顧水林

摘 要：教育雙贏，即指師生共同發(fā)展，都是贏家，都是受益者，都是勝利者。這是基礎(chǔ)教育課程改革追求的理想目標(biāo)，也是我心中的理想學(xué)校。

關(guān)鍵詞：遵循教育規(guī)律； 建設(shè)理想學(xué)校

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）08-069-001

我心中的理想學(xué)校應(yīng)該是這樣的：學(xué)校會(huì)思考，教師能創(chuàng)新，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)該是師生共同的精神家園，在學(xué)校中師生都能得到良性的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育雙贏。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生的成長(zhǎng)和教師的發(fā)展服務(wù)，不折騰，不浮躁，求務(wù)實(shí)，重實(shí)效，引領(lǐng)好每一個(gè)學(xué)生，發(fā)展好每一個(gè)教師。

我思故我在，思想是一個(gè)人的靈魂。作為培養(yǎng)人的學(xué)校，應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，形成自己的教育思想、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范。能從實(shí)際出發(fā)，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生的成長(zhǎng)和教師的發(fā)展服務(wù)，不折騰，不浮躁，求務(wù)實(shí)，重實(shí)效，引領(lǐng)好每一個(gè)學(xué)生，發(fā)展好每一個(gè)教師。

學(xué)校的成功在于教師的成功，教師要能創(chuàng)新。教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，作為教師必須要不斷學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐、善于思考、面向未來(lái)、創(chuàng)造未來(lái)。只有教師的創(chuàng)造性，才能承擔(dān)起創(chuàng)造未來(lái)的責(zé)任。讓教育理念常新，課堂教學(xué)常新，教育行為常新，讓創(chuàng)新伴隨教育的每一天。不斷從批判走向建設(shè)，努力提升專業(yè)發(fā)展水平，成為真正的研究者與實(shí)踐者。

作為學(xué)習(xí)的主體，每個(gè)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。會(huì)學(xué)習(xí)不僅要學(xué)會(huì)認(rèn)知，更要學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存。用愛(ài)心喚起每一個(gè)學(xué)生的靈性，用智慧開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能，讓每一個(gè)孩子都能在成功中感受生命的尊嚴(yán)，在成功中體會(huì)生命的自豪，在成功中享受生命的幸福。

“做最好的自己，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣”是實(shí)現(xiàn)學(xué)校及師生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)追求，學(xué)校努力從隊(duì)伍建設(shè)、課堂建構(gòu)、管理改革、校園生活入手，實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快發(fā)展。

學(xué)校的成功在于教師的成功，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校工作的首要任務(wù)。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。愛(ài)是教育的核心，教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，具有愛(ài)的藝術(shù)和能力。積極開(kāi)展以“熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、寬容學(xué)生、善待學(xué)生、理解學(xué)生”為核心的良好師表形象的創(chuàng)建活動(dòng)。

教師是職業(yè)讀書(shū)人，應(yīng)該讓讀書(shū)成為一種詩(shī)意的生活方式，做到博覽群書(shū)，擁有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)，從而改變自己的行走方式。

教師更需要勤思、善思，在課堂教學(xué)中思考，在教育現(xiàn)象中思考，在閱讀中思考，讓思考成為習(xí)慣，讓智慧在思考中閃光。思考教育教學(xué)的得與失，成與敗，剖析存在的問(wèn)題，審視存在的缺憾，從批判走向建設(shè)，形成個(gè)性鮮明的教學(xué)風(fēng)格。

追求有效課堂，努力打造“開(kāi)放、靈動(dòng)、個(gè)性、超越”的課堂狀態(tài)。

探索“開(kāi)放”的課堂。用開(kāi)放的理念和心態(tài)，充分營(yíng)造開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，重視教與學(xué)的方式的變革，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主應(yīng)用、自主思維、自我創(chuàng)新的能力。

創(chuàng)設(shè)“靈動(dòng)”的課堂。淡化師生的角色意識(shí)，讓師生始終在一種民主、平等、和諧、寬松的氛圍中進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生在個(gè)性自由舒展中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力，體驗(yàn)情感。

構(gòu)建充滿“個(gè)性”的課堂。教師以淵博的知識(shí)、深厚的人文素養(yǎng)和獨(dú)特的個(gè)人魅力構(gòu)建個(gè)性化的課堂，讓學(xué)生在民主的氛圍中參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓課堂煥發(fā)生命的精彩。

嘗試“超越”教材。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、參與者、合作者與引領(lǐng)者，完成從“教”教材到“用”教材的轉(zhuǎn)變，追求“超越”課堂，讓學(xué)生從課堂走向生活。

向管理要質(zhì)量，向管理要效益，堅(jiān)持人本化的管理理念，實(shí)施人性化的科學(xué)管理。

一是注重常規(guī)管理?；睘楹?jiǎn)，讓教育理念變成明明白白的工作要求。學(xué)校常規(guī)管理內(nèi)容涵蓋了學(xué)校工作的全部，管理中需要用智慧用心經(jīng)營(yíng)，讓每項(xiàng)工作都形成簡(jiǎn)約、明確的工作要求，讓管理者人人知道該做什么、何時(shí)做、怎么做，真正讓工作要求成為每個(gè)教職員工的自覺(jué)追求。

二是注重過(guò)程管理。求真務(wù)實(shí)，讓管理目標(biāo)成為扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng)步驟。形成目標(biāo)管理制度，讓全體教職員工都有明確的目標(biāo)追求，管理中不光注重結(jié)果評(píng)價(jià)，更注重過(guò)程評(píng)價(jià)，拒絕浮躁，拒絕功利，拒絕形式，讓一步一個(gè)腳印成為每個(gè)教師的工作常態(tài)，讓享受過(guò)程成為一種自然。

三是注重嚴(yán)格管理。真抓實(shí)干，讓追求精致變成平平常常的教育行為。管理的成效在于落實(shí)，管理的品質(zhì)在于嚴(yán)格。引領(lǐng)教師明白細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)決定品質(zhì)的道理，帶領(lǐng)教師用自己的行動(dòng)踐行“沒(méi)有最好，只有更好”的追求，逐步讓優(yōu)秀成為每個(gè)教師的良好習(xí)慣。

學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，為了學(xué)生的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，用智慧來(lái)豐富學(xué)生的校園生活。

建設(shè)書(shū)香校園。與課堂教學(xué)相整合，充分利用學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀興趣，真正做到博覽群書(shū)，豐厚底蘊(yùn)；與環(huán)境建設(shè)相融合，建設(shè)班級(jí)讀書(shū)角、開(kāi)放式閱覽室，圖書(shū)館全天候開(kāi)放，為學(xué)生提供閱讀方便；與活動(dòng)開(kāi)展相結(jié)合，通過(guò)舉辦“讀書(shū)節(jié)”，“評(píng)比書(shū)香學(xué)子”等系列活動(dòng)，在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提升閱讀能力，鞏固閱讀的效果，讓孩子們逐步走向“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的人生境界。

指尖上的智慧。蘇霍姆林斯基用幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，兒童的智慧在指尖上。在分?jǐn)?shù)至上的校園，動(dòng)手已經(jīng)離學(xué)生越來(lái)越遠(yuǎn)。為了學(xué)生的更好發(fā)展，非常有必要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)趧?dòng)手中開(kāi)掘智慧。學(xué)校設(shè)想從中國(guó)傳統(tǒng)的剪紙、雕塑、泥塑、書(shū)法、民間制作等藝術(shù)中開(kāi)發(fā)學(xué)生喜愛(ài)的課程，作為每個(gè)學(xué)生的必修課，讓每個(gè)學(xué)生都有自己喜愛(ài)的動(dòng)手項(xiàng)目，通過(guò)舉辦各種培訓(xùn)、比賽、展示活動(dòng)，讓孩子們的智慧得到別樣的開(kāi)發(fā)。

讓每個(gè)孩子走向成功。人人有機(jī)會(huì)成功，為每個(gè)學(xué)生量身定奪、設(shè)置崗位，學(xué)?；顒?dòng)要提供人人參與的可能與機(jī)會(huì)；事事有機(jī)會(huì)成功，學(xué)校無(wú)小事，使每一件小事的完成都成為學(xué)生體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)；時(shí)時(shí)有機(jī)會(huì)成功，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步、點(diǎn)滴努力、點(diǎn)滴成績(jī)、點(diǎn)滴發(fā)展并及時(shí)地給以鼓勵(lì)和贊賞；處處有機(jī)會(huì)成功，讓每一個(gè)地方都應(yīng)成為學(xué)生嘗試成功的舞臺(tái)，讓每一個(gè)角落都成為學(xué)生走向成功的起點(diǎn)。

在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。體驗(yàn)是成長(zhǎng)的必然，是成長(zhǎng)的必然過(guò)程。珍視學(xué)生的體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的平臺(tái)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)應(yīng)該成為學(xué)校教育的主旋律。課堂教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)思考的快樂(lè)，德育主題活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，校園藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)更應(yīng)該成為學(xué)生展示自己的舞臺(tái)，讓體驗(yàn)成功伴隨每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。豐富學(xué)生的校園生活是學(xué)校的責(zé)任與義務(wù)，用我們創(chuàng)造性的勞動(dòng)豐富學(xué)生的校園生活，讓美好的小學(xué)校園生活成為孩子們一生的回憶。