小美潼

星期六的早上，潼一個(gè)人坐在客廳的沙發(fā)上，陽(yáng)光透過(guò)暖黃的紗簾，斜斜地照著她的身體。她認(rèn)真地翻看手里的故事書(shū)，緩慢而仔細(xì)，一縷頭發(fā)從耳后鉆出來(lái)?yè)踉陬~頭，她輕柔地把它夾在耳后，不緊不慢。

我叫她吃飯，她未應(yīng)聲。

“你能不能快一點(diǎn)，吃完飯?jiān)偃タ磿?shū)？”我提高了聲調(diào)。

她慢慢地抬起頭，與我期望的速度顯然不成比例，還沉浸在書(shū)的情節(jié)中。看到我不悅的表情，她嫣然一笑，緩緩地說(shuō)：“媽媽?zhuān)矣X(jué)得你若慢一點(diǎn)，溫柔一點(diǎn)，會(huì)更美?！?/p>

我越想讓她快，她反而越慢得有理了。可我為什么非要要求她的步調(diào)和我一致呢？如果慢，可以不耽誤吃飯，不耽誤睡覺(jué)，不耽誤學(xué)習(xí)，同時(shí)還能讓她的舉止變得從容、專(zhuān)注，從而更有智慧，有什么不好呢？

換一個(gè)角度看，慢也是一種美，也是一種道理。比如看書(shū)慢，知識(shí)記得更牢；走路慢，體態(tài)會(huì)更優(yōu)雅；說(shuō)話慢，深思熟慮更有親和力。所謂的“慢”，是指在孩子的心性培養(yǎng)上，允許他以力所能及的速度成長(zhǎng)。

當(dāng)下，面對(duì)越來(lái)越多的“超前教育”、“不能輸在起跑線上”、“早教”引發(fā)的“拔苗助長(zhǎng)”等問(wèn)題，家長(zhǎng)們聽(tīng)不到孩子自己的心聲。我們能不能放慢腳步，用“等”的方式欣賞孩子？給他們時(shí)間，聆聽(tīng)孩子成長(zhǎng)拔節(jié)的聲音，那時(shí)，我們一定會(huì)更深地領(lǐng)會(huì)到教育的真諦！

愛(ài)孩子，無(wú)需將他套入“快”的公式里。慢并非“不好”，也并不意味著“不快”和“落后”，從某種角度來(lái)看，“慢”引申了“仔細(xì)”和“耐心”，有些美好的事物，需要你慢下來(lái)才能看見(jiàn)，包括成長(zhǎng)。

原來(lái)，不焦慮，才可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。

（摘自《孩子》）（責(zé)編 子衿）