王春紅
邁進(jìn)高三,就意味著進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)和備考階段,而高三的學(xué)生既要完成新課的學(xué)習(xí),又要有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí),還要大量地做習(xí)題和試卷以備戰(zhàn)高考。有些學(xué)生十分勤奮,但效率不高。有些學(xué)生卻學(xué)得相當(dāng)輕松,成績(jī)穩(wěn)步上升。甚至有學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)一些心理障礙。針對(duì)這樣的情況,我們應(yīng)該如何復(fù)習(xí),如何備戰(zhàn)呢?首先,高三老師既要當(dāng)好學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師,也要是他們的精神導(dǎo)師。要格外珍惜和利用好學(xué)生“爆發(fā)”出來(lái)的能量,讓他們飛躍得更高,進(jìn)步得更快,讓高三階段的復(fù)習(xí)并非只保溫而是要提升和突破。其次,學(xué)生要養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要運(yùn)用合理的學(xué)習(xí)方法,還要進(jìn)行有效的訓(xùn)練。
下面,從幾個(gè)方面給大家一些復(fù)習(xí),備考的建議:
一、在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)以獲得語(yǔ)言能力的增長(zhǎng)點(diǎn)
“Practice makes perfect”.首先我們要讓學(xué)生明白任何一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都是在實(shí)踐中不斷的練習(xí)中產(chǎn)生和提高的,能力是練出來(lái)的,不是靠老師給講會(huì)的。復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)應(yīng)該以模仿為主,理論分析為輔,不要過(guò)分鉆研為什么。要立足課本,又要及時(shí)補(bǔ)充政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化教育和信息網(wǎng)絡(luò)等方面的大量語(yǔ)言材料,以彌補(bǔ)現(xiàn)行教材中的不足。各種適合于中學(xué)生閱讀的材料中,上至天文地理、國(guó)家大政,下至風(fēng)土人情、俚語(yǔ)掌故都要有所涉獵。總之要達(dá)到足夠的英語(yǔ)輸入和輸出量以確保學(xué)生每天都有英語(yǔ)的思維過(guò)程。
二、回歸課本,抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,同時(shí)要注意詞匯量的積累
在高三復(fù)習(xí)中,可以放棄以語(yǔ)法知識(shí)復(fù)習(xí)為重點(diǎn)的復(fù)習(xí)模式,從近年來(lái)高考改革趨勢(shì)及英語(yǔ)語(yǔ)法試題命題的走向來(lái)看,“基礎(chǔ)、常見(jiàn)、實(shí)用”這六字方針是語(yǔ)法試題的命題原則。所以我們應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)、常見(jiàn)和實(shí)用的語(yǔ)法題目的訓(xùn)練,注重梳理。近幾年的高考題語(yǔ)法題中沒(méi)有像所謂的習(xí)題集中的語(yǔ)法 “偏題”、“怪題”和“難題”。
同學(xué)們不必花大量的時(shí)間在這些題上。因?yàn)楦呖颊Z(yǔ)法題有極強(qiáng)的典型性和代表性,同學(xué)們只要正確理解上下文一般就能找到正確答案。而近幾年的高考語(yǔ)法題目很好地體現(xiàn)了新課程改革的基本精神,并體現(xiàn)了“貼近時(shí)代、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)法的目的是促進(jìn)語(yǔ)言的運(yùn)用能力的發(fā)展。建議同學(xué)們可先把學(xué)過(guò)的一些基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)依次梳理一遍,對(duì)疑點(diǎn)、難點(diǎn)做好記錄,并配合學(xué)校英語(yǔ)教師精選的典型的語(yǔ)法練習(xí)題進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)即可。要牢記“題不在多,而在精,舉一反三,融會(huì)貫通。”要積累基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)。無(wú)論什么考試,基礎(chǔ)的東西都是最重要的??忌鷳?yīng)努力做到基礎(chǔ)題不丟分,力爭(zhēng)難題的分。在復(fù)習(xí)中,一定要結(jié)合實(shí)際情況安排練習(xí)的難度。越臨近高考越要降低難度,要把基礎(chǔ)詞匯、基本句型扎扎實(shí)實(shí)的掌握。越臨近高考越是要回歸教材,要學(xué)生經(jīng)常朗讀高一和高二教材,應(yīng)該讓學(xué)生明白和充分相信:高考成績(jī)的高低,主要取決于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握,也可以說(shuō)取決于中低檔題的成功率。高考中復(fù)習(xí)一定要降低難度,一般來(lái)說(shuō)高考的難度是3比5比2,也就是說(shuō),中檔題占80%,要避免高難度試題。當(dāng)然,老師有責(zé)任幫助學(xué)生把握住什么是基礎(chǔ)題和什么是基本能力題,幫助學(xué)生選擇質(zhì)量高的訓(xùn)練試題和合適的閱讀材料,盡量讓學(xué)生讀得輕松愉快,學(xué)生的信心自然上升。對(duì)下發(fā)的考試詞匯手冊(cè)不僅要了解掌握每個(gè)詞的基本意義,更要注意相關(guān)詞性的派生,同義詞、近義詞和形近詞的辨析,基本詞組、短語(yǔ)的組成,固定的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)和動(dòng)詞介詞的搭配等,并能活用于語(yǔ)言環(huán)境中,使孤立的詞匯串在一起。同時(shí)要在報(bào)刊中捕捉與社會(huì)生活密切相關(guān)的鮮活詞語(yǔ),借以擴(kuò)大自己的詞匯量。
三、背誦是高三必不可少的環(huán)節(jié),是獲取高分的保障
高三學(xué)生要勤背誦,多模仿,多背誦較好的短文、例句,錯(cuò)答筆記。老師要幫助學(xué)生梳理要背誦的內(nèi)容,各種題型的都要精撿。要讓學(xué)生明白只做題,不背誦是不行的。背誦量與聽(tīng)說(shuō)讀寫水平成正比。每個(gè)高三的考生都應(yīng)該做到頭腦中有20篇短文能滾瓜爛熟,有100個(gè)句子能脫口而出。
四、具體措施與辦法
1.每天要定時(shí)定量地做完型。做完對(duì)答案并稍作評(píng)講與總結(jié)。完形填空能夠考查學(xué)生的閱讀理解、詞匯使用、語(yǔ)法規(guī)則運(yùn)用等多方面的能力,是介于多項(xiàng)選擇和閱讀理解之間能力的試題,值得大家多練。老師的難點(diǎn):選擇合適的,符合我省高考方向的文章。
2.每天一組閱讀,每組五篇文章,題材和體裁應(yīng)多樣化,生詞不超綱,文章難度不高,用時(shí)45-50分鐘,要有反饋和消化過(guò)程,其試題形式應(yīng)該涵蓋:
(1)猜測(cè)詞義和句意
(2)理解文中具體信息或細(xì)節(jié)(注意:時(shí)間、地點(diǎn)、事件、人物、因果、對(duì)比和主次。)
(3)簡(jiǎn)單判斷和推理:通過(guò)因果,轉(zhuǎn)折,比較等邏輯關(guān)系仔細(xì)找出可做依據(jù)的蛛絲馬跡。
(4)理解主旨要義;往往在文章的開(kāi)頭,結(jié)尾處,要注意總結(jié)。
(5)理解作者的意圖和態(tài)度:做題不要含考生個(gè)人情感,對(duì)作者舉的事例要注意,事例反映了作者的觀點(diǎn)。
3. 短文寫作也是學(xué)生增分最大的空間之一:
寫作訓(xùn)練時(shí)間不應(yīng)少于20分鐘,最佳是25分鐘。所選作文體裁要符合本省的原則。作文訓(xùn)練可嘗試“當(dāng)堂作文”的方法,步驟是:1).限定時(shí)間,課堂作文;2).當(dāng)堂批改,糾正錯(cuò)誤;3).互相評(píng)閱,取長(zhǎng)補(bǔ)短;4).總結(jié)經(jīng)驗(yàn),再次作文。
老師要加強(qiáng)“面批”次數(shù),面批既是和學(xué)生交流的很好渠道也是舒緩學(xué)生精神壓力的機(jī)會(huì),也可順便將其薄弱環(huán)節(jié)以及復(fù)習(xí)方法進(jìn)行點(diǎn)撥, 爭(zhēng)取讓“面批”的學(xué)生有所突破。具體要求:
(1)避免低級(jí)錯(cuò)誤,重視開(kāi)頭句子和結(jié)尾句子。
(2)書面整潔,字跡清楚,盡量避免涂改。
(3)要強(qiáng)調(diào)寫出正確句子,加強(qiáng)英語(yǔ)的五種基本句式的訓(xùn)練和經(jīng)典短文的背誦,選擇15-20篇精彩短文背誦。
(4)對(duì)中高層次的學(xué)生要強(qiáng)調(diào)高級(jí)詞匯和高級(jí)句式的運(yùn)用,要幫助學(xué)生了解和知道何為高級(jí)詞匯和高級(jí)句式。要利用非謂語(yǔ)動(dòng)詞和復(fù)合句子等結(jié)構(gòu),提高句子的層次。
最后一點(diǎn):加強(qiáng)應(yīng)試的技巧指導(dǎo)。