肖海金

摘 要：閱讀教學(xué)是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程，在課堂教學(xué)中，運用“有我”之境和“無我”之境，讓學(xué)生感受文本、感悟作者的靈魂所在，并與之產(chǎn)生共鳴。唯此，方能散發(fā)出它的美感，美才會駐入學(xué)生的心中，從而獲得新的體驗。

關(guān)鍵詞：有我之境；無我之境；美的感受

《普通高中語文課程標準（實驗稿）》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程。這種對話的過程就是發(fā)現(xiàn)美、追尋美的過程。在閱讀教學(xué)這一動態(tài)過程中，就要引導(dǎo)學(xué)生進行美的感悟，體味文本語言的魅力，并與作者的靈魂發(fā)生碰撞，從而獲得美的感受。

在這個動態(tài)過程中，要讓美駐入心中，閱讀主體必然要有情感參與，而人的情感是在特定的情境中產(chǎn)生的。王國維在《人間詞話》中說詞有“有我”之境和“無我”之境，“有我之境，以我觀物，故萬物皆著我這色彩。無我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物。”這兩種情境的進入在我們閱讀的過程中顯得尤為重要。

重新拾起朱自清的經(jīng)典美文《荷塘月色》細細品讀，希望能從中發(fā)掘更多的閃光點，以便上課時能更好地發(fā)揮，但久久都找不著感覺。記起王國維的“有我之境”，于是放下書，漫步到學(xué)校的荷

花池。

學(xué)校的荷花池由一條曲折的走廊將其劃為兩塊：一邊是亭亭玉立的荷仙子，一邊是飄著浮云的睡美人。此時正值荷花盛開的季節(jié)，伴著微風(fēng)，飄著淡淡的荷香，那油油的葉子和著岸旁的柳樹，也別有一番滋味。此刻，真想讓自己變成一位詩人、一位畫家，可惜我都不是。不知怎的，總覺得眼前的荷池不如朱先生文字中的荷

池美。

這讓我越發(fā)的感慨朱自清在描繪荷塘美景時的功力了。在他的筆下，荷葉、荷花、荷苞、荷香等一切的美似乎都在為他準備，就在這么一個夏日的晚上，為迎接他的到來，展現(xiàn)它們的風(fēng)姿，它們的嫵媚。這世間竟有如此的巧合！

這也太巧合了。細細想來，這也不是一種純粹的巧合，而是集作者心緒所成，他在受用這無邊的荷香月色時，暫且放下了世間一切的煩惱，融入了這荷塘景色中，從而“達到了美的極致”。細究起來，不由地又回到了王國維的“有我之境”。朱自清賞景時或許就如此吧，也只有處于這種情境中，世界才會繞著他一個人轉(zhuǎn)，真是讓他飽了眼福了。

有了這份感受，在講《荷塘月色》第四段“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子，葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”時，讓學(xué)生根據(jù)畫中的荷葉和生活中所見，把荷葉與亭亭的舞女進行相似聯(lián)想：滿眼茂盛的荷葉，片片相連，枝枝相依；因為出水很高，一片片盛放的荷葉就像那旋轉(zhuǎn)著的芭蕾舞裙，輕盈而靈動……隨著想象的馳騁，將學(xué)生帶入了一個如詩如畫的動態(tài)世界，很自然地我們進入月光籠罩下的荷塘美景中。死的文字變成了活的形態(tài)，作品也在讀者的“有我之境”中得到了復(fù)活。

為了激活學(xué)生對美的體悟，對意境的更好把握，布置課后練習(xí)時，讓學(xué)生以校園河花池為題寫個片段，不料話剛說完，下面冒出一句：“老師，這是一溝絕望的死水啊?！比啻笮Γ乙草溉?。此時的荷花已凋謝，葉也泛黃，用我們常人的那顆普通的心的確難以體會，或許只有旁邊沁清亭的那副對聯(lián)（樹影婆娑鳥鳴池邊柳，波光瀲滟魚穿蓮下云）才是對它的繁華所做的最好的說明吧?？梢?，這“境”是多么奇妙的東西。

慢慢地，我們又走進了李樂薇的《我的空中樓閣》，同樣是一所美妙之處。“小屋恰似眉梢的痣一點”，如此嫵媚；“一邊面臨稻浪起伏的綠海和那高高的山坡”，如此壯闊；“小屋迷于霧失樓臺的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中，星點之下，月影之側(cè)的空中樓閣”，如此朦朧而神奇，簡直妙不可言。

試想，不就是一個普通的小屋，為什么到作者筆下卻變得如此美麗？古今文章描繪居室的也屢見不鮮了，但都沒有此篇神奇，難道就因為作者對小屋的熱愛？

這不由地讓我想起了陶淵明的《飲酒》：

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾，心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辯已忘言。

王國維將其定為“無我之境”，物我相與為一。雖處鬧市，而無車馬喧，只為“心遠”?？梢娙说男木呈嵌嗝吹闹匾?dāng)一切景物都著上“我的色彩”，“不知何者為我，何者為物”時，文字也會變得酣暢淋漓起來。

而當(dāng)心靈所到之處，有時會讓我們的文字顯得蒼白。不由地想起從學(xué)生素材積累中抄下的一段文字：

喜歡在陽光慵懶的午后，漫步在靜靜的小路上，兩旁是高大的法國梧桐，葉子都隱隱染上了秋痕，陽光就從中間探下身子，軟軟地停在那里，什么都不要去做，什么都不要去想，就這樣靜靜地感受著陽光。在這個唯美的時刻，任何語言都會缺席，我的心在陽光如水的溫柔中茫然。

多好的語言，我不敢再用什么文字去點評，我擔(dān)心我的淺陋破壞了這么唯美的文字，唯美的境界。

還是羅曼·羅蘭說得好，“世界上并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蔽蚁朐谒暮竺婕由弦活w感悟美的心。有了這顆心，讓萬物著上自我色彩，無論“有我”還是“無我”，相信一切都會達到美的極致。

參考文獻：

王國維.人間詞話.1版.上海古籍出版社，2004-04.

（作者單位 江西省萍鄉(xiāng)中學(xué)）