王宇

【摘要】 隨著教學(xué)改革的深入開展，多媒體教學(xué)技術(shù)作為一種先進的教學(xué)手段走進了課堂教學(xué)，得到了廣泛應(yīng)用，多媒體教學(xué)在提高教學(xué)質(zhì)量和增進教學(xué)效果等方面起著積極作用，它以其生動的畫面，形象的演示受到了廣大教育工作者及學(xué)生的喜愛。但是，它畢竟是教學(xué)過程中的一種輔助工具，當(dāng)如使用的不恰當(dāng)，就會起到相反的作用。隨著多媒體教學(xué)手段的普及，在多媒體教學(xué)中存在的問題也隨之而來。對此，本文分析了在多媒體教學(xué)中存在的問題，同時也提出了一些解決問題對策建議。僅供參考。

【關(guān)鍵詞】 多媒體教學(xué) 問題 對策

本文首先分析了多媒體教學(xué)中存在的問題，并提出了解決問題的對策建議。

一、多媒體教學(xué)中存在的問題

1、采用多媒體教學(xué)降低了學(xué)生課堂參與的積極性，割裂了師生之間的情感交流。教師在給學(xué)生上課的過程中，由于教學(xué)內(nèi)容多，加上時間緊，所以，很多教師便利用多媒體這種方便快捷的教學(xué)模式，教師在課堂上，一味的追求課堂信息量，在很短的時間內(nèi)展示完課件的內(nèi)容，根本就沒有考慮學(xué)生是否會吸收，有的學(xué)生還未理解和記錄，幻燈片就已閃過，學(xué)生為了能夠跟上教師的講解，就一動的不動，被動的接受學(xué)習(xí)，沒有多余的時間去考慮問題、發(fā)揮解決問題的潛能，這極大地降低了學(xué)生的主動性和積極性。多媒體教學(xué)走進課堂之后，為教師的課堂教學(xué)提供了有了的幫助。但課堂教學(xué)也是師生情感交流，思維碰撞，生命共同成長的過程。

2、教師多媒體技術(shù)滯后，課件制作不盡人意。雖然在當(dāng)今的多媒體教學(xué)中，有些教師經(jīng)過專業(yè)的計算機培訓(xùn)，但很多教師都沒有做出完善的適合教學(xué)的多媒體課件，教師為了省事，就直接從電腦上下載已經(jīng)制作好的課件，然后直接拿到教學(xué)當(dāng)中。由于學(xué)習(xí)群體不一樣，對教學(xué)的需求也就不一樣。

3、如果教師經(jīng)常依靠多媒體教學(xué)授課，那么就會形成在教學(xué)內(nèi)容上出現(xiàn)程式化，教學(xué)手段不靈活，根本體現(xiàn)不了教師的主導(dǎo)作用，同時也影響了師生之間的交流與溝通。

二、提出的一些對策性建議

1、發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是計算機無法替代的。整個教學(xué)過程都是教師自己實施設(shè)計的。實際上，在課堂教學(xué)的過程中，就是師生之間，生生之間交流、溝通互動的過程，師生之間、生生之間的互動是最直接、最有效的教學(xué)方式。教師的一個眼神、一個微笑、一種手勢的表達都是再向?qū)W生傳授知識信息，這種教學(xué)方式能夠直接提高學(xué)生的認知能力和理解能力，從而有效的促進學(xué)習(xí)，可以帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高他們學(xué)習(xí)的熱情，這些都是多媒體所代替不了的，所以說，教師要發(fā)揮在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位。

2、探索現(xiàn)代教學(xué)模式。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)、陳舊的教學(xué)模式相比，有他獨特的教學(xué)優(yōu)點。多媒體教學(xué)根本代替不了教師的作用，所以，教師要根據(jù)教學(xué)的科目以及教學(xué)的內(nèi)容，將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)結(jié)合到一起，然后一起并用。這樣，在教學(xué)的過程中，可以提高教師的整體素質(zhì)，發(fā)揮教師的主觀能動性，可以創(chuàng)建出一種新型的教學(xué)模式，另外，還可以發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在使用多媒體技術(shù)教學(xué)的時候，我們強調(diào)堅持以人為本的觀點，一味的突出課件的主要作用，這樣會使學(xué)生的思維受到控制。所以，教師要積極地調(diào)動學(xué)生發(fā)揮其自身的主動性，促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的多媒體教學(xué)整個過程，教師起到點撥的作用，讓學(xué)生創(chuàng)建自己的知識體系，用自己的思維方式來解決問題。

3、加快人才隊伍建設(shè)，努力提高教，自身多媒體教學(xué)素質(zhì)。教師在教學(xué)的過程中，要積極的加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時，還要強化對一些先進的教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備的掌握和學(xué)習(xí)。加強對計算機知識的學(xué)習(xí)，采用多媒體教學(xué)，一定要突出交互性這一特點，因為交互性不僅能夠激發(fā)學(xué)生的參與意識，還可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。與此同時，還要提高多媒體課件制作的業(yè)務(wù)水平，因而，在設(shè)計多媒體課件的時候，在設(shè)計結(jié)構(gòu)上要靈活、簡單，便于使用，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容可以完全的控制好。在進行制作課件的時候，教師要自己進行制作，這樣，在進行多媒體教學(xué)過程中，對于什么時候加入一些圖片，對于講過的教學(xué)內(nèi)容在什么時候返回進行重講，在什么時候讓學(xué)生進行討論，可以隨心所欲。最主要的是，教師可以根據(jù)學(xué)生掌握的知識情況進行適當(dāng)?shù)膭h去或增加一些教學(xué)內(nèi)容。

結(jié)束語：總之，在使用多媒體教學(xué)的過程中，我們不僅要注意這些問題，肯定還會有更多的問題出現(xiàn)并存在，但是，只要我們善于發(fā)現(xiàn)問題并充分的認識存在的問題，對于在多媒體教學(xué)中存在的問題，我們要采取正確的解決對策，這樣才能形成合理的教學(xué)模式，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

參 考 文 獻

[1] 高安芹. 多媒體教學(xué)形式的研究與實踐. 山東教育學(xué)院學(xué)報，2004（6）.

[2] 梁淑軒. 優(yōu)化電子教案提高課堂多媒體教學(xué)質(zhì)量. 化工高等教育，2004（4）.