彭花

【摘 要】改變傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)中對(duì)思想政治課枯燥乏味，理論空洞的認(rèn)識(shí)，充分挖掘多姿多彩、日新月異的生活中的取之不盡，用之不竭的鮮活的教育資源，使我們思想政治課的魅力更加閃光。

【關(guān)鍵詞】生活化；生本教育；魅力；指引

很久以來(lái)人們對(duì)思想政治課有一種共同的認(rèn)識(shí)，教師難教，學(xué)生厭學(xué)。而我卻越來(lái)越喜歡這門課，越來(lái)越感覺(jué)到了這門課自身的魅力，它的魅力就在于它非常生活化，所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，完全跟隨青少年成長(zhǎng)的步伐，為成長(zhǎng)中的青少年解除困惑，指引方向。我的兒子正是一位初中一年級(jí)的學(xué)生，思想漸漸地發(fā)生著變化，平時(shí)對(duì)他的思想教育一刻也不敢放松。一次考試前與兒子一起復(fù)習(xí)政治，發(fā)現(xiàn)思想政治課的內(nèi)容與我們平時(shí)的日常教育如出一轍，我與兒子像拉家常一樣聊著課本上的內(nèi)容，兒子深有感觸地說(shuō)，原來(lái)這本書上說(shuō)的都是我啊。就這樣兒子很容易的記住了相關(guān)的內(nèi)容。我覺(jué)得不必讓孩子機(jī)械的去記憶課本條目，要結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生從思想上樹立是非觀，價(jià)值觀，自然他就懂得日常生活中該怎么做，那么我們的思想政治教育目的不就輕而易舉的達(dá)到了嗎？因此教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)方法積極利用身邊一切可利用的教學(xué)資源。

在思想政治教學(xué)中要避免脫離生活的“灌輸”教育，將人置于實(shí)際生存的生活之中，去體驗(yàn)、反省、批判、創(chuàng)造，提高人的主體地位。思想政治教育的內(nèi)容源于生活， 陶行知先生強(qiáng)調(diào)“生活即教育”，生活決定教育，也就是說(shuō)，思想政治教育的內(nèi)容不但要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求和思想政治教育對(duì)象的思想實(shí)際，而且要根據(jù)社會(huì)生活的需要而定。思想政治教育的內(nèi)容由生活決定，要取材于生活，立足于人的現(xiàn)實(shí)生活。 因此思想政治教育的方法要融入生活 ，思想政治教育的方法有很多種，但是每一種方法只有與生活實(shí)際結(jié)合，才能增強(qiáng)有效性。傳統(tǒng)的思想政治教育那種靜態(tài)教育的方法效果并不理想，往往具有滯后性，因此教育方法必須緊密結(jié)合社會(huì)的現(xiàn)實(shí)生活，緊密結(jié)合受教育者的生活實(shí)際，讓受教育者在一種動(dòng)態(tài)的生活環(huán)境中培養(yǎng)和提升自己的思想道德素質(zhì)。

我們的教學(xué)改革一直以來(lái)都在不斷探索和努力，從突出學(xué)生的主體地位到以學(xué)生為本，雖然還沒(méi)有成熟的模式與經(jīng)驗(yàn)，但卻給思想政治課走出困惑指明了方向，帶來(lái)了光明。在大力倡導(dǎo)生本教育的形勢(shì)下，我越發(fā)覺(jué)得這門課與生本教育最容易找到結(jié)合點(diǎn)。很多內(nèi)容我們完全可以從學(xué)生身邊隨手選取相應(yīng)材料，讓學(xué)生充分感悟，充分討論，老師適時(shí)加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生在一定的情境中感悟倫理、感悟道德、感悟個(gè)人與集體、與他人、與社會(huì)的關(guān)系，從而形成自己的價(jià)值判斷和人生觀。從而在今后的人生道路上能夠從容面對(duì)，樂(lè)觀生活。

例如在學(xué)習(xí)如何處理與他人的關(guān)系內(nèi)容時(shí)，完全可以結(jié)合學(xué)生在班級(jí)里與同學(xué)相處中的具體情況進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己與同學(xué)相處融洽的事例，和大家一同分析是如何做到的，更可以說(shuō)說(shuō)在與同學(xué)相處中的苦惱和困惑，請(qǐng)同學(xué)們幫助分析為問(wèn)題出在哪里，若是你，你會(huì)怎樣做。還有學(xué)生們大都喜歡看動(dòng)畫片和兒童劇，教師完全可以選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的片段與學(xué)生一起觀看一起分析，引領(lǐng)學(xué)生一起分析劇中每個(gè)角色的言談舉止，哪些值得肯定，哪些不可取。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣了，自然愿意參與討論，思想認(rèn)識(shí)也必然更深刻對(duì)教材的理解才會(huì)更透徹，何必再受死記硬背的苦。對(duì)基本國(guó)情和國(guó)策的教育也是如此，孩子大了，對(duì)社會(huì)有了一定的認(rèn)識(shí)，也會(huì)有自己的理解和觀點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和新聞，幫助學(xué)生分析事件的前因后果，多角度傾聽，梳理正確的觀點(diǎn)，因此只有在生活化的課堂教學(xué)中，教學(xué)貼近了學(xué)生的生活，課堂變成了學(xué)生探索世界的窗口，使知識(shí)在生活中得到了應(yīng)用。才能盡可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和熱情。對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，善于為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境，甚至比其自身的學(xué)識(shí)是否淵博更重要。教師與學(xué)生交流方式恰當(dāng)了，學(xué)生上課時(shí)的心理負(fù)擔(dān)減輕了，學(xué)習(xí)的效率自自然就高。

在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以采取語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)、語(yǔ)音視頻創(chuàng)設(shè)、表演、游戲等形式創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程。

例如，在學(xué)習(xí)法律常識(shí)的內(nèi)容時(shí)，我常常覺(jué)得，許多優(yōu)秀電視節(jié)目可以啟發(fā)我們的教學(xué)，比如《法律講堂》、《法眼看生活》、《道德與法制》等，我們可以選取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的片斷讓學(xué)生觀看，或者采用類似的形式，截取其它學(xué)生感興趣的電影、電視劇片斷，或者老師、同學(xué)身邊的事件，讓學(xué)生充當(dāng)小法官，引導(dǎo)學(xué)生去分析、判斷、討論、總結(jié)。

總之，只要我們教師尊重新課程理念，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的意圖，認(rèn)真鉆研教材，密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，就一定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新課程指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，作為教育教學(xué)的主陣地，完全有賴于我們的教師帶著新思想、新認(rèn)識(shí)、新做法去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng)造，去呈現(xiàn)新的課堂教學(xué)時(shí)尚。因此我認(rèn)為提高初中思想品德課的有效教學(xué)，就要把課堂變成一個(gè)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，使學(xué)生在快樂(lè)的探索中成長(zhǎng)。只要我們用心，多姿多彩、日新月異的生活中會(huì)有取之不盡，用之不竭的鮮活的教育資源，它將會(huì)使我們思想政治課的魅力更加閃光。