李莎

摘要：班主任工作是學(xué)校的一個重要組成部分。班級是教師和學(xué)生開展活動最基本的組織形式，是學(xué)校教育、教學(xué)工作的基層單位。而班主任則是班級工作的直接組織者和管理者，班主任管理的好壞直接影響著學(xué)生的健康成長和學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，班級管理的好壞直接影響著整個學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)。因此，加強(qiáng)班級管理，是辦學(xué)的迫切需求。班級管理師一門藝術(shù)。

下面，就班主任的管理藝術(shù)談?wù)勛约旱囊恍\識和做法：

關(guān)鍵詞：班主任 管理 教育

班主任工作既是一項細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹?fù)雜工作，又可以說是一項充滿挑戰(zhàn)的艱苦工作。盡管每個班主任都為班級管理付出很多精力和努力，但效果卻迥然不同，有的得到學(xué)生及家長的認(rèn)可和好評，有的則事倍功半，甚至費力不討好。因此，要做一名優(yōu)秀的班主任，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面下手。

一、引導(dǎo)的藝術(shù)

所謂引導(dǎo)，就是班主任通過說理等形式啟發(fā)、勸導(dǎo)教育對象達(dá)到預(yù)期教育目的的行為，這也是班主任常用的教育手段之一。我認(rèn)為學(xué)生沒什么好壞之分，他們的差異只不過是受到的教育或是家庭環(huán)境的影響不同，對于學(xué)困生或是心理有陰影的學(xué)生引導(dǎo)得法，就可以讓他們煥發(fā)出積極向上的情感，迅速向好的方面轉(zhuǎn)化，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，實現(xiàn)自我教育。也就是說，引導(dǎo)的關(guān)鍵在于掌握學(xué)生個性心理特征，因材施教。比如有人如有人喜靜，有人好動；有人急躁，有人溫和；有人靈活，有人遲鈍。在引導(dǎo)學(xué)生過程中，只有了解這些個性差異，采取因人而異的態(tài)度和方法，才能收到預(yù)想的效果。

二、批評的藝術(shù)性

心理學(xué)中的“超限效應(yīng)”講的是：如果刺激過多、過強(qiáng)或者作用時間過久，會引起人們心理的不耐煩或反抗。這種現(xiàn)象在教育學(xué)生的過程中也時常發(fā)生，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，比如，由于某種原因，學(xué)生沒有交作業(yè)時，班主任會一次、兩次、甚至多次對這件事情進(jìn)行批評，剛開始學(xué)生還因為自己犯的錯誤而內(nèi)疚不安，而后變?yōu)椴荒蜔?，最后到反感、逆反，所以，我們要想達(dá)到預(yù)想的教育目的，就不能超過限度，不要簡單地重復(fù)，這樣才有利于達(dá)到積極的批評效果。

三、交往的藝術(shù)性

班主任在師生交往中要把握好分寸，用愛去感化學(xué)生。做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢？愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

四、評價的藝術(shù)性

心理學(xué)中的“霍桑效應(yīng)”告訴我們：學(xué)生行為習(xí)慣的好壞及其持續(xù)時間的長短，與教師是否關(guān)注、重視他們，是否公正合理地肯定他們的進(jìn)步直接相關(guān)。這就提醒我們在評價學(xué)生時，要善于換一種眼光看學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。例如：一個學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，可能樂于助人；一個課堂紀(jì)律不好的學(xué)生，可能積極肯干......我們要全面的去看待每一個孩子，他總有他的優(yōu)點，不能因為他某一方面的表現(xiàn)差一點，就全盤否定，要多肯定優(yōu)點，少強(qiáng)化缺點，只有這樣，才有可能使他們改變消極態(tài)度，積極改正自己的不足，促使學(xué)生的發(fā)展。

走過了多年的教學(xué)生涯，和學(xué)生們的接觸，我要說：“教師要變，老師和學(xué)生一起成長，真正做到教學(xué)相長?！卑嘀魅沃巡粩嘌芯拷逃?guī)律，不斷豐富和完善工作的藝術(shù)性，才能享受教育的樂趣和價值。

參考文獻(xiàn)：

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