安安

俗話說：好孩子是夸出來的。夸獎(jiǎng)的背后是在有意無意地對(duì)孩子進(jìn)行積極的心理暗示。父母表揚(yáng)、老師稱贊、客人夸獎(jiǎng)，對(duì)孩子全方位的積極暗示無形中會(huì)激發(fā)孩子的求知欲、上進(jìn)心，增強(qiáng)孩子戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。

那么，“壞孩子”就是“罵出來”的。老話常說“烏鴉嘴，壞事說多了就成真”，許多孩子最親最近的人恰恰長著一張可怕的“烏鴉嘴”。有的媽媽滿不在乎地在別人面前這樣評(píng)論自己的孩子：“這孩子太淘氣了，無法無天，誰也拿他沒辦法?！边@其實(shí)是給孩子貼上了“無藥可救”的標(biāo)簽，暗示孩子：“沒人能管得了你，你隨便吧?！庇械睦蠋煿_在班級(jí)講臺(tái)上斥責(zé)學(xué)生：“這么簡單的問題都答不出來，你的腦子長著是干什么用的？”全然不顧及學(xué)生的自尊心，儼然暗示孩子：“你太笨，你的成績提高不了！”還有些話甚至帶著威脅的恐怖成分，讓孩子毛骨悚然，“不聽話的孩子沒人愛，再鬧我就把你扔到大街上去”，“說了多少次，怎么就記不住，再做錯(cuò)就一天不許吃飯”。

類似的現(xiàn)象屢見不鮮，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上叫心理暗示，就是指人或環(huán)境以非常自然的方式向個(gè)體發(fā)出信息，個(gè)體無意中接受這種信息，從而做出相應(yīng)反應(yīng)的一種心理現(xiàn)象。從接受主體來說，暗示可分為自暗示和他暗示兩種。自暗示是指自己接受某種觀念對(duì)自己的心理施加某種影響，使情緒與意志發(fā)生作用。例如《三國演義》中“三氣周瑜”的故事，是自暗示使周瑜葬送了性命。他暗示是指?jìng)€(gè)體與他人交往中產(chǎn)生的一種心理現(xiàn)象，是別人使自己的情緒和意志發(fā)生作用?！笆Y干盜書”的故事中，則是蔣干接受了他暗示而遭致禍端。

其實(shí)，每天我們都會(huì)不斷從自己或他人那里接受暗示。暗示往往是用含蓄、間接的方式對(duì)別人的心理和行為產(chǎn)生影響。暗示作用也往往會(huì)使別人不自覺地按照一定的方式行動(dòng)，或者不加批判地接受一定的意見或信念。這些心理暗示有時(shí)會(huì)給我們帶來愉悅和信心，有時(shí)又使人郁悶不安，苦惱萬分。比較敏感、脆弱、獨(dú)立性不強(qiáng)的人，很容易接受心理暗示。兒童的社會(huì)閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)較少，更容易受到心理暗示的影響。

消極的心理暗示對(duì)孩子的成長所起的不良作用是極大的，它讓孩子覺得：“我一無是處，沒人喜歡我，我將來什么也做不成……”。有的孩子會(huì)自卑，變得郁郁寡歡，對(duì)生活失去信心；有的則會(huì)乖張、叛逆，甚至自暴自棄。

然而，更讓人擔(dān)憂的是，這些給孩子施加不良心理暗示的人，恰恰是孩子最愛、最信任和最依賴的人，如父母或老師。長此以往，不僅給孩子的成長造成巨大的心理障礙，甚至?xí)崴秃⒆拥囊簧腋！槿烁改福瑸槿藥煴?，?qǐng)善用心理暗示這把雙刃劍，多給予孩子正向的、積極的暗示，促使孩子成為一個(gè)自信豁達(dá)、有所作為的人。