劉英團

從蹣跚學步開始，女兒就喜歡一手拉著爸爸一手拉著媽媽，然后雙腿一收就能“飛一會兒”。聽著女兒清脆的笑聲，看著女兒天真爛漫的笑臉，作為父親，我倍感幸福。女兒3歲生日那天，我和她奶奶一起拉著她去商場給她買生日禮物。正當我和她奶奶精心地給她挑選禮物的時候，女兒卻哭著鬧著要回家。她奶奶怎么也哄不住，引來周圍不少人的關(guān)注。女兒的號啕大哭讓我手足無措，我蹲下身為女兒擦拭臉上的淚水。就在起身抬頭的那一瞬間，我似乎找到了女兒哭鬧的原因：3歲的女兒，個子剛剛到成人的胯骨位置，放眼望去，她能看到的，不是琳瑯滿目的玩具和精彩的世界，而是一條條正在來回擺動的大腿。那些帶棱見角的挎包時不時地會在女兒的腦袋上磕來碰去，不但頭發(fā)被弄亂了，臉蛋上還被劃出一道道印子。我心疼地把女兒抱起來。但是，女兒的小胳膊小腿還是會被擠著或者碰著。我索性胳膊一舉把女兒放到我的肩膀上。頓時，女兒樂得手舞足蹈，粉嘟嘟的小臉兒笑成了菊花。

蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實和現(xiàn)象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也一道熄滅?！痹诮逃⒆拥臅r候，我們大多數(shù)父母都是站在自己的高度，以成年人的視角去看待、審視孩子的言談、舉止，而忽略了孩子所處的位置和高度。要知道，成年人的世界和孩子的世界是不一樣的。在孩子的眼里，發(fā)現(xiàn)一個新世界是那么簡單——只要坐到爸爸媽媽的肩膀上，就可以看到一個與之年齡不同的世界，甚至眼光比父母看得還要長遠。所以，作為父母，不應(yīng)該俯視孩子，更不能居高臨下地訓斥孩子，而應(yīng)該把孩子放到我們的肩膀上，讓孩子用全新的視角去審視世界。牛頓說：“如果說我比別人看得更遠些，那是因為我站在了巨人的肩上。”我們不是巨人，但至少我們可以把孩子抱起來，讓孩子的視線和我們在同一水平線上；或者我們蹲下身去，用孩子的眼光看世界。

我們要完全讀懂孩子的心不容易。但不管怎樣，我們都該用除打罵之外的方法進入孩子的內(nèi)心。只有這樣，父母才能成為孩子成長道路上的導師。女兒很聰明也很淘氣，上課時，聽老師講完課，她就胡攪蠻纏地要當“小老師”；做手工時，她跑到講臺上又唱又跳，影響其他的小朋友；就餐時，她說小朋友的碗里有小蟲子，嚇得小朋友不敢吃飯；睡覺時，她非讓老師陪她一塊兒睡，還要讓老師講個故事才算完……女兒的老師很無奈，還找我們談過幾次話。但老師卻反對我們直接扼殺女兒的這些“小習慣”，老師說：“每個孩子都是獨一無二的，不能把孩子的淘氣簡單地歸咎為無理取鬧或多動，孩子的天性不可抹殺。讀懂孩子的心思，善于發(fā)現(xiàn)孩子在想什么、做什么，為什么這么做，一切問題就不是難題?！?/p>

言為心聲。孩子的語言、動作或多或少都可以反映孩子的思想。通過幾天的觀察，我和老師幾乎同時發(fā)現(xiàn)，女兒之所以“非常舉動”頻出，是因為她太想讓我們注意她的存在和她的作用。找到了病灶，問題自然迎刃而解。現(xiàn)在的女兒，就餐時給小朋友發(fā)餐具，午休時給小朋友蓋被子，上課時給老師做小助手，放學時幫小朋友背書包……曾經(jīng)讓我們頭痛的女兒，一個學期內(nèi)好幾次被評為“禮儀小明星”。我和她媽媽還因此被幼兒園評為“優(yōu)秀家長”。

蘇霍姆林斯基還有句名言：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”同樣，沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。當然，把孩子教好，并非單純地讓孩子獲得 “禮儀小明星”之類的獎賞，而是讓孩子成為最好的自己。作為父母，除了要會用孩子的視角思考問題外，也要讓孩子學會換位思考，學會從父母的視角看待問題。這樣，父母與孩子才能相互理解，共同進步。