郭艷紅

操場(chǎng)上，班長(zhǎng)整好隊(duì)以后，對(duì)小磊說(shuō)：“小磊，報(bào)數(shù)！”小磊問(wèn)：“抱樹(shù)干嘛??？”班長(zhǎng)說(shuō)：“讓你報(bào)你就報(bào)。”“是！我馬上去！”小磊說(shuō)完就跑出隊(duì)伍，緊緊抱住旁邊的一棵大樹(shù)。

一個(gè)叫武導(dǎo)的人到醫(yī)院看病，他怕醫(yī)生把自己的名字寫(xiě)成“舞蹈”，就對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“我叫武導(dǎo)，‘導(dǎo)彈的‘導(dǎo)。”他拿過(guò)病歷單，發(fā)現(xiàn)醫(yī)生還是把“導(dǎo)”寫(xiě)錯(cuò)了。他很生氣，對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“我不是告訴你了嗎？是‘導(dǎo)彈的‘導(dǎo)?！贬t(yī)生覺(jué)得很委曲：“我寫(xiě)的就是‘搗蛋的‘搗啊?！敝詴?huì)出現(xiàn)這樣的誤會(huì)，都是同音字惹的禍。

當(dāng)別人辦喜事時(shí)，你最好不要給人家送梨，因?yàn)椤袄妗焙汀半x”同音，更不能給人家送“鐘”，因?yàn)椤八顽姟甭?tīng)起來(lái)就像是“送終”。

同音字就是語(yǔ)音相同但字形、意義不同的字。所謂語(yǔ)音相同，一般是指聲母、韻母和聲調(diào)完全相同，如“江、漿、姜、僵、疆”就是同音字。同音字讀音雖然一樣，但意義并不相同，有的甚至截然相反。如：全“部”合格——全“不”合格、吸煙能“致”癌——吸煙能“治”癌、切“記”吃甜食——切“忌”吃甜食等。

有的學(xué)校把“敬、競(jìng)、凈、靜”四個(gè)同音字作為校訓(xùn)?！熬础笔侵缸鹁磶熼L(zhǎng)、互敬互愛(ài)，“競(jìng)”是指追求卓越、爭(zhēng)創(chuàng)一流，“凈”是指環(huán)境整潔、心靈純凈，“靜”是指嚴(yán)于律己、心態(tài)平和。簡(jiǎn)單的四個(gè)字，就概括了教育的內(nèi)涵，可謂別出心裁、言簡(jiǎn)意賅。

用同音字組成的對(duì)聯(lián)也能給人帶來(lái)無(wú)窮的回味。據(jù)說(shuō)江南才子唐伯虎曾寫(xiě)過(guò)一幅對(duì)聯(lián)：賈島醉來(lái)非假倒，劉伶飲酒不留零。賈島是唐朝著名的詩(shī)人，劉伶是“竹林七賢”之一，也是歷史上有名的酒鬼，“假倒”和“留零”分別是這兩個(gè)人名的同音詞。類似的對(duì)聯(lián)還有：

李打鯉，鯉沉底，李沉鯉??；風(fēng)吹蜂，蜂撲地，風(fēng)息蜂飛。

童子打桐子，桐子落，童子樂(lè)；丫頭啃鴨頭，鴨頭咸，丫頭嫌。

下面這幾則笑話，都和同音字有關(guān)。有一個(gè)縣官不學(xué)無(wú)術(shù)，大字不識(shí)幾個(gè)，官職也是花錢(qián)買(mǎi)來(lái)的。有一天，他去拜見(jiàn)自己的上司。上司問(wèn)他：“現(xiàn)在百姓如何？”他趕緊回答：“白杏只有兩棵，紅杏倒是不少?！鄙纤居行┎粣偅骸拔覇?wèn)的是黎庶！”“梨樹(shù)有很多，結(jié)的果子卻很少?！鄙纤竞苌鷼猓骸拔覇?wèn)的是你的小民?！彼\(chéng)惶誠(chéng)恐地說(shuō)：“我的小名叫狗旦?！痹谶@個(gè)笑話里，“百姓”和“白杏”、“黎庶”和“梨樹(shù)”就是同音字。

從前有一個(gè)富家子弟，自幼好吃懶做，不好好念書(shū)，經(jīng)常寫(xiě)一些錯(cuò)別字。有一天，他妻子想吃枇杷。他從桌子上隨手拿出一張紙，揮筆在上面寫(xiě)了幾個(gè)字。寫(xiě)完后便招呼仆人去買(mǎi)枇杷。妻子接過(guò)紙一看，不禁笑了，原來(lái)紙上寫(xiě)的是“買(mǎi)琵琶五斤”。妻子拿過(guò)筆，在后面題了一首打油詩(shī)：枇杷并非此琵琶，只怪當(dāng)年識(shí)字差。倘若琵琶能結(jié)果，滿城簫鼓盡飛花。

一個(gè)人到飯店吃飯，服務(wù)員端上來(lái)一碗水餃，又用碟子盛來(lái)一些醋。那人見(jiàn)沒(méi)有勺子，就問(wèn)服務(wù)員：“沒(méi)有勺子，這些醋怎么吃?。俊狈?wù)員說(shuō)：“吃水餃時(shí)，你蘸著吃?！彼s緊端著碗站了起來(lái)。服務(wù)員說(shuō)：“我是說(shuō)你應(yīng)該蘸著吃?！彼酥?，有些不知所措：“我已經(jīng)站起來(lái)了，你還要我站到哪兒去？”原來(lái)，他把“蘸”理解成“站”了。

漢語(yǔ)中還有許多同音詞，如：經(jīng)歷——精力、機(jī)動(dòng)——激動(dòng)等。記住下面這段口訣，可以幫你辨析一些容易混淆的同音詞：

受到啟發(fā)用啟示，公開(kāi)聲明用啟事。

獨(dú)到見(jiàn)解用創(chuàng)見(jiàn)，創(chuàng)立建造用創(chuàng)建。

衡量檢查用考查，實(shí)地觀察用考察。

超過(guò)限度用過(guò)度，轉(zhuǎn)入下段用過(guò)渡。

本領(lǐng)能耐用功夫，時(shí)候時(shí)間用工夫。

直截了當(dāng)用簡(jiǎn)捷，簡(jiǎn)明扼要用簡(jiǎn)潔。

謀求利潤(rùn)用營(yíng)利，已得利潤(rùn)用贏利。

學(xué)識(shí)品德用修養(yǎng)，休息調(diào)養(yǎng)用休養(yǎng)。

里面含有用包含，請(qǐng)人原諒用包涵。

環(huán)境幽靜用幽雅，舉止大方用優(yōu)雅。

對(duì)于常用的同音字，要注意它們經(jīng)常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。比如“部署”不能寫(xiě)成“布署”，“布置”不能寫(xiě)成“部置”，“刻苦”不能寫(xiě)成“克苦”，“克服” 不能寫(xiě)成“刻服”。只要注意到每個(gè)字的搭配習(xí)慣，就不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)別字了。

比喻來(lái)信。據(jù)《漢書(shū)·蘇武傳》載，蘇武出使匈奴被扣，漢求釋放蘇武，匈奴謊稱蘇武已死，使者告訴單于，說(shuō)漢天子射獵時(shí)獲鴻雁，雁足系有帛書(shū)，言蘇武等人還在某澤（貝爾加湖邊）中，匈奴不得已釋放蘇武歸漢。后遂用“來(lái)鴻” “雁信”等作為書(shū)信的代名詞。