吳瑛

英語影視賞析在英語專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛，有的學(xué)校稱之為“視聽說”，主要是通過欣賞原版英文電影來學(xué)習(xí)英語。它具有信息量豐富、語言環(huán)境直接、交互性強等優(yōu)勢，現(xiàn)如今，已經(jīng)成為英語教學(xué)的一種有效方式。本文首先闡述了英語影視教學(xué)的目的，然后從電影的選擇，電影的講解，以及電影的評論與反饋等幾個方面對英語影視教學(xué)進行比較具體的探討，目的在于優(yōu)化英語影視教學(xué)，使學(xué)生在這一寓教于樂的學(xué)習(xí)過程中真正的有所收獲。

電影選擇講解評論反饋一、電影的選擇

在高職院?，F(xiàn)代英語教學(xué)中，存在諸多弊端。其一，課堂以教師為中心，教師滿堂灌，不注意對學(xué)生學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng)，學(xué)生被動地接受語言知識。其二，受傳統(tǒng)的語法翻譯法和直接法的影響，教師在教學(xué)中過多地重視語法。教學(xué)方法單一，陳舊，學(xué)生感到乏味，沒有興趣，很難鍛煉他們的口語。其三，教師忽視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是課堂聽課習(xí)慣、課堂合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。其四、學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀僅僅是體現(xiàn)于課堂教學(xué)中的一小部分的訓(xùn)練。就目前現(xiàn)狀而言，我們非常需要有相應(yīng)的教育、培訓(xùn)工作。教師要在影視教學(xué)中糾正或避免這些弊端。

首先，要正確的選擇適合英語學(xué)習(xí)的電影。我個人認(rèn)為，在選片時應(yīng)該綜合考慮以下幾個因素：

1.口語比較簡單、比較通俗易懂的電影

內(nèi)容貼近現(xiàn)實的生活類影片是最好的語言素材，影片所涉及的語言最好是比較現(xiàn)代的，流行的，生動的英語。電影時間不宜太長，畫面，劇情最好有助于語言的理解，對語言說明作用強，不要選擇內(nèi)容很高深莫測的電影，因為這樣的復(fù)雜的劇情會過多地占有學(xué)生的注意力，使學(xué)生顧不得學(xué)習(xí)其語言，欣賞其文化，失去了通過看電影學(xué)習(xí)英語的目的。

2.可以選擇蘊含較多風(fēng)俗文化背景的電影

對于英語專業(yè)的學(xué)生來說，除了通過看電影學(xué)習(xí)語言本身外，提高對英語文化背景知識的了解也很重要。因此選擇一些涉及歷史題材、社會風(fēng)俗和西方文化的影片進行學(xué)習(xí)非常重要。

3.不同類型的影片

我認(rèn)為，影視課課上的時間畢竟是有限的，所以影視課的目的之一就是激發(fā)學(xué)生對電影的熱愛和通過電影學(xué)習(xí)英語的興趣，這樣，學(xué)生課下就可以主動自覺地借助此方法來學(xué)習(xí)英語。影視課起到的只是拋磚引玉的作用，而選擇不同內(nèi)容，不同類型的影片供學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)更有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的視野，培養(yǎng)他們廣泛的愛好。

4.選擇那些獲獎比較多的影片

一個人的欣賞水平畢竟有限，而數(shù)名專家的建議還是很值得參考的。所以可以考慮選擇那些獲了很多項奧斯卡獎以及其它獎項的影片，它們往往是很具有觀賞價值的，再有，還可以從比較著名的好萊塢影星方面進行考慮，通過影片，還可以讓學(xué)生對比較出名的好萊塢影星有所了解和認(rèn)識，尤其可以選擇口語比較標(biāo)準(zhǔn)的演員。

二、電影的講解

1.介紹基本的電影知識

在播放電影之前，也就是影視課的最開始，應(yīng)該首先讓學(xué)生了解一些基本的電影知識，包括電影發(fā)展的各個階段及其各自的不同特點，不同階段的代表作品，以及幾大主要的影視出品公司；電影的評級制度；關(guān)于奧斯卡獎項的一些知識；和常用的一些電影術(shù)語的英語表達，等等。

2.電影的導(dǎo)入

在導(dǎo)入過程中，如果電影中的導(dǎo)演比較出名，就應(yīng)該首先介紹一下導(dǎo)演，例如：著名導(dǎo)演斯皮爾伯格。那么，毋庸置疑，男女主角尤其是那些比較著名的好萊塢影星就更應(yīng)該好好介紹一下了，包括他們的個人簡歷，主要的出名作品，代表作品，近期新片，等等。除此以外，還要介紹該電影所獲的各種獎項，以及介紹電影的發(fā)生歷史年代及社會背景，等等。

3.電影的分析

這部分應(yīng)該是影視欣賞課的重中之重。電影看完了，它想讓觀眾了解什么？有什么寓意？它是通過什么藝術(shù)手法達成一定的效果的？電影中出現(xiàn)的地道的英語口語包括常用俚語是怎么表達的？口語省略的特點是什么？老師還可以借助實際情景讓學(xué)生了解具體詞匯與句型的意義及用法；一些經(jīng)典的短語、語句或是經(jīng)典的片斷等，也是需要老師重點講解的地方，學(xué)生應(yīng)該反復(fù)觀看并認(rèn)真揣摩學(xué)習(xí)，而且，他們是電影的精華，是非常值得背誦的。再有，還可以討論一下影片中的音樂，主題歌，尤其是獲獎的音樂作品。最后，不要忘了重點介紹一下電影中涉及的一些文化背景知識、歷史和習(xí)俗，讓學(xué)生通過看電影進一步走近西方社會，了解他們的歷史地理，風(fēng)土人情，理解中西方文化的差異，增強跨文化交際能力。

三、電影的評論與反饋

1.回答問題

電影欣賞完之后，老師可以就電影的各部分提出一些涉及理解和欣賞水平的具體問題，以便從學(xué)生的回答中了解他們對電影內(nèi)容的理解程度。當(dāng)然了，也可以在觀看電影前就給出一些總括性的問題，來引發(fā)學(xué)生的求知欲，正確引導(dǎo)他們的注意力。

2.個人觀點

這一活動的設(shè)計比較靈活，可以讓學(xué)生表達對電影中某個人物角色的喜好，對男女主角進行性格分析或評價，對某個事件闡述個人看法，抑或是針對某個話題進行即席演講。有些問題完全是開放式的，仁者見仁，智者見智，答案并不唯一，所以老師一定不要把自己的想法強加給學(xué)生，而是要鼓勵同學(xué)們多思考，從而給出更多種選擇答案。這樣做不僅提高了學(xué)生的口語表達能力，而且還拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了他們從不同的角度辯證的看問題的能力。

3.互動交流

這種互動交流是指學(xué)生與學(xué)生之間的互動與交流，有些比較有意義的話題，比較有爭議的事件，或是針對某個特別情景可以設(shè)計一些小組討論或分組辯論。讓大家通過各抒己見，交流思想，通過共同探討最后達成較為正確的認(rèn)識。這種任務(wù)型教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，有效鍛煉了學(xué)生的口語表達能力。

4.模仿表演

對于一些比較有意義的經(jīng)典片斷，在講解完之后，可以讓學(xué)生進行跟讀、角色扮演或加上自己的想法進行改造式表演。這樣的互動不僅可以讓學(xué)生對所學(xué)的知識印象深刻，還可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

5.概括講述

在學(xué)生看過電影之后，可以讓他們對電影的內(nèi)容進行講述，或?qū)δ硞€插曲、片斷進行復(fù)述，對電影的主要內(nèi)容和主題思想給與概括和總結(jié)，以促進學(xué)生理解能力的提高，鍛煉學(xué)生的語言組織能力。

6.寫觀后感

這可以說是影視課最后可以布置的活動，要求學(xué)生在觀看完電影之后寫一篇觀后感，這樣做有效的鍛煉了學(xué)生的思維能力和寫作能力。

影視課的教學(xué)設(shè)備有著它得天獨厚的優(yōu)勢，老師可以借助電腦，影碟機，等各種多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)，通過制作電子課件來講解他想傳授的各種知識，所以教學(xué)方式可以很靈活多樣。影視欣賞課使電影不再只是一種休閑，而是最豐富、最令人著迷的語言學(xué)習(xí)資源，它以新概念寓教于樂，使學(xué)生在生機盎然的視聽中接觸最貼近生活的語言，了解西方的社會與文化，增強跨文化交際能力，提高理解和欣賞電影的能力，并最終提高英語的綜合能力。

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