吳揚帆

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師通常只注重課文知識點的講授，忽略了情感因素，這就很容易使學(xué)生感到枯燥乏味，提不起學(xué)習(xí)興趣。電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等各種媒體中有很多他們感興趣的熱點，教師如果能立足于課本，將這些熱點與課本內(nèi)容有機地結(jié)合起來，就會使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語興趣盎然。

一、進行語言點教學(xué)時聯(lián)系熱點話題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和高尚的情操

2013年4月20日，在四川省雅安發(fā)生了里氏7.0級地震。我與學(xué)生一起重溫一系列有關(guān)地震的詞語earthquake， hit， rescue， donate等，以及“現(xiàn)在分詞作狀語”知識點，如：A strong earthquake hit the southwestern Chinese province of Sichuan on Saturday， killing more than 30 people and injuring hundreds of others.再一起在幻燈片上閱讀了當天的最新消息：There was conflicting information about the earthquake's strength， with the USGS putting the magnitude at 6.6 and the China Earthquake Networks Center gauging it at 7.0.Authorities have responded by sending rescue workers to the area around the epicenter， shutting down the airport in Chengdu and suspending high-speed rail operations， state media reported. The event stirred memories of the devastating earthquake that hit Sichuan in 2008， killing more than 87，000 people.在這樣的情景下，學(xué)生輕而易舉地學(xué)會了與earthquake相關(guān)的詞語及現(xiàn)在分詞做非謂語的相關(guān)語法。在關(guān)注地震的過程中，學(xué)生會被觸目驚心的災(zāi)難和八方支援的愛心洪潮深深地感染。

二、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力時，切合熱點話題進行情感的滲透

我在母親節(jié)問學(xué)生：What day is today？ What are you doing for your mother？ 學(xué)生反應(yīng)熱烈，有的說會送花給母親，有的說會幫母親做家務(wù)等，當然也可能有些學(xué)生什么也不做。然后展開討論：Should we show our love to our mothers for Mother's Day？ 最后我總結(jié)：I know you love your mother so much but maybe you are used to getting love from your mother. You are supposed to show your love to your mother. You can say some nice words to her， give her a hug or do something for her.誰言寸草心，報得三春暉？母愛不求回報，但應(yīng)該得到回報！ 第二天，我們繼續(xù)母親節(jié)的話題：What did you do for your mother？進行口頭表達能力的訓(xùn)練。

三、切合熱點話題，激發(fā)學(xué)生的寫作動機

2013年3月22日，習(xí)主席攜帶夫人彭麗媛對俄羅斯進行國事訪問，相對于政治性較強的熱點，學(xué)生對我國第一夫人彭麗媛更感興趣，所以我特意給他們看從飛機下機艙的視頻及她一系列的得體大方的衣著相片，學(xué)生無不慨嘆第一夫人的魅力，紛紛發(fā)表意見，用學(xué)過的形容詞charming， dignified， elegant等詞來形容她，覺得第一夫人為增進與出訪國人民的友誼和提升國家形象，發(fā)揮了意想不到的積極影響。他們都用了一些短語，比如take ones pride in，be proud of， have a great influence on等。在學(xué)生討論興致正濃時，我引導(dǎo)他們寫下此時此刻的心情，以及請她轉(zhuǎn)述大家對習(xí)總的問候，轉(zhuǎn)述我們對中國的新發(fā)展提出的一個請求。學(xué)生反應(yīng)很非常積極與興奮，不乏優(yōu)秀之作。

一年來，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心、積極性和自覺性得到了增強，實驗班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績明顯提高，與對照班的距離逐步拉大。

責任編輯 魏文琦