李宏亮

摘 要：鋼琴課是高職高專幼師專業(yè)的學生必修的一門主要課程。鋼琴的學習是幼兒階段音樂學習的一種重要的啟蒙。所以，鋼琴教學成果的好壞與否，直接決定了高職高專幼師專業(yè)的學生以后能否勝任幼兒園的音樂教學。而且，高職高專幼師專業(yè)的鋼琴課程也逐漸受到關注，所以，通過一定的方式和途徑，對高職高專幼師專業(yè)鋼琴課程進行改革，具有十分重要的意義。

關鍵詞：鋼琴課程；高職高專；幼師專業(yè)；改革

歸根結底，鋼琴教育屬于音樂的素質教育，高職高專幼師專業(yè)鋼琴課程的開設，能夠提高學生對鋼琴音樂作品的鑒賞能力，這一學習音樂的過程，可以讓學生對各種風土人情有所了解，提高音樂的審美能力，增加情感的感悟，對綜合水平的提高都有積極的作用。

但是，自從高職高專院校這門課程開設以來，在課程教學上存在一些問題，但解決問題就要進行改革，筆者在此對高職高專幼師鋼琴課程改革的研究以及實踐經驗做幾點闡述。

一、高職高專幼師鋼琴課程的現(xiàn)狀

自各高職高專院校開設鋼琴課程以來，幾乎所有的高職院校都沒有很合適的教學方法，尤其是幼師專業(yè)，她們將來要面對的是幼兒這一特殊群體，他們的智力和體力各方面都還在發(fā)育階段，對事物認知淺薄，他們在學習鋼琴的過程中就格外需要合適的教師，所以就對高職高專院校幼師專業(yè)的鋼琴課程的教授要嚴格對待。

而現(xiàn)在的鋼琴教學，不論在教學內容、方法或是形式、手段都還停留在最初階段，保留著傳統(tǒng)的方式，而這種方式已經不能滿足現(xiàn)代培養(yǎng)人才的標準，與學校和社會的教育逐漸脫節(jié)，甚至會阻礙幼兒的發(fā)展。

在傳統(tǒng)的鋼琴教授過程中，由于傳統(tǒng)思維模式和教學經驗的影響，存在的問題有很多。比如，老師通常還是保持著以自我為中心的狀態(tài)；教學的內容依舊是趨于理論而相對缺乏實用性；學生總是在琴房和教室自己練習，學習體驗和實踐的機會少之又少；還有上文提到的教學形式、手法單一等。正因為這些問題的存在，高職高專幼師鋼琴課程才需要改革。改革的重點就是解決教學形式單一的問題，提升學生整體的音樂素養(yǎng)和應用性。

二、高職高專幼師鋼琴課程改革的措施

根據多年的教學實踐可知，高職幼師鋼琴教學應以就業(yè)為指導方向，培養(yǎng)學生的實際應用能力，改變傳統(tǒng)教學的單一性，在教學的過程中，充分重視學生的主體地位，調動學生的學習積極性，實現(xiàn)教學的真正價值。在此，筆者提出以下幾點完善措施：

1.更新教學理念

在教學中要積極的引入新元素，改變傳統(tǒng)的教學模式，使高職鋼琴教學充滿時代的氣息和活力，在突破傳統(tǒng)教學模式的基礎上，不斷探索新的教學理念，為推動教育的改革作出貢獻，要充分體現(xiàn)教學的實用性和時代特點，以便學生更好地適應崗位的需求。

2.創(chuàng)新教學模式

教學模式的創(chuàng)新對于高職高專幼師專業(yè)的學生有效的學習鋼琴具有極其積極的作用?？赡艽蟛糠謱W生對鋼琴不是很熟悉，在自己的固定思維里覺得離自己比較遙遠，所以學習起來效果就相對差。針對學生的這一特點，要在鋼琴課程的教學過程中從鋼琴的基本內容、基本過程和規(guī)律，基本原則和方法等都進行詳細的闡述。這個方法對于鋼琴基礎較好的同學也可以起到鞏固的作用，幫助他們邁進更高的層次。這一方法可以描述為“鋼琴教學法”。

此外，應該增加有關鋼琴作品鑒賞和欣賞演奏會的課程內容。鋼琴的學習雖然是一個技術過程，但是，學生應該欣賞更多優(yōu)秀的作品，從而達到改善自身水平的效果。一些具有較高藝術水準的演奏會和各種形式的鋼琴音樂會，能夠讓學生們在這樣一個高雅的環(huán)境中陶冶情操，能夠讓他們在鋼琴演奏的現(xiàn)場切身感受鋼琴這種優(yōu)雅的藝術所帶來的無窮魅力。

所以，教學模式的改革一定要注重提升學生的整體音樂素質，這樣不僅對學生本人，對他們以后的幼師鋼琴教學也會起到至關重要的作用。

3.加強鋼琴課程的實用性

如上文所述，現(xiàn)有的鋼琴課程教學偏重理論化。除了安排組織學生參加各種音樂會外，應該盡量讓學生走出自我鍛煉的琴房或者教室，邁向真正讓鋼琴閃亮起來的地方——舞臺。舞臺對于檢驗學生對于鋼琴的學習成果是一個很好的平臺。也就是要經常舉辦一些或大或小規(guī)模的音樂會，讓學生參與到演出中去。不僅可以最大限度地提高學生對鋼琴的興趣，而且在他們有了一定的榮耀后，也會更有激情和耐心去把他們學到的東西教授給幼兒，這樣間接的方式，會在不經意間起到意想不到的效果。

因此，高職高專幼師專業(yè)注重鋼琴課程教學的改革和建設，可以全面提升學生駕馭鋼琴教學的能力，讓學生能夠更加自信和從容地面對更多不同層次的小朋友，選擇各自適合的方式進行教學。從教學理念，到教學方式，再到實踐性的教學效果，全套的改革模式會讓高職高專幼師專業(yè)的學生鋼琴獨立教學應用能力進一步的培養(yǎng)和提高。理論和實踐相結合，課堂教學與藝術實踐相結合，最終達到高職高專幼師鋼琴課程教學上靈活、科學、實用、價值和綜合性的有機結合。

參考文獻：

[1]賀亮.高職幼師鋼琴教學改革的探討[J].神州教育，2009： 63.

[2]郭丹.論如何提高職校幼教專業(yè)的鋼琴教學水平[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2007（471）：220.

（作者單位 吉林省白山市長白山職業(yè)技術學院）