雷鳴

詞匯是語言最基本的單位，掌握詞匯是學(xué)好語言的基礎(chǔ)。詞匯的學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)英語教學(xué)的始終，是英語教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。我想從以下幾個(gè)方面談?wù)劤踔杏⒄Z詞匯教學(xué)的有效方法。

一、直觀教學(xué)法

直觀教學(xué)是采用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、幻燈片等一系列輔助教具表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的手段，對(duì)于一些表示具體事物的名詞、具體動(dòng)作的動(dòng)詞、情感的動(dòng)詞一般可采用直觀教學(xué)。采用直觀的教學(xué)方法有助于學(xué)生把英語單詞同實(shí)物或情景直接聯(lián)系，增強(qiáng)語言的真實(shí)性、形象感，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是對(duì)于英語學(xué)習(xí)初級(jí)階段的學(xué)生，能夠一開始就把實(shí)物或動(dòng)作與英語直接聯(lián)系起來，獲得一個(gè)直觀印象。例如：在教apple 這個(gè)單詞時(shí)直接拿來幾個(gè)蘋果，學(xué)生很容易就記住了。還有些動(dòng)詞，如：jump， dance， drink， smile等，只要讓學(xué)生做一做這些動(dòng)作，他們就會(huì)很快掌握。

教師在利用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)英語時(shí)，要做到既要“簡(jiǎn)”“像”，又要“快”，至少要有七分“神”，三分“樣”，可以在吸引學(xué)生注意力、調(diào)動(dòng)積極性的同時(shí)，給英語教學(xué)增加藝術(shù)的魅力，給學(xué)生以美的享受。簡(jiǎn)筆畫寥寥數(shù)筆，一目了然，但一定要畫得快，教師可以邊畫邊與學(xué)生交流，達(dá)到用畫表達(dá)詞義的目的。

二、語境教學(xué)法

利用情景記憶單詞，可以讓學(xué)生把單詞與自己熟悉的生活聯(lián)系起來，使之學(xué)習(xí)熱情高漲，在輕松的氣氛中掌握新詞匯。比如，學(xué)習(xí)看病內(nèi)容時(shí)，教師可以讓一名學(xué)生扮演醫(yī)生，拿著聽診器給一些扮演病人的同學(xué)看病。學(xué)生有了這樣的經(jīng)歷，再去記憶那些與疾病有關(guān)的單詞就非常容易了。情景教學(xué)還可以用于購(gòu)物、借物、問路、邀請(qǐng)等方面。

三、利用游戲記憶單詞

學(xué)習(xí)英語詞匯最好的方法就是激發(fā)學(xué)生的興趣。通過游戲的方式記憶單詞，能有效防止學(xué)生因疲勞而產(chǎn)生厭煩心理，有利于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，可以讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)和掌握新的詞匯。比如在教學(xué)nose，mouth，ear，eye等五官類單詞時(shí)，可以由教師說“Touch your face/mouth/nose/ear/eye”，讓全班學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作。還可以讓一個(gè)學(xué)生發(fā)命令，全班學(xué)生做動(dòng)作，或讓學(xué)生分組做這個(gè)游戲。此時(shí)，在學(xué)生游戲一段時(shí)間后，教師再繼續(xù)新游戲，告訴學(xué)生：“我說‘Polly says你們?cè)僮鰟?dòng)作，不說你們就不做?！苯?jīng)過這樣的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生很輕松就記住了這些單詞。

四、通過歌曲、諺語、格言等輔助詞匯教學(xué)

教師要經(jīng)常通過歌曲、諺語、格言等輔助詞匯教學(xué)，給學(xué)生新鮮感，吸引學(xué)生注意，促進(jìn)學(xué)生牢固掌握詞匯。教師可以利用學(xué)生愛記歌詞的特點(diǎn)，用朗朗上口的歌謠來幫助學(xué)生記憶單詞。中英文結(jié)合的兒歌易學(xué)易懂，學(xué)生都樂意去唱，并且在課內(nèi)外都能學(xué)唱，學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容肯定就快得多。用歌詞記憶單詞，不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，還可擴(kuò)大其知識(shí)面，開闊其視野。比如在教數(shù)字從1到10時(shí)，用《One， Two， Three， Four， Five》歌曲輔助教學(xué)。

五、利用有趣的故事巧妙地記憶單詞

學(xué)生可以讀一些有趣的英文故事，或把一些詞匯編成有趣的英文小故事，通過這樣的方法記憶的詞匯印象特別深刻，不容易遺忘。但這要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，把所要教的單詞編成故事，利用有趣的故事來激發(fā)學(xué)生的思維。比如在教有關(guān)蔬菜的詞匯時(shí)，把potato，tomato，cabbage，carrot等蔬菜擬人化，讓他們各抒己見，講講自己對(duì)小朋友健康所起的作用。學(xué)生在課堂上興趣盎然，既在故事中學(xué)到了健康知識(shí)，又記住了單詞，可謂一舉兩得。

六、利用聯(lián)想法進(jìn)行詞匯擴(kuò)展

通過聯(lián)想法記憶單詞，可以幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，也可以促使詞匯知識(shí)系統(tǒng)化。在聯(lián)想時(shí)，可以用同義詞、反義詞、同音詞的聯(lián)想來幫助學(xué)生掌握和記憶單詞，也可以用同根詞、前后綴詞的聯(lián)想讓學(xué)生加深對(duì)詞義的記憶，還可以把單詞歸類，如動(dòng)物類、蔬菜類、飲料類、學(xué)習(xí)用品類等。

通過上下文來學(xué)習(xí)單詞也屬于這類方法。如果在一篇課文中有一個(gè)生詞，學(xué)生可以根據(jù)上下文來推測(cè)這個(gè)單詞是什么意思。這樣記住的單詞既深刻又不易忘記。

七、在用中學(xué)，在學(xué)中用

英語學(xué)習(xí)與運(yùn)用要緊密結(jié)合，在用中學(xué)，在學(xué)中用。詞匯的運(yùn)用尤其如此。如果只是記憶單詞而不加使用，或者在使用中難以獲取成就感，學(xué)生就很容易喪失學(xué)習(xí)熱情。為此，我經(jīng)常盡可能地為學(xué)生提供運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。一是在課前安排3分鐘的自由演講，讓學(xué)生任選話題進(jìn)行自由發(fā)揮。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師不要指責(zé)學(xué)生是否有語法錯(cuò)誤，只要他們能用英語進(jìn)行交流就行。二是定期舉行英語演講比賽，幫助學(xué)生運(yùn)用和掌握單詞。