張科學(xué)

為促進(jìn)有效教學(xué)的實(shí)施，我校在“十二五”期間確立了《改革學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法 促進(jìn)有效教學(xué)實(shí)施的研究》的課題。我們課題組教師根據(jù)新的教育形勢(shì)和新的教育觀(guān)念，在學(xué)生評(píng)價(jià)方面進(jìn)行了大膽的嘗試，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，又關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，更有對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中變化和發(fā)展的評(píng)價(jià)，探索有特色的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

一、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師評(píng)價(jià)理念的培訓(xùn)，確立正確的評(píng)價(jià)觀(guān)

受應(yīng)試教育下傳統(tǒng)評(píng)價(jià)觀(guān)念的影響，以分?jǐn)?shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)總是把優(yōu)異的成績(jī)給予少數(shù)學(xué)生，其余的只能獲得較低的成績(jī)。這樣，評(píng)價(jià)無(wú)形之中變?yōu)橐环N甄別過(guò)程。而在這一過(guò)程中，只有少數(shù)的學(xué)生能夠獲得鼓勵(lì)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，大多數(shù)學(xué)生成了失敗者。這樣的結(jié)果是把學(xué)生分成了兩大類(lèi)：少數(shù)的優(yōu)等生和多數(shù)的差生。但是社會(huì)需要的是一大批合格的社會(huì)公民，為了適應(yīng)社會(huì)的需要，新的課程標(biāo)準(zhǔn)在評(píng)價(jià)方面進(jìn)行了較大的改革。

我校實(shí)驗(yàn)課題領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)研究認(rèn)為，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師評(píng)價(jià)理念的培訓(xùn)，確立正確的評(píng)價(jià)觀(guān)是當(dāng)前評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)的首要目標(biāo)。因此我校積極組織實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》中關(guān)于評(píng)價(jià)的指導(dǎo)意見(jiàn)和理念，把評(píng)價(jià)看作課程、教學(xué)的一個(gè)有機(jī)構(gòu)成環(huán)節(jié)，同樣也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效手段；評(píng)價(jià)不是為了給出學(xué)生在群體中所處的位置，而是為了讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上謀求實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。它關(guān)注如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的學(xué)習(xí)策略，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己所知所能的種種機(jī)會(huì)，通過(guò)評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我進(jìn)步能力。所以評(píng)價(jià)要全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，評(píng)價(jià)主體應(yīng)是多元的，評(píng)價(jià)方法應(yīng)是多樣的，以此激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、確立豐富多彩的評(píng)價(jià)內(nèi)容，客觀(guān)全面地反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程

評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，更好地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以，評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)是豐富多彩的。我校在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)程中既關(guān)注了學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，又關(guān)注了他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，更有對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中變化和發(fā)展的評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的全部過(guò)程，真實(shí)、全面地反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，幫助學(xué)生建立自信，從而形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)。

三、設(shè)計(jì)合理有效的評(píng)價(jià)工具，呈現(xiàn)多樣性的評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)分為過(guò)程性評(píng)價(jià)和階段總結(jié)性評(píng)價(jià)。我們的課題注重對(duì)評(píng)價(jià)主體的研究，主要分為“學(xué)習(xí)小組隨堂評(píng)價(jià)方法的研究”“作業(yè)評(píng)價(jià)方法的研究”，隨堂評(píng)價(jià)方法的研究貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的始終。作業(yè)評(píng)價(jià)我們主要分為三步，即課前作業(yè)、課后作業(yè)、課前作業(yè)與課后作業(yè)評(píng)價(jià)方法相結(jié)合的研究，這樣使過(guò)程評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，從而發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)性和有效性。

（一）學(xué)習(xí)小組隨堂評(píng)價(jià)方法的研究

1.學(xué)生互評(píng)。評(píng)價(jià)內(nèi)容有：學(xué)科作業(yè)、課堂認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言等，每個(gè)項(xiàng)目后有五顆小五星，一周五天每天一顆。如果一天中有一項(xiàng)表現(xiàn)突出，就把其中一顆星涂成紅色；如果一般就涂成藍(lán)色；如果有待努力，可先不涂顏色；如果第二天表現(xiàn)好，可連涂?jī)深w紅色。評(píng)價(jià)表每周一發(fā)給學(xué)生，先由同桌拿著，一周情況由同桌觀(guān)察填寫(xiě)，周五交換，交給老師，看后放入成長(zhǎng)記錄袋。用這個(gè)辦法引導(dǎo)學(xué)生用最直觀(guān)的方法去評(píng)價(jià)其他同學(xué)，在評(píng)價(jià)別人的同時(shí)也和自己比較，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，使評(píng)價(jià)雙方都受益。

2.教師評(píng)價(jià)。從內(nèi)容上分為兩方面，在每個(gè)方面注意多種評(píng)價(jià)形式的結(jié)合，針對(duì)第一學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和教材的情況，主要從課堂觀(guān)察、作業(yè)分析、操作、實(shí)踐活動(dòng)等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)便易行的《活力課堂學(xué)習(xí)小組日評(píng)價(jià)表》及《活力課堂學(xué)習(xí)小組月匯總表》。在課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程中，仔細(xì)觀(guān)察學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度、情感以及在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值觀(guān)，并對(duì)最突出的學(xué)生進(jìn)行標(biāo)記，教師一周進(jìn)行一次總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生的反映情況分析自己教學(xué)得失，同時(shí)結(jié)合學(xué)生互評(píng)情況填寫(xiě) 《活力課堂學(xué)習(xí)小組月匯總表》（略）。

（二）作業(yè)評(píng)價(jià)方法的研究

1.課前作業(yè)的研究。我們從學(xué)生評(píng)價(jià)及教師評(píng)價(jià)兩個(gè)方面分別制定了相應(yīng)的評(píng)價(jià)表格，評(píng)價(jià)分別從不同的方面對(duì)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行全面檢測(cè)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中能認(rèn)真地查找學(xué)習(xí)資料，探究學(xué)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，在課堂中能充分地表達(dá)、交流和質(zhì)疑，從取得良好的學(xué)習(xí)效果。

2.課后作業(yè)的研究。課后作業(yè)主要用于檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。具體的評(píng)價(jià)方法及相應(yīng)的表格我們正在探討中。

3.課前作業(yè)與課后作業(yè)的結(jié)合。課前作業(yè)評(píng)價(jià)和課后作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歷程的檢測(cè)，所以如何把二者更好地結(jié)合起來(lái)評(píng)價(jià)，形成完整的評(píng)價(jià)體系，是我們將要研究的主要方面。

《改革學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法 促進(jìn)有效教學(xué)實(shí)施的研究》課題剛剛開(kāi)始實(shí)施，許多問(wèn)題我們?nèi)栽谔剿餮芯恐?。這里描述的只是初步的研究成果，堅(jiān)信未來(lái)的研究中我們會(huì)有更大的收獲。

（責(zé)任編輯 付淑霞）