王霞

摘要：新課改在全國各學(xué)?；馃徇M行著，這不僅僅只針對語文、數(shù)學(xué)、英語等主修課程，音樂、體育等輔修課程也進入改革大軍。這都有利于學(xué)生德智體勞美的全面發(fā)展，而音樂教學(xué)占德智體勞美的重要地位。在小學(xué)教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，是提高小學(xué)綜合素質(zhì)不可缺少的課程。然而如何培養(yǎng)小學(xué)生的音樂技能成為小學(xué)老師關(guān)注的焦點。本文將對如何提高小學(xué)生音樂技能培養(yǎng)的有效教學(xué)進行探討，并給出詳細的方案。

關(guān)鍵字：音樂技能 有效教學(xué) 多元化教學(xué) 教學(xué)評估

法國大文豪雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂?！边@充分說明了音樂課的重要性，在生活中是不可缺少的部分。音樂可以陶冶人的情操，使人獲得美的感受、美的發(fā)現(xiàn)，可以豐富人的生活。但是在現(xiàn)實生活中學(xué)校并沒有注重對音樂的教學(xué)。在音樂課上，音樂只是被當(dāng)做放松學(xué)習(xí)壓、緩解心情的一門學(xué)科。只是作為欣賞，著重于反復(fù)的聽的教學(xué)，對于樂器也只是講解，學(xué)生并沒有從中學(xué)到什么是音樂。這揭露了對音樂的教學(xué)沒有一個完整的體系。新課改為音樂教學(xué)的發(fā)展起到推波助瀾的作用。我們將深入的探討怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的音樂技能的有效方法，讓學(xué)生可以更好的了解音樂，掌握音樂，讓音樂無處不在。

（一）、我國小學(xué)音樂教學(xué)的缺陷

1.教學(xué)資源的不足

許多地區(qū)的教學(xué)資源相對的落后。有的經(jīng)濟落后的地區(qū)，教學(xué)資源本來就不夠富裕，那些投入在音樂課的經(jīng)濟將更少。一門音樂課，沒有任何音樂樂器，甚至連音樂課本都沒有，小學(xué)生的音樂教育也得不到保障。

2.學(xué)校不重視音樂課

人人都抱怨壓力大壓力大，小學(xué)生也不例外。他們的學(xué)習(xí)任務(wù)是相當(dāng)?shù)姆敝兀龑W(xué)的競爭也很激烈。學(xué)校往往為了能更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)校的升學(xué)率，往往不重視期末考試的音樂成績。音樂課常常被當(dāng)做擺設(shè)，小學(xué)生也自然不能接受一個良好的音樂教學(xué)。

3.學(xué)校的師資力量不足

當(dāng)前我國的教師資源是十分緊缺的，在一些經(jīng)濟發(fā)展的不好的地區(qū)，師資更是緊缺，音樂教師也不例外。一些學(xué)校往往沒有一位專業(yè)的音樂老師。上音樂課也都是其他學(xué)科的老師代替上課。沒有受過專業(yè)培訓(xùn)的老師上音樂課，音樂教學(xué)的質(zhì)量低下。

4.音樂教學(xué)的方法單一

音樂老師沿襲著其他學(xué)科的教學(xué)方法，單方向的像小學(xué)生授課。在課堂上重復(fù)著音樂課本的歌曲，沒有創(chuàng)新性。課堂上的氣氛也不活躍，學(xué)生對此也產(chǎn)生不了興趣。沒有興趣自然也學(xué)不好。

（二）、對小學(xué)生音樂技能培養(yǎng)的有效教學(xué)步驟分析

1.重視音樂教師的質(zhì)量

教師是傳播知識的使者，在教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用。教師的質(zhì)量影響到教學(xué)的有效性。一位優(yōu)秀的老師可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，所以一定要重視老師的質(zhì)量。一位具有素質(zhì)的音樂老師，它會注重音樂教學(xué)，不會把上音樂課看做是一種任務(wù)。他們會以培養(yǎng)學(xué)生的音樂感為一種使命，一種責(zé)任。一位音樂教師只有對教育的責(zé)任感和敬業(yè)感是不夠的，還要注重提高自我的音樂水平。要不斷的充實自我的音樂知識，積極參加音樂教學(xué)交流會，提出更有創(chuàng)新的教學(xué)方案。

2.激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣

都說興趣是學(xué)生最好的老師，音樂教學(xué)也不例外。音樂老師要積極的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。在課堂上老師可以講解一些歌曲的由來，每一首歌曲的背后都有一段傳奇的故事。小學(xué)生對任何事物都充滿好奇心，一個傳奇的故事往往會吸引他們，這樣也會提高他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。音樂老師在教每一首歌前都先試唱，這樣可以起到敲磚引玉的作用，讓學(xué)生對這首歌曲有一個初步的了解。老師高亢美妙的歌聲也會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

3.多元化的教學(xué)方法

小學(xué)生都愛動、愛玩，在課堂上也不例外。重復(fù)、枯燥乏味的音樂教學(xué)，他們往往接受不了。音樂教學(xué)就需要一個靈活多變的多元化教學(xué)，以提高他們對音樂的興趣。老師可以設(shè)計不同的上課情景，讓音樂課充滿快樂和期待。

例1.音樂課的開始時，可以放一首歌曲的一部分，讓學(xué)生們有獎競猜。小學(xué)生往往有很強的好勝心理，猜對歌名會得到老師的嘉獎，他們往往也不會錯過這個受表揚的機會。那份小小的小禮物對他們也是一個小小的誘惑。這樣在課堂的開始就提高的他們的激情。

例2.在課堂上也可以做一些小游戲，活躍課堂的氣氛。擊鼓傳花就是一個很不錯的游戲。隨機選一名同學(xué)擊鼓，其余同學(xué)在鼓聲中傳遞一朵小紅花。在鼓聲停時，手里還拿著紅花的學(xué)生上臺獻唱一首歌。這樣不僅活躍了課堂氣氛，還鍛煉了學(xué)生上臺表演的膽量。

例3.老師可以通過多媒體向?qū)W生展現(xiàn)一些歌曲。美妙的歌曲配上動人的畫面，一定可以吸引學(xué)生的注意力，本身小學(xué)生對高科技的產(chǎn)品也充滿的好奇心。

多元化的教學(xué)還要根據(jù)學(xué)生在課堂的表現(xiàn)而設(shè)定，投其所好。這樣才能提高小學(xué)生的音樂培養(yǎng)技能的有效教學(xué)質(zhì)量。

4.鼓勵學(xué)生課后聽音樂

音樂千羅萬象，無處不在，課堂上對音樂的學(xué)習(xí)只是冰山一角。老師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課下也多聽音樂，多了解音樂。畢竟學(xué)習(xí)音樂不是為了考試，學(xué)習(xí)音樂是提高小學(xué)生對美的一種審視，豐富他們的課余生活。

5.有效的教學(xué)反饋，不斷的改進教學(xué)方法

每個學(xué)生都有不同的特點，接受事物的方式也有不同。任何教學(xué)方法也都不能滿足所有的學(xué)生，每個教學(xué)方案也都不十全十美。老師應(yīng)該定期的對學(xué)生做一個調(diào)查，讓學(xué)生們提出教學(xué)上的不足及建議。根據(jù)學(xué)生的反饋對課堂上的教學(xué)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。比如平時課堂上總放一些紅歌，時間長了學(xué)生也會厭煩。老師就可以放一些流行歌曲，你要知道現(xiàn)在小學(xué)生接受新事物的能力很強。只有根據(jù)班上學(xué)生的實際情況，不斷的改善教學(xué)方案，這樣才利于提高他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，才能更好的培養(yǎng)他們的音樂技能。

音樂美妙多姿，它不同于其他學(xué)科，不可以按部就班的教學(xué)。音樂要的是一種從心靈上的體會，聽懂音樂，不是用耳，而是用心。小學(xué)生的音樂教育要先培養(yǎng)他們的情趣，在慢慢培養(yǎng)他們的音樂技能，這是一個漫長的過程。有效的音樂教學(xué)還需要音樂老師在教學(xué)過程中不斷的摸索。

參考文獻：

1.《小學(xué)時代.教師版》2010年第9期

2.《新課程（中旬）》2011年第10期

3..李梁.小學(xué)音樂欣賞中想象力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2010（14）