唐若水

德國人的守紀律講規(guī)矩舉世聞名，無疑這和德國孩子從小就接受系統(tǒng)、正規(guī)的“規(guī)則教育”息息相關。而實際上在德國人看來，“規(guī)則教育”既是對孩子“意志力”的訓練，又是德國式素質(zhì)教育的有機組成部分。那么，德國孩子又是如何在家長的引導下學“規(guī)則”的呢？

早早開始。早在孩子尚不滿周歲而只會在床上亂爬打滾時，家長就會用手勢等肢體語言努力讓孩子明白：床邊上可是危險區(qū)，摔下去是很疼的，故要求孩子不準越過用枕頭或被子搭建的“籬笆”。如果孩子偶爾違反了規(guī)定，家長便會一邊發(fā)出溫柔的提示聲，一邊輕輕地把孩子拖回“安全區(qū)”。如果孩子多次違反，提示即升格為語氣溫和的批評，如寶寶怎么又犯錯了呢？這也許是孩子誕生后接受的首次“規(guī)則教育”，印象絕對深刻難忘，以至于不少德國人可以沒齒不忘。德國大文豪歌德在一篇回憶錄中就提到，在他開始蹣跚學步之前，曾在床上違反了媽媽的“不準將小腦袋伸進床柵欄”的規(guī)矩，導致小腦殼尷尬地進退兩難——他還動情地聲稱，這可是他接受的因不守規(guī)矩引發(fā)的第一個教訓，實在是“永世難忘”?。?/p>

深入淺出。要求抽象思維尚不發(fā)達的幼兒來正確“解讀”種種抽象的“教條”自然有相當?shù)碾y度，由此家長輔以圖片、故事、演示、肢體語言等種種方式來加強孩子對“規(guī)則”的理解。如在引導孩子學“不能貪吃”這一“規(guī)則”時，就講講“貪吃麥苗最后被撐死的小馬駒”的童話故事。

從生活瑣事做起。父母和孩子一起制定有關各種生活瑣事的“規(guī)則”，其中包括定時起床和上床，堅持早鍛煉、吃早餐和做力所能及的家務，用餐定量，看電視每天不超過兩小時，見到老人要有禮貌等等。

隨時隨地，無處不在。德國式的“規(guī)則教育”實際上是隨時隨地、無處不在的。如帶孩子走在馬路上時，孩子就會得到“紅燈亮了絕對不能通過”的訓導；甚至在孩子們玩游戲時，“遵守規(guī)則不準賴皮”也被提高到與人品相關的高度。

讓孩子自我監(jiān)督。在許多場合下，監(jiān)督孩子是否遵守“規(guī)則”的人并不一定非得是家長，而完全可以由孩子自己充任。漸漸地，他們便可以逐步做到在沒有家長催促或提醒的情況下，自覺地守規(guī)矩，可謂習慣成自然。

循序漸進。不同年齡段的孩子，理應學會遵守不同“難度”或要求的“規(guī)則”。以強調(diào)培養(yǎng)“集中注意力”，即“專心”的“規(guī)則”為例：兩歲半的孩子，父母可以開始設立每天二十分鐘的“安靜無話”時段，要求他在自己固定的位置專心做事情，不說一句話，如果孩子沒有做到，那就需重新再“安靜無話”二十分鐘。而待孩子長到四五歲時，“安靜無話”時段就分別延長至四十分鐘和一個小時了。

不忘尊重孩子個性。每每在孩子著手做事之前，老師或家長便會把種種“規(guī)則”向孩子講明，同時也允許孩子提出反面意見。此后在規(guī)則允許的范圍內(nèi)，孩子便可以根據(jù)自己的個性或意愿去做他喜歡做的任何事。實際上，這樣孩子往往不僅工作完成得較順利，而且相關的“規(guī)則”也遵守得較好。

不搞強迫體罰。德國人既不像美國人那樣給予孩子充分乃至極度的自由，也不像中國等東方民族那樣一味要求孩子“規(guī)規(guī)矩矩”，即聽話或乖。他們認為：孩子作為獨立的個體，同樣有享受自由的權利，當然，這是一種在“規(guī)則”允許范圍內(nèi)的自由。德國家長在實施他們的“規(guī)則教育”時，從來不搞體罰，同時也和美國人一樣，樂于肯定或贊美孩子做得好、較好甚至只有進步的事情。

【原載2013年5月23日《羊城晚報·心靈驛站》】

插圖/如此合格/趙國品