高菲

一大學生廉潔教育的必要性

（一）加強大學生廉潔教育是黨和國家對青年一代健康成長寄予的期望

作為黨和國家的接班人，實現(xiàn)振興中華、民族偉大復興的新一代，大學生肩負著重要的歷史責任和光榮使命。黨、國家和新中國的幾代領導人都十分關心青少年的健康成長，對大學生更是傾注了許多心血，從學校數(shù)量、招生人數(shù)、硬件設施等多方面，可以看出對高等教育的重視程度。高等學校是科學技術的中心，更是培養(yǎng)高科技人才和各級領導干部的搖籃，高校畢業(yè)生走上工作崗位后，將成為各行各業(yè)的領軍人物，所以對大學生進行廉潔教育有助于造就清正廉潔的黨政后備干部隊伍，鞏固黨的執(zhí)政地位。

（二）加強大學生廉潔教育是加強和改進大學生思想道德與法制教育的組成部分

學校教育以育人為本，德智體美勞德育為先。大學生思想道德與法制教育是高校德育工作的主要內(nèi)容，學校德育教育工作是提高黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政地位的重要要求，關系到能否培養(yǎng)和造就政治立場堅定、知識儲備豐富、綜合素質(zhì)過硬的黨政干部隊伍這個根本性問題。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制改革不斷深化和經(jīng)濟全球化趨勢不斷深入發(fā)展，受到拜金主義、享樂主義、極端個人主義等的影響，高等學校也受到各種腐敗現(xiàn)象的沖擊，對青少年尚不成熟的心靈產(chǎn)生極大影響，這不僅不利于他們健康地成長，而且也會給黨和國家的事業(yè)埋下危機。所以對大學生進行廉潔教育是思想政治教育的迫切要求。只有幫助青少年了解掌握關于廉潔的基礎知識、法律法規(guī)，培養(yǎng)健全的民主和法制意識，擁有良好的組織紀律和誠信觀念，才能從根本上夯實青少年拒腐防變的思想基礎，才能為加快推進社會主義現(xiàn)代化源源不斷地輸送各方面急需的合格人才，才能把廣大青少年培養(yǎng)成為中國特色社會主義的合格建設者和接班人。

（三）加強大學生廉潔教育是高校黨風廉政建設工作的一部分

去年6月，習近平同志到北京大學、中國人民大學、清華大學調(diào)研時強調(diào)：“抓好高校黨風廉政建設，是高校黨組織的一項重要工作”。而大學生廉潔教育是高校黨風廉政建設的一部分，根據(jù)黨中央和教育部的要求，高等學校要成立廉潔教育工作領導小組，領導小組由黨委常委副書記任組長，分管紀檢工作、學生工作和宣傳工作的各部門（包括紀委辦公室、學生處、宣傳部、教務處、研究生學院、團委和各學院黨委（黨總支）、思想政治教研室等單位）負責。領導小組辦公室設在學工處，總體負責大學生廉潔教育的組織協(xié)調(diào)以及主題活動的開展。在高校推進廉政文化建設中要把對大學生開展廉潔教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，納入大學生教育體系，并做到廉政教育進校園、進教材、進課堂。

（四）加強大學生廉潔教育是促進教育事業(yè)健康發(fā)展、建設社會主義和諧社會的要求

教育是我國社會各方面建設的堅實基礎，是我國社會各領域的技術支撐，是前提和先導，處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。黨的十七大報告中明確提出我國的教育目標：要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。教育事業(yè)的健康發(fā)展，和諧社會的建設，人民群眾的認可滿意，需要廣大教育工作者把教育事業(yè)的發(fā)展和從嚴治學、規(guī)范管理與全面開展廉政警示教育，深入推進校園廉潔教育結合起來，確保教育事業(yè)不斷進步，棟梁人才層出不窮，和諧社會健康發(fā)展。

二從心理學角度分析大學生中不廉潔現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

（一）大學生厭學心理是不廉潔現(xiàn)象產(chǎn)生的一個原因

大學生厭學心理的形成原因很多，比如由于考取的院校并不是很理想、對所學專業(yè)并不是很感興趣、高中沒有打好基礎進校后不適應新的學習環(huán)境、沒有掌握大學階段的學習方法等等，主要表現(xiàn)在：

第一，抄襲作業(yè)，應付了事，缺乏發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，創(chuàng)新意識薄弱。大學教師布置作業(yè)通常以論文或評述為主，主要目的是對課堂上所講的知識進行鞏固，加深對所學內(nèi)容的理解和把握，并通過同學們所完成作業(yè)的狀況，了解班級總體的學習狀況。而有些學生相互抄襲，或是從網(wǎng)絡上直接摘抄，只是為了機械地完成老師布置的任務。久而久之形成懶惰的習慣，缺少發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，創(chuàng)新意識薄弱。

第二，課堂上雇傭他人上課簽到，影響正常的教學秩序。近兩年大學生不去上課而花錢雇他人替課現(xiàn)象已經(jīng)在很多高校出現(xiàn)，高校內(nèi)的海報欄、電線桿上、寢室里經(jīng)常能夠看到關于替課的廣告。教師在考核學生出勤率時通常進行點名抽查，并作為平時成績的一部分算入期末成績。一些大學生為逃避點名，騙取平時成績，上課時雇傭他人簽到，而被雇傭的同學都是一些家庭條件困難、缺少生活費、為“為五斗米折腰”，喪失了道德底線，成為金錢的奴隸，也成為了這些雇傭者的幫兇，把課堂變成了交易的市場。替課現(xiàn)象無疑是對教育尊嚴的藐視，是對教育資源的浪費，它將上課這種學生本應該盡到的義務商品化，不利于培養(yǎng)學生的誠信道德品質(zhì)，助長校園不廉之風。

第三，畢業(yè)論文抄襲、造假、買賣，玷污大學校園純潔的文化氛圍。大學生在畢業(yè)時都要做畢業(yè)論文，由于在校期間沒有踏實學習，知識積累不足，文化底蘊不夠，同時沒有收集足夠的資料，不懂論文寫作的方式方法，便通過網(wǎng)絡搜集相關資料，“張冠李戴”，“剪刀加漿糊”抄襲造假，更有甚者，害怕被發(fā)現(xiàn)抄襲，干脆花錢雇傭他人代寫論文，而且現(xiàn)在一些網(wǎng)站為迎合這些不正當需要，公開設立代寫論文和發(fā)表論文的廣告和網(wǎng)頁，使畢業(yè)論文和其他論文的抄襲、造假、買賣有了市場，論文的抄襲造假是誠信缺失的表現(xiàn)，用金錢購買論文是不廉潔行為的表現(xiàn)，更是對科學與真理的褻瀆。

（二）大學生違反考試紀律現(xiàn)象對廉潔教育產(chǎn)生負面影響

第一，考試作弊是高校大學生存在的較為普遍的失信現(xiàn)象。大學教育與中學教育有所不同，更注重學生的獨立、自主學習，而一些學生跨入大學后，沒有了中學時期家長、老師的管理約束，對自己放松了要求，甚至失去了學習目標，沒有了學習動力。表現(xiàn)為學習不努力、平時怕吃苦，到了期末考試就動起了歪腦筋，考試過程中夾帶答案、東張西望、互打手勢、交換考卷。

表面上看，考試作弊是一種校園現(xiàn)象，但追究其深層原因，考試作弊與社會上的不正之風有著千絲萬縷的聯(lián)系，比如一些假貨、偽劣產(chǎn)品進入商品市場，辦事情靠關系，政府官員知法犯法，貪污、腐敗案例時有發(fā)生等等，這些不廉潔的現(xiàn)象給年輕的大學生樹立正確的世界觀帶來了負面影響。

第二，購買答案嚴重誤導了當代大學生的人生觀與價值觀。大學生學習目的不夠明確，學習結果與功利化相聯(lián)系，隨著學習動力的消減導致購買答案現(xiàn)象愈演愈烈。其外在形式表現(xiàn)為不惜與學生守則相違背，通過多種渠道獲取答案，學生盲目相信各種說法，浪費大量錢財，以失去誠信獲取不切實際的客觀分數(shù)。究其原因表現(xiàn)為外界把成績作為衡量學生的主要標準，因此導致越來越多的學生購買答案，購買答案愈演愈烈的現(xiàn)象嚴重影響學風，刻苦勤奮得不到應有的收獲，將會影響學生的學習態(tài)度，這一行為嚴重誤導了當代大學生的人生觀與價值觀。

第三，利用高科技作弊，投機取巧，坐享其成?？荚囎鞅资侄位硬粩喾?，作弊工具也日漸現(xiàn)代化，欺騙性、隱蔽性、技術性越來越強，有了高科技作弊設備的支持，更不容易被監(jiān)考教師發(fā)現(xiàn)，學生作弊更是肆無忌憚。學生為獲得成績，用高科技作弊手段代替?zhèn)€人努力學習，以期坐享其成，而學生這一心理被一些別有用心的機構激發(fā)，他們更新設備，制造反屏蔽設施，使學生花大量金錢，并不斷打破學生的道德底線，對學生

廉潔教育產(chǎn)生嚴重的負面影響。

（三）大學生道德誠信缺失會引發(fā)不廉潔行為的發(fā)生和腐敗現(xiàn)象的滋生

第一，惡意拖欠學費不利于大學生誠信品行和社會責任感的形成。高校招生改革后，上大學必須交費，但是部分大學生卻惡意拖欠學費，拖欠人數(shù)之多、金額之高令人驚訝。有些學生竟然喊出“寧肯不要文憑也不交學費”，他們既不是因為家里貧困，也不是因為家里沒有把錢給他們，而是把父母所給的學費供自己揮霍，把錢花在戀愛、上網(wǎng)玩游戲、買手機和電腦上。家庭、學校、社會對大學生寄予了很高的期望，希望他們成為誠實守信、敢于擔當、樂于奉獻的時代承載者?？墒沁@種行為嚴重影響個性心理品質(zhì)的完善，使學生容易見利忘義，誠信意識淡薄，社會責任感和道德觀念滑坡。

第二，騙取國家助學貸款不利于良好品質(zhì)的形成。一些大學生在申請國家助學金貸款時，虛報自己的家庭信息和情況，甚至制作虛假貧困證明來換取老師和同學的同情心，騙取國家助學貸款或獎助學金，騙取得手后不還，這些錢不是用于學習，而是用于購買電子產(chǎn)品或請客吃飯被揮霍浪費掉，甚至有些家長出于“公家的便宜不占白不占”，協(xié)助或慫恿學生用這種方式騙取國家助學貸款，幫助開具貧困證明。學生的這種心理和家長的行為助長了大學生不勞而獲心理，形成喪失自控能力和自我約束力的惡習，嚴重扭曲了國家助學金貸款的意義，破壞了國家助學貸款是為了解決學習優(yōu)異但家庭困難的同學生活和學習問題的原則。

第三，評獎評優(yōu)“不擇手段”，不利于正確世界觀的樹立。一部分大學生入黨動機不明確，入黨帶有一定的個人目的和功利主義色彩，評獎評優(yōu)也是為了在就業(yè)、考學等方面有更加充分的條件，還有一些家長“走后門”、“拉關系”為自己的孩子在入黨、評獎、評優(yōu)方面謀取私利。如果大學生缺乏對社會不良風氣理性的判斷，迷信和崇拜“關系”和“權力”，認為“關系”和“權力”比知識和能力更為重要，如果讓這種風氣在大學校園里蔓延，勢必在一定范圍內(nèi)形成校園腐敗意識。

以上道德誠信的缺失行為會在大學生內(nèi)心種下腐敗的種子，今天惡意拖欠學費、騙取國家貸款、走后門拉關系，明天走上工作崗位就會為自己謀取個人利益，拖欠他人財物，侵占國家財產(chǎn)，違反黨紀國法。

三充分運用大學生心理健康教育各項措施，營造風清氣正的大學校園氛圍

（一）心理健康工作機構和管理機制是大學生廉潔教育的組織保障

現(xiàn)階段，高等學校都非常重視大學生心理健康教育，學校都設立了大學生心理健康教育領導小組，辦公室通常設在學生工作處或學校心理健康教研室，負責全校的心理素質(zhì)教育教學、心理咨詢和科研工作，工作機構十分明晰。那么如何進一步加強統(tǒng)一規(guī)劃和領導，建立健全相應的管理機制，保證心理健康教育的落實就顯得尤為重要。應該在建立機構和完善機制以外，開辟專用場地作為心理健康咨詢室，購置必備器材和教具，保證專項經(jīng)費的使用，配備足夠數(shù)量的專兼職心理健康教育教師，并為教師提供進一步深造進修的機會，保持教師的長效培訓機制等是十分必要的。因而心理健康工作機構的建立和管理機制的完善以及硬件設施和人員保障是大學生廉潔教育的組織保障和技術支持，有利于大學生不健康心理和不廉潔現(xiàn)象的早期發(fā)現(xiàn)、及時干預和有效控制。

（二）心理健康課堂教學是大學生廉潔教育的重要基礎

廉潔意識不是人們頭腦中固有的，也不是自然形成的，更不會從天上掉下來，必須依靠培養(yǎng)和教育。教育的主渠道就是學校和課堂，只有把廉潔教育納入心理健康課堂才能持久，才能有效果。隨著情況的變化，廉潔教育不僅是思想政治教育課的重要組成部分，同時也是心理健康課的一項主要教學內(nèi)容。從心理健康的角度對大學生進行廉潔教育，要更貼近青少年學生的思想、情感和他們的心理認知能力。通過改進心理健康課的教學內(nèi)容、教學組織形式、教學方式，以及教學評價機制等手段對大學生進行廉潔教育。注意避免呆板的、單一的課堂說教，構建心理健康教育的新模式，形成課內(nèi)與課外、教育與指導、咨詢與自助緊密結合的心理健康教育網(wǎng)絡和體系。更多地依靠教師的學識、智慧魅力和人格魅力影響學生，依靠喜聞樂見的教學形式增強對大學生廉潔教育的號召力、吸引力、感染力，讓學生聽得進、記得住、用得上。在滲透、浸潤、無痕中達到發(fā)乎情、入乎心的效果。

（三）心理健康實踐活動是大學生廉潔教育的有效手段

陶行知先生曾說過，“中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。”因此，重視心理健康實踐活動是營造風清氣正的大學校園氛圍的重要措施。要通過豐富多彩、生動有趣的校園活動，通過大中專學生暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動、志愿服務活動、專業(yè)實習等社會實踐和社會公益活動，把廉潔教育與團隊活動相結合，與第二課堂相結合，與社團活動相結合?？山柚W(wǎng)絡等現(xiàn)代化教育手段，寓教于樂，創(chuàng)新教育形式，擴大教育載體。特別是要加強學生的自我教育，凈化學生心靈，陶冶學生情操。廉潔教育的實踐性很強，要注意在實踐上、行為上加強養(yǎng)成教育，也要根據(jù)不同年級大學生的身心特點，有側重點地開展。

（四）專業(yè)心理教師的輔導是大學生廉潔教育的技術支持

心理健康輔導是指心理輔導者與受輔導者之間建立一種具有咨詢功能的融洽關系，以幫助來訪者正確認識自己、接納自己，進而欣賞自己，并克服成長中的障礙，改變自己的不良意識和傾向，充分發(fā)揮個人潛能，走向自我現(xiàn)實。心理健康教育涉及的專業(yè)性很強，要解決大學生人格發(fā)展問題，沒有專業(yè)知識是不行的，如何在對大學生進行心理健康教育的同時，把廉潔教育滲透其中，就需要把隊伍建設放在突出的位置抓緊抓好，建設一支以心理健康教育專職教師為骨干的高素質(zhì)的大學生心理健康教育和心理咨詢工作隊伍，特別是要對一部分心理健康教師進行廉潔知識和廉政文化的培訓，使他們了解腐敗產(chǎn)生的根源，了解大學生中不廉潔現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、發(fā)展的過程和造成的后果，結合自己的專業(yè)知識把廉潔知識融入心理健康教育中，從而達到廉潔教育的目的。

（五）輔導員的心理溝通是大學生廉潔教育的重要補充

大學生離開父母的照顧、家庭的呵護，走入大學校園開始集體生活，開始獨立思考、獨立生存。輔導員是學生思想政治工作的骨干力量，專職從事學生思想教育和行為管理工作，是教師隊伍的重要組成部分。作為學生的領導者也是和學生接觸最多的人，輔導員和學生的關系更加直接，更了解學生情況，懂得學生心理，是學生最信任、最可靠，也是學生遇到困難時會尋求幫助并向其傾述的對象，輔導員的勸解和心理溝通更加容易被學生所接受，可以滿足大學生多層次接受心理援助和廉潔教育的需要。政治輔導員對大學生進行廉潔教育也要根據(jù)學生不同年級、不同特點開展心理健康教育。對大一新生要從心理適應教育的角度進行廉潔教育，主要開設心理健康課，培養(yǎng)從高中到大學的心理過渡期的適應能力和遵紀守法的良好習慣。對大二、大三的學生從職業(yè)心理角度進行廉潔教育，主要開展專業(yè)思想教育和案例分析，對入黨、評獎、評優(yōu)等環(huán)節(jié)采取公開、公正、公平的原則，培養(yǎng)大學生廉潔自律、自覺抵制腐敗現(xiàn)象的良好品質(zhì)。對大四學生從就業(yè)心理角度進行廉潔教育，主要開展就業(yè)心態(tài)、誠實簽約、信守合同等方面的教育，培養(yǎng)學生在就業(yè)過程中正確認識自我、正確定位自己，對學校和對用人單位講誠實、守信用。

大學生廉潔教育是一種播種廉潔種子的工作，也是一項功在當代，利在千秋的長遠工程。心理健康教育是大學生廉潔教育的有效方式之一，還應該把廉潔教育滲透于思想教育、政治教育、法制教育、道德教育、公民教育之中，加強大學生廉潔教育還要廣泛調(diào)研，形成措施，逐步推進，從開展建立健全領導機制和工作機制，培育和建設廉政校園文化，注重政風、教風、學風建設，拓寬實踐教學、充分挖掘廉潔教育的社會資源等多種方式入手，不斷營造廉潔教育的氛圍，增強大學生廉潔教育意識，提高廉潔教育的效果。

參考文獻

[1]宋倩.對大學生廉潔教育的有效途徑[J].教育論叢，2011（12）.

[2]鄒樹梁，黃建美.談大學生誠信教育課程建設[J].中國高等教育，2012（5）.

[3]科學發(fā)展觀[M] .人民出版社，2008.

[4]田淑蘭.清風廉語———關于教育紀檢監(jiān)察工作的實踐與思考[M].人民教育出版社，2009.

[5]李峰.大學生心理健康教育的思考[J].中國成人教育，2007（6）.

[6]殷佳琳，陳芝海.論高職院校開展心理健康教育的方式與途徑[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2005（14）.