子就被層出不窮的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和豐富多彩的學(xué)生組織、團(tuán)體和協(xié)會(huì)的活動(dòng)所吸引住了。與此同時(shí)，他們意識(shí)到：學(xué)習(xí)，不再像高中時(shí)期那樣，是生活全部的中心和重心。于是，他們開始積極參加各種協(xié)會(huì)社團(tuán)、學(xué)生會(huì)，做兼職，做各種各樣感興趣的事情。然而過多的活動(dòng)打亂了應(yīng)有的大學(xué)生活，使學(xué)生不能靜心地讀書學(xué)習(xí)，這種忽視閱讀的現(xiàn)象在高校中屢見不鮮。對(duì)閱讀重要性認(rèn)識(shí)不足，是導(dǎo)致學(xué)生閱讀時(shí)間和閱讀量不足的最主要因素。

另一方面，新媒介的出現(xiàn)也給大學(xué)生閱讀帶來了深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)媒體和手機(jī)媒體以前所未有的方便快捷，吸引著大學(xué)生，他們把越來越多的時(shí)間花費(fèi)到新媒體上，網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ聊天、微信、煲電話粥等占據(jù)了大學(xué)生多半的課外時(shí)間。為此，他們拋棄了傳統(tǒng)的閱讀，拋棄了他們獲取知識(shí)的重要途徑，拋棄了提升自我的重要手段。

3.2不同民族對(duì)圖書館的滿意度不同

在新疆醫(yī)科大學(xué)，少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后要進(jìn)行為期一年的漢語預(yù)科學(xué)習(xí)后才能進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)階段。盡管這種強(qiáng)化的教學(xué)使他們漢語水平有所提高，但是語言的溝壑仍舊是少數(shù)民族學(xué)生獲取和使用信息的重要障礙，他們依然擺脫不了對(duì)本民族語言的依賴，所以民文圖書最受少數(shù)民族學(xué)生的喜愛。少數(shù)民族護(hù)理學(xué)新生對(duì)圖書館滿意度的得分低于漢族學(xué)生，主要是由于圖書館民語言文獻(xiàn)檢索資源的建設(shè)相對(duì)薄弱。分析得出以下幾個(gè)原因：一是重視程度不夠，過多強(qiáng)調(diào)中文重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)資源建設(shè)而弱化了對(duì)民語言文獻(xiàn)的購(gòu)置；二是新疆編譯出版民族語言文獻(xiàn)的能力有限，年出版發(fā)行數(shù)量很不可觀；三是缺乏與民語言讀者群的溝通，采購(gòu)質(zhì)量也不高。有些民語言圖書復(fù)本量定為6本依然不夠借閱，有些采購(gòu)回來就成為了死書。

3.3不同學(xué)歷層次對(duì)讀書現(xiàn)狀的滿意度不同

?？茖W(xué)生閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，圖書館的閱讀服務(wù)工作任重而道遠(yuǎn)。一是專科護(hù)生學(xué)制短，任務(wù)重，缺少時(shí)間閱讀。專科護(hù)生學(xué)制只有三年，除了要學(xué)習(xí)必要的文化理論課程之外，還要見習(xí)實(shí)習(xí)，掌握實(shí)操技能技術(shù)。他們既要參加英語、計(jì)算機(jī)的考試，還必須取得護(hù)士資格證。除此之外，還要參加各種文化社交活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。他們?cè)谛r(shí)間比本科護(hù)生少一年，可他們要完成的學(xué)業(yè)卻是有增無減，因而他們無暇光顧圖書館，閱讀更是分身乏術(shù)。二是剛?cè)雽W(xué)的專科護(hù)生閱讀的基礎(chǔ)弱，底子薄，加之?？平逃蚨嗷蛏僦丶寄茌p人文，讓?？茖W(xué)生不習(xí)慣閱讀。三是因?yàn)榇髮W(xué)圖書館針對(duì)?？粕男麄鲗?dǎo)讀工作欠缺，重視度也不夠。

4對(duì)策

4.1提高少數(shù)民族學(xué)生對(duì)圖書館的滿意度

如何將一個(gè)觀念落后、思想保守、漢語水平較低的少數(shù)民族大學(xué)生群體培養(yǎng)成合格的適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的專業(yè)人才群體，在民族學(xué)生比例較高的新疆醫(yī)科大學(xué)，這個(gè)問題一直受到非常關(guān)注。除了學(xué)校要在提高少數(shù)民族學(xué)生的漢語水平上大做文章外，圖書館也要深刻反思少數(shù)民族學(xué)生對(duì)圖書館不滿的原因和文獻(xiàn)利用的不佳現(xiàn)狀，積極調(diào)整服務(wù)策略，引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生多讀書、讀好書。

4.1.1加強(qiáng)民語言文獻(xiàn)資料的建設(shè)力度。一是要利用少數(shù)民族勤工助學(xué)學(xué)生，開展細(xì)致的讀者調(diào)查，根據(jù)讀者需求和專業(yè)設(shè)置做好采購(gòu)計(jì)劃；二是指派民族館員和民族高校教師參與購(gòu)書，根據(jù)“按需館藏”的要求配置復(fù)本量；三是與新疆各出版社加強(qiáng)聯(lián)系，多途徑采購(gòu)民文圖書，對(duì)熱銷書在復(fù)本量上加大力度。

4.1.2重視少數(shù)民族新生文獻(xiàn)檢索課教學(xué)。一是盡量多配置懂得民語言的教師，可以教會(huì)他們使用民文進(jìn)行搜索；二是在教學(xué)形式上要多圖解、多實(shí)例、多直觀內(nèi)容教學(xué)；三是注重實(shí)踐教學(xué)，教會(huì)他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上獲取各類信息的方法和技巧。

4.2提升專科學(xué)生的閱讀能力

?？茖W(xué)生在校時(shí)間短，基礎(chǔ)課的開設(shè)是按專業(yè)學(xué)習(xí)的要求，以必需、夠用為度，而基礎(chǔ)理論知識(shí)的積累則相對(duì)較弱。?？茖W(xué)生要走入社會(huì)，想擁有可持續(xù)發(fā)展的能力、不斷發(fā)展的潛力，則必須具有終身學(xué)習(xí)的能力。所以，在校期間，就更要提升?？茖W(xué)生的閱讀能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為其終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.2.1豐富館藏文獻(xiàn)資源，編制合理的推薦書目。在采購(gòu)圖書期刊時(shí)，要充分考慮到?？茖W(xué)生的需求，做好問卷調(diào)查，及時(shí)增補(bǔ)受到專科學(xué)生廣泛歡迎的圖書以及考試專用書籍。專科學(xué)生在短短三年，面對(duì)茫茫書海，是最需要推薦書目的。所以，?？粕膶?dǎo)讀宣傳很重要，需要學(xué)生管理部門的積極配合，要求學(xué)生在三年內(nèi)達(dá)到一定程度的閱讀量。對(duì)于推薦圖書，圖書館必須配備齊全，并相對(duì)增加復(fù)本量，集中排架，重點(diǎn)推薦，方便專科學(xué)生借閱。

4.2.2沖出圖書館做宣傳，激活?？菩律喿x興趣?，F(xiàn)在圖書館的宣傳就局限在了自己的一畝三分地里，而專科學(xué)生很多壓根就不進(jìn)圖書館，這顯然不適合引導(dǎo)?？茖W(xué)生閱讀。在新學(xué)期開始，一定要在全校范圍內(nèi)針對(duì)?？菩律M(jìn)行大張旗鼓地、全方位地、形式多樣地、周而復(fù)始地、不厭其煩地宣傳工作，爭(zhēng)取把更多?？菩律綀D書館來，讓走進(jìn)圖書館成為他們大學(xué)生活的一部分。

4.3創(chuàng)造濃郁的閱讀氛圍

4.3.1充分發(fā)揮新疆高校特有的周日晚點(diǎn)名班會(huì)制度優(yōu)勢(shì)。每周日晚八點(diǎn)是新疆各大高校周末晚點(diǎn)名班會(huì)的開始時(shí)間，每班的班主任老師主持班會(huì)，而且班主任老師幾乎都是工作在第一線的高校教師。在學(xué)生的眼中，高校教師就是知識(shí)的儲(chǔ)備庫，是某專業(yè)領(lǐng)域的專家。因此，在整個(gè)社會(huì)浮躁的大環(huán)境下，在高校學(xué)生閱讀時(shí)間減少、閱讀內(nèi)容單一的情況下，高校教師更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生的重任，為學(xué)生推薦好書。高校教師應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生閱讀國(guó)內(nèi)外名著，提高學(xué)生的文化水平和思想修養(yǎng)；高校教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀當(dāng)前流行名著，提高學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

4.3.2以圖書館為依托，以專業(yè)理論和興趣愛好為標(biāo)準(zhǔn)，組建讀者社團(tuán)。在全校范圍內(nèi)廣泛開展以學(xué)生興趣或以學(xué)生專業(yè)為基礎(chǔ)的讀書社團(tuán)，這些讀書社團(tuán)還可以細(xì)化分為不同的讀書小組，學(xué)生在小組中交流讀書心得體會(huì)，互相推薦好書，舉辦各種讀書活動(dòng)，也可以參與到學(xué)校圖書館的建設(shè)中來，如通過“我的圖書館我做主”和“你買書我付錢”活動(dòng)，以及讀者社團(tuán)組織發(fā)放的“新書新刊采購(gòu)調(diào)查意見表”，每年撥出一定經(jīng)費(fèi)來采購(gòu)受歡迎的圖書和期刊。

4.3.3圖書館需要更廣泛群體的參與。一是廣泛開展書評(píng)工作。在網(wǎng)頁和宣傳欄中開設(shè)書評(píng)欄目，每周更新館員書評(píng)，每月評(píng)選優(yōu)秀讀者書評(píng)，再節(jié)選一些網(wǎng)絡(luò)中的專家書評(píng)，把專家、館員和讀者們更加密切的聯(lián)系在一起；二是圍繞“世界讀書日”舉辦靈活趣味的讀書競(jìng)賽活動(dòng)等，是最能激發(fā)學(xué)生讀書熱情、吸引學(xué)生參與的方式。

5.結(jié)語

即使在現(xiàn)代社會(huì)，閱讀依然是一項(xiàng)重要的能力，大學(xué)圖書館也應(yīng)該成為大學(xué)生獲取信息的重要途徑。吸引新生走進(jìn)圖書館，利用圖書館，是讓圖書館真正走入大學(xué)生生活的重要步驟。讓我們從改善大學(xué)新生閱讀現(xiàn)狀開始，盡最大的努力讓閱讀蔚然成風(fēng)，使我們的校園充滿文化和書卷氣、幽默和想象力、探索和好奇心，讓我們的學(xué)生在閱讀中提升品質(zhì)和素養(yǎng)，讓圖書館發(fā)揮更重要的作用。

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