姜廣生

【作文歡樂行】

在口語交際的基礎上，圍繞自己游覽過的或了解到的一處自然景觀，寫一篇習作。

【寫作斑馬線】

可以寫著名的旅游景點，也可以寫身邊的景物。寫之前要想想主要突出哪一點奇特之處，大體按怎樣的順序寫。希望通過你的習作，讀者能夠想像出畫面，感受到大自然的奇妙。

【審題小橘燈】

本次習作要求寫一處自然景物。所謂自然，可以寫大自然中的江河湖海，也可以寫美麗如畫的風景區(qū)……總之，只要是自然景觀就可以寫，但要注意突出自然景觀的奇特之處，采取怎樣的順序寫，可以靈活一些。如按空間變換順序、游覽順序、時間順序等。

【下筆闖迷宮】

小記者：哎，凡是去過西沙群島的人，都會被那里優(yōu)美的風景、豐富的物產所吸引。我看過文章之后，真想搬到西沙群島去居住了。

大作家：大家千萬可別為看不到西沙群島的美景、豐富的物產而遺憾喲！其實，在我們身邊，就有許多美麗的景物，去郊外走一走，看一看，選一處你喜歡的景物寫下來。盡管你所寫的景物不及西沙群島美，但是掌握好以下幾點要領，寫出來的文章也未必比西沙群島遜色多少。怎么樣，有信心嗎？

小記者：我在外出采風時，目睹的景物多的是。如美麗的噴泉、假山、人工瀑布……都有它的可愛迷人之處。除了這些景物以外，還可以到市中心逛一逛，也會找到令你心動的景物，如風光秀麗的五大連池風景區(qū)、迷人的果戈里大街之夜……怎么樣，為了寫好本次作文，去看一看吧——選擇好寫什么。

大作家：注意啦！這次習作讓我們寫自然景觀，你怎么談到了美麗的噴泉、假山、人工瀑布呢？小記者這才醒悟過來。回憶學過的《富饒的西沙群島》一文，不僅內容美，而且寫法也很獨特，全文采用總分結構，才使得這篇文章雜而不亂。開頭采用總起句，概括出西沙群島的特點，突出它的景色優(yōu)美、物產豐富的特點，然后，分別抓住西沙群島特有的動物、植物等方面，有詳略地去記敘。結尾，贊揚了守衛(wèi)祖國南大門的英雄兒女，在自己的崗位上默默地付出著，言外之意，西沙群島的美麗富饒，需要建設者的辛勤創(chuàng)造才會更美好！我們也可以模仿此文的寫法，寫出你所要寫的景物的可愛之處。寫景的文章關鍵，要把握好文章的寫作順序，可以按照由遠及近、從上到下等空間方位順序布局謀篇——確定好怎么寫。

小記者：我也感覺到寫景的文章關鍵是，要安排寫作順序，否則，把握不好寫作順序，就會亂了陣腳。

大作家：任何一處美麗的景點，觀賞之后，都會給人一種美的享受。如著名的風景區(qū)——五大連池，可寫入文章材料很多，如火山、溶（róng）洞……但無論選取什么作為寫作對象，都要抓住它的精彩感人之處詳盡地描繪，這才是成功的習作。與此同時，飽覽完美麗景物后，感情的流露也必不可少，否則，這篇文章也就沒有什么滋味——淡如水。達不到寫作目的，也就失去了寫這次習作的意義，一定記住——畫龍還要點睛。

【寫作禁行區(qū)】

本文寫什么，相信大家已經明確了。但是，一定要注意“自然景觀”這4個關鍵字所表示的意義。就是除了“人造人工景觀”之外的所有景物，均可以寫入本次作文。

【素材集裝箱】

山清水秀 深山幽谷 水天一色 清澈見底

秋江明鏡 碧海青天 奔騰不息 洪水滔滔

春天到了，柳樹抽出翠綠的嫩芽，像小姑娘剛剛梳起長長的辮子，小草從暮中蘇醒，悄悄地探出頭來，看呀，看呀，好像總也看不夠似的。河水里的冰塊慢慢地融化了，歡快地流淌，好像在說：“我解凍了！我解凍了?！贝禾爝€是放風箏的好機會，趕到大風天的時候去放風箏，風箏就凌空飛起，那是我最快樂的時刻。

（選自《美麗的太陽島》）

從大峽谷下來，那種上山容易下山難的感受越來越深。休息了片刻，下午我們去了鳳凰山的“空中花園”，這里的山和大峽谷比較起來矮多了，很容易爬，山頂上還有賣旅游紀念品的，有“米”上刻字，還有各種小玩意……媽媽還給我買了一個鳳凰山全景縮放圖作紀念呢！

（選自《美麗的鳳凰山》）

【佳作新登場】

美麗的西湖

文/張奔遙

我的故鄉(xiāng)——杭州，人杰地靈。提起杭州，大家一定會想到山清水秀的西湖，它給人的第一感覺，就是一個字兒——美。（ 開篇介紹景物的總體特點——美。）

晴天時，陽光照耀在湖面，閃閃發(fā)光。只要用手指輕輕地碰一下湖面，就會看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。天空中那朵朵白云仿佛就是一頂潔白的帽子，戴在了大山上。幾座寶塔屹立在山頂上，寶塔好像一個頑皮的孩子，和我們玩起了捉迷藏的游戲，一會兒出現(xiàn)，一會兒又消失不見了，可真淘氣?。ㄟ\用虛實結合的手法，寫出了西湖晴天時的美景。）

突然，天空下起了蒙蒙的細雨。云霧迷蒙的雨天，景色更加奇特。西湖好像披上了一層輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境?？吹竭@般景象，不禁讓我想起了蘇軾的那首《飲湖上初晴后雨》：“水光瀲（liàn）滟（yàn）晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！闭f得還真有點道理。（引用古詩句，使文章更具詩情畫意。）

怎么樣，杭州的西湖是不是很美??？（運用反問語氣，突出強調西湖之美。）

我愛杭州，更愛杭州的西湖！（總結全文，點明中心。）

作者系黑龍江省哈爾濱市德強學校

小學部三（2）班學生

【輕松引導員】

作者以一天中天氣的變化為順序，條理清晰地為讀者描繪了一幅故鄉(xiāng)的美景圖。本文運用了比喻、擬人、反問的修辭方法，語言生動活潑，加之古詩句的恰當引用，字里行間巧妙地再現(xiàn)了西湖的美，同時表達了小作者對祖國大好河山的無限熱愛。

指導 評析 鄭 爽