梁曉鋒

網(wǎng)絡引入教育帶來人們深切地感受到，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)及其伴隨信息技術的更新而獲得的飛躍發(fā)展，不僅迅速改變著人類的生活和信念，也在迅速改變著我們的教育以及千百年來習以為常的學校模式?？梢灶A見，未來的學校教學模式將是一個技術信息網(wǎng)絡的教學網(wǎng)絡中心。

開展網(wǎng)絡教學有何意義？它對學校教學將會帶來什么影響？當前開展網(wǎng)絡教學應注意些什么？本文想就這些問題作初步的

探討。

一、開展網(wǎng)絡教學是學校教育面臨信息時代的必然選擇

現(xiàn)代學校教育是提升個體生活、傳播發(fā)展文化的生根手段和途徑。當上網(wǎng)成為一種流行垂涎和時尚文化的時候，學校就無法回避網(wǎng)絡技術所帶來的影響。另據(jù)統(tǒng)計，至去年年底，全球網(wǎng)頁達110億頁，而且每天正以300萬頁的速度增加。20世紀90年代以來，不少學校順應時代需要建設了校園網(wǎng)，并連入了互聯(lián)網(wǎng)，開始了網(wǎng)絡教學的嘗試。

以信息技術為代表的現(xiàn)代教育技術具有傳統(tǒng)教育手段無法比擬的功效。教育內(nèi)容與教育手段在教育過程中的完滿結合，是信息技術教育應用無以倫比的功能，西方有一句名言：“最有價值的知識是關于方法的知識?！痹谧非蟾咝艿臅r代，當教育質(zhì)量實際上成為學校生命線的時候，學校的生存和發(fā)展便越來越需要依賴信息技術網(wǎng)絡。

網(wǎng)絡教學是信息時代的產(chǎn)物，這對信息社會的教育提出了更高的要求：

1.具有發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，即具備高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才，而不應當是只接受知識、只會記憶和背誦前人經(jīng)驗、不善于創(chuàng)新也不敢于創(chuàng)新的知識型人才。

2.培養(yǎng)的人才要學會認知，具有信息的獲取、分析和加工的能力，即信息能力。

3.教育要大幅度地提高教學質(zhì)量和教學效益。

我們面臨的是一個網(wǎng)絡服務日趨完善的時代，面臨的是一個教育高度信息化的時代，開展網(wǎng)絡教學是時代的需要，是學校教學的必然選擇。

二、網(wǎng)絡教學給學校教學帶來的新變化、新特點：

1.校園數(shù)字化

隨著網(wǎng)絡教學的開展，學校將逐步形成依托校園網(wǎng)絡的數(shù)字化校園環(huán)境。包括教學資源的收集、制作、管理系統(tǒng)，教學管理系統(tǒng)，電子校園（包括實時授課、點播、答疑、作業(yè)提交等系統(tǒng)以及數(shù)字圖書館等）等等。

2.教材的科學化

根據(jù)教學理論和傳播理論，充分利用網(wǎng)絡的多媒體和超連接的特性，網(wǎng)上教材將趨于多媒體化、非線性化；更為重要的是網(wǎng)絡教材更新迅速，能夠跟上時代的步伐。這將有利于學習者的意義建構和教學質(zhì)量的提高。

3.學生主體化

學生由被動地接受知識變成了認知的主體，從被動地學到主動地學，從生搬硬套、死記硬背地學到帶著任務解決實際問題的學習，從按部就班的學習到自定步調(diào)自定目標的學習。有利于學生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)。

而教師角色將逐步發(fā)生變化，由傳統(tǒng)課堂教學中的知識講授者變成信息組織、編制者，成為學生學習的引導者、幫助者、促進者，不是“講壇上的圣人”，而是學生的親密朋友、“指路人”。

4.教學組織形式多元化

突破了傳統(tǒng)的“班級授課制”這種單一的教學組織形式，使個別化學習、協(xié)同學習、課堂教學、遠程網(wǎng)絡教學等多種形式并存，大大提高了教學質(zhì)量和教學效益。

5.學生素質(zhì)合理化

網(wǎng)絡教學的開展有利于學習者創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)，使學生素質(zhì)結構更為科學合理。

三、對當前學校開展網(wǎng)絡教學幾點思考

結合目前我國學校網(wǎng)絡教學的現(xiàn)狀以及我們開展網(wǎng)絡教學的實踐，以下幾點值得關注：

1.提高認識，大膽實踐，敢于邁出第一步

開展網(wǎng)絡教學的大勢所趨，無論如何，我們即將面臨的是一個網(wǎng)絡無處不在的時代。因此，一切有可能的學校都應該創(chuàng)造條件開展網(wǎng)絡教學。

在開展網(wǎng)絡教學的問題上，我們應少一些彷徨，大膽實踐，敢于邁出第一步?？梢圆扇∽ナ痉墩n的形式，以點帶面，重點突破，在干中求發(fā)展。

2.運用現(xiàn)代教育技術，開展網(wǎng)絡教學的培訓與研討

網(wǎng)絡教育的開展，給教師和學生都提出了新的更高的要求。教育技術機構應不斷地對廣大的教師進行網(wǎng)絡教學方面的培訓和研討，當然最佳途徑是利用網(wǎng)絡開展培訓，這樣更為真實有效，更有說服力。

3.注重開發(fā)網(wǎng)絡功能，為網(wǎng)絡教學開展提供技術保障

網(wǎng)絡建成以后，我們只有不斷開發(fā)其功能，才能為教學提供有效的技術手段支持。一些院校校園網(wǎng)建成以后，僅僅是作為文件傳輸?shù)墓ぞ?，網(wǎng)絡運行效益極低，這不僅是巨大的浪費，更給網(wǎng)絡教學的開展帶來了技術上的障礙。

1911年，愛迪生曾預言："在學校里，教科書將很快過時，不久，學生將通過視覺來接受教學。使用電影來傳授人類知識的每一門分支學科是可能的。10年后我們的學校系統(tǒng)將徹底改觀"。近一個世紀過去了，這個預言也為變成現(xiàn)實。我們同樣也不能說傳統(tǒng)的課堂教學模式即將被方興未艾的網(wǎng)絡教學所代替，因為傳統(tǒng)的課堂教學與網(wǎng)絡教學各有長短。

網(wǎng)絡教學是學校教育面臨信息時代的重大抉擇，網(wǎng)絡教學的開展給學校教學帶來了翻天覆地的變化，學校應積極創(chuàng)造條件，大膽涉足網(wǎng)絡教學；但與此同時，不應完全否定傳統(tǒng)課堂教學的優(yōu)長，學校應充分發(fā)揮其特有的人文和情感氛圍，注重教學的優(yōu)化設計，尋求課堂教學和網(wǎng)絡教學的最佳結合點，優(yōu)質(zhì)高效地培養(yǎng)能夠適應時代要求適合21世紀需要的新型人才。