李珊 周寧昌
摘 要: 分析了工業(yè)設(shè)計專業(yè)素描課程的教學(xué)對象、教學(xué)方式、教學(xué)目的和教學(xué)現(xiàn)狀,提出教學(xué)改革設(shè)想,旨在提高該課程的教學(xué)質(zhì)量,為培養(yǎng)合格的工業(yè)設(shè)計人才打下基礎(chǔ)。
關(guān) 鍵 詞:工業(yè)設(shè)計 素描 教學(xué)方法 探析
工業(yè)設(shè)計是一門創(chuàng)造性活動,包含了技術(shù)、審美、文化和經(jīng)濟(jì)等諸多因素,體現(xiàn)了創(chuàng)造性、現(xiàn)實性、科學(xué)性和藝術(shù)性的綜合。[1]工業(yè)設(shè)計既需要科學(xué),也需要藝術(shù),科學(xué)與藝術(shù)是不可分離的。[2]工業(yè)設(shè)計是一種高度綜合性的交叉學(xué)科,強(qiáng)調(diào)知識結(jié)構(gòu)由技術(shù)能力逐漸向藝術(shù)素質(zhì)轉(zhuǎn)變。[3]可見,在工業(yè)設(shè)計人才的培養(yǎng)中,審美經(jīng)驗、藝術(shù)素養(yǎng)和表現(xiàn)技能是必不可少的。素描就是一門可以鍛煉這些能力的課程,也往往是學(xué)生接觸到的第一門專業(yè)課,該課程的教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣,不僅決定了學(xué)生的基本能力高低,也會直接影響學(xué)生對本專業(yè)的熱愛程度。
1 素描教學(xué)中幾個重要問題分析
1.1 教學(xué)對象的分析
在初次接觸素描時,部分學(xué)生抱有較大的興趣,但由于在入學(xué)前沒有接受過系統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí),基礎(chǔ)薄弱,顯得力不從心;部分學(xué)生抱著嘗試的心態(tài);部分學(xué)生完全沒有思想準(zhǔn)備,往往會產(chǎn)生慌亂、迷茫、畏難甚至抵觸的情緒。因此,首先要穩(wěn)定學(xué)生的情緒,制定合理的教學(xué)方案,因材施教,循序漸進(jìn)地展開教學(xué)工作。
1.2 教學(xué)方式的分析
工業(yè)設(shè)計專業(yè)的素描教學(xué)方式,大部分學(xué)者認(rèn)為應(yīng)該采取“以結(jié)構(gòu)素描為主,全息素描為輔”的教學(xué)方式,也有學(xué)者認(rèn)為工業(yè)設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)具有獨(dú)特性——學(xué)生基礎(chǔ)弱,課時少,主張全部采用結(jié)構(gòu)素描的模式進(jìn)行教學(xué)。筆者認(rèn)為每一種教學(xué)方式有著不同的作用,要綜合運(yùn)用,應(yīng)根據(jù)學(xué)生對素描能力的掌握程度,逐步展開。
1.3 教學(xué)目標(biāo)的分析
工業(yè)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是:掌握扎實工業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)理論和技能,具有一定工業(yè)技術(shù)設(shè)計和應(yīng)用能力,能從事產(chǎn)品設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)和設(shè)計管理,具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力和實踐能力的人才。[4-5]從整個教學(xué)環(huán)節(jié)來看,素描的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的造型觀察分析以及表達(dá)能力。作為一門基礎(chǔ)課,素描的一個重要作用就是通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握認(rèn)識物體、認(rèn)識產(chǎn)品的能力,為后續(xù)課程做好鋪墊。而現(xiàn)實中,部分學(xué)生不太明白學(xué)習(xí)素描的作用,導(dǎo)致在與后續(xù)課程的銜接上出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象,缺乏前后知識的連貫性。因此,素描教學(xué)應(yīng)該注重加強(qiáng)前后課程知識的連貫性,使知識的結(jié)合度更高。
2 素描教學(xué)方法探析
基于以上分析,得出如下一些素描課程教學(xué)方法的改革設(shè)想:
2.1 培養(yǎng)興趣,采用“難-易-難”模式
針對工業(yè)設(shè)計學(xué)生的特點,在素描教學(xué)中要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使其主動發(fā)展。托爾斯泰說:“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”[6]為預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)畏難或抵觸情緒,在教學(xué)中應(yīng)注意兩個方面:一方面要用心指導(dǎo),及時鼓勵。由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,因而在指導(dǎo)上要特別用心,尤其是耐心。在每次課最后一節(jié),教師組織集體點評,使學(xué)生可以相互學(xué)習(xí),形成一種共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍,同時要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點,給予適當(dāng)鼓勵,增強(qiáng)學(xué)生的信心,例如,學(xué)生觀察到繪畫對象的細(xì)節(jié),并進(jìn)行了刻畫,此時,應(yīng)對此點提出表揚(yáng),不僅鼓勵了這位學(xué)生,同時,其他學(xué)生也認(rèn)識到要仔細(xì)觀察繪畫對象的細(xì)節(jié),更大的作用是,他們會培養(yǎng)起沒有繪畫基礎(chǔ)也能學(xué)好素描課程的心理。
另一方面是采用“難-易-難”的教學(xué)模式?,F(xiàn)在素描課程大都是沿用由易到難的一個模式,即從最簡單的單個石膏幾何體畫起,然后慢慢過渡到石膏組合,再到靜物組合繪畫。然而很多學(xué)生會覺得枯燥無趣,也往往會因畫不好一個最簡單的物體而喪失信心??上葟木哂幸欢y度的石膏組合靜物畫起(如圖1),甚至可以從一個工業(yè)產(chǎn)品畫起,這樣就可以大大減少學(xué)生因為畫不好而產(chǎn)生的負(fù)面情緒。練習(xí)一段時間后,再開始臨摹與繪畫單個石膏幾何體(如圖2),待學(xué)生逐步掌握技巧與方法后,又進(jìn)行組合石膏體的寫生訓(xùn)練,此時學(xué)生可明顯感覺到寫生能力的逐步提升。在這種“難-易-難”教學(xué)模式下,學(xué)生的自信和興趣很容易建立起來。
2.2 由“技”到“藝”,合理運(yùn)用教學(xué)方式
工業(yè)設(shè)計專業(yè)的素描教學(xué)既要掌握繪畫的技術(shù),又要培養(yǎng)藝術(shù)的思維。從教學(xué)經(jīng)驗來看,要讓學(xué)生實現(xiàn)由“技”到“藝”的轉(zhuǎn)變,就要充分發(fā)揮全息素描、結(jié)構(gòu)素描、默寫素描、創(chuàng)意素描各自的作用來促成這一轉(zhuǎn)變。全息素描容易提高學(xué)生興趣,也有利于學(xué)生對光影、明暗、空間的理解;結(jié)構(gòu)素描有利于學(xué)生理解內(nèi)部結(jié)構(gòu),表現(xiàn)速度快(如圖3);全息素描(簡單調(diào)子)集合了全息素描和結(jié)構(gòu)素描二種表現(xiàn)方式的優(yōu)勢,既能很好的表現(xiàn)出明暗、空間關(guān)系,又能夠有較高的表現(xiàn)效率(如圖4);默寫有利于學(xué)生對描繪對象的概括能力,提高學(xué)生平時注意觀察事物的能力;創(chuàng)意素描有利于學(xué)生把握事物的主要特征和對自己藝術(shù)特質(zhì)的培養(yǎng)。因此,采用“全息素描-結(jié)構(gòu)素描-全息素描(簡單調(diào)子)-默寫素描-創(chuàng)意素描”這種具有層次性變化的教學(xué)方式,可以逐步實現(xiàn)由掌握繪畫技術(shù)到具有繪畫藝術(shù)思維的一個過程。
2.3 通盤考慮,注重與后續(xù)課程知識銜接
在教學(xué)中,可以提前介入后續(xù)課程的內(nèi)容,加強(qiáng)與后續(xù)知識之間的銜接,使學(xué)生建立系統(tǒng)的知識體系。例如,在講解明暗交界線時,教師可在課上用相機(jī)拍攝物體,然后使用Photoshop軟件來調(diào)整照片的亮度和對比度,直至照片中的物體出現(xiàn)清晰的明暗交界線。學(xué)生看到變化過程,從而準(zhǔn)確理解明暗交界線的含義。不僅如此,學(xué)生還可能會對Photoshop軟件產(chǎn)生好奇心,產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)計算機(jī)輔助設(shè)計軟件的愿望。又如,學(xué)生往往會因看不到物體內(nèi)部空間,在繪畫中依靠生活經(jīng)驗和想象力來表現(xiàn)物體,容易表現(xiàn)出錯或者不清晰??稍诮虒W(xué)中適當(dāng)運(yùn)用解剖事物的方法來解決這個問題。例如,讓學(xué)生用電鋸將家具從一個側(cè)面鋸開,并用紅色將剖面的輪廓線描出;又如,將廢舊機(jī)電產(chǎn)品拆解,讓產(chǎn)品內(nèi)部結(jié)構(gòu)一目了然,有利于學(xué)生對物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)表達(dá)的理解和掌握。同時,也為日后學(xué)習(xí)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計打下一定的基礎(chǔ)。通過這樣的教學(xué)方式,不僅達(dá)到了素描教學(xué)的教學(xué)目標(biāo),也為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做了過渡性的鋪墊。
3 結(jié)論
在素描教學(xué)過程中,要注意掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)思想狀況,結(jié)合學(xué)生知識背景特點,綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式,通盤考慮素描教學(xué)在整個工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)過程中的位置,注意與后續(xù)課程的銜接,對于明確工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)思路,確定合理的人才培養(yǎng)方案,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,具有重要的意義。
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