陳慶祥

摘 要：去年以來，臨沭縣認(rèn)真落實(shí)“全國教育信息化工作電視電話會(huì)議”和省市教育信息化工作會(huì)議精神，推行“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”的核心理念，全面實(shí)施云技術(shù)支撐平臺(tái)國家科技支撐計(jì)劃，快速打造全國第一家基礎(chǔ)教育“云平臺(tái)”。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育“云平臺(tái)”；三通工程；縣域教育均衡發(fā)展；空間交流社區(qū)

中圖分類號(hào)：G527 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2013）18-0068-03

近年來，臨沭縣教育信息化工作在各級(jí)黨委政府、上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，以推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平為重點(diǎn)，以鞏固“省教育工作示范縣”成果為總抓手，以“三通工程”建設(shè)為目標(biāo)，堅(jiān)持“高起點(diǎn)規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，高平臺(tái)發(fā)展”的工作思路，大力推進(jìn)教育信息化建設(shè)步伐。去年以來，該縣認(rèn)真落實(shí)“全國教育信息化工作電視電話會(huì)議”和省市教育信息化工作會(huì)議精神，推行“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”的核心理念，全面實(shí)施云技術(shù)支撐平臺(tái)國家科技支撐計(jì)劃，快速打造全國第一家基礎(chǔ)教育“云平臺(tái)”。

一、尋找教育發(fā)展突破口，加快推進(jìn)實(shí)施教育信息化

“云空間”是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺(tái)，是開展遠(yuǎn)程互助教育的信息化平臺(tái)，是新時(shí)代教育教學(xué)管理的新方式。通過“云空間”可以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)各方面內(nèi)容的銜接、實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的全天候近距離，全面提升教學(xué)管理、服務(wù)的質(zhì)量與效率。國家頒布實(shí)施“教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃”，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”的核心理念，臨沭縣通過“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”工程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)與全國教育信息互聯(lián)互通、教育資源共建共享。素質(zhì)教育的核心是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、運(yùn)用信息的能力，而“人人通”工程正具備這些功能。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要致力于學(xué)生基本素質(zhì)的形成和發(fā)展，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，而云空間環(huán)境下的教學(xué)，能提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，為拓寬教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。

從縣域教育考慮，作為“三通工程”核心的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通是縣域教育均衡、公平發(fā)展的需要。臨沭縣2006年成為山東省首批“教育工作示范縣”，但師資力量薄弱的問題尤為突出，縣域教育均衡化程度依然比較低。全縣現(xiàn)有中小學(xué)114所，其中近百所為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，全縣43%的農(nóng)村小學(xué)教師為民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師，年齡偏大，教學(xué)觀念落后，相當(dāng)一部分教師因年老體弱不能適應(yīng)教學(xué)需要。農(nóng)村學(xué)校處數(shù)多，班額較小，音、體、美、英語、計(jì)算機(jī)等專職教師匱乏，臨沭縣亟需教學(xué)方式改革，為此，縣委縣政府反復(fù)論證，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通是破解這個(gè)難題的密鑰，并先期投入696萬元，依托國家云技術(shù)成果，率先在全國基礎(chǔ)教育階段進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”試點(diǎn)工作。

二、完善多元化投入機(jī)制，全面加強(qiáng)“三通工程”基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

為確保教育信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)按時(shí)足額到位，縣教體局采取多種方式積極籌措資金，完善資金籌措體系，著力加強(qiáng)基礎(chǔ)裝備工程提升，確保“三通工程”順利完成。嚴(yán)格按照征收比例足額征收兩項(xiàng)教育附加，收入留成部分全部用于教育事業(yè)發(fā)展；彩票公益金地方分成部分和土地出讓收益計(jì)提教育資金，優(yōu)先用于教育；在學(xué)校每年教育公用經(jīng)費(fèi)中列支了5%-10%的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)作為學(xué)校電教費(fèi)用，專項(xiàng)用于“三通工程”建設(shè)；全力協(xié)調(diào)鎮(zhèn)街政府加大教育投資力度，2012年全縣各鎮(zhèn)街先后投資750余萬元對(duì)學(xué)校信息化裝備進(jìn)行更新。同時(shí)努力爭取全縣各企業(yè)對(duì)教育進(jìn)行贊助。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年，全縣各級(jí)財(cái)政投入教育信息化建設(shè)資金累計(jì)達(dá)3000余萬元。2013年，縣財(cái)政繼續(xù)投資1000萬元，確定為全縣鎮(zhèn)街中心小學(xué)以上學(xué)校更新500套交互式電子白板，并對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行全面升級(jí)改造。目前，縣教體局信息中心使用的中國聯(lián)通網(wǎng)帶寬出口已達(dá)2.5G，各學(xué)校裝配了標(biāo)準(zhǔn)交換機(jī)，100M光纖覆蓋了全縣各級(jí)各類學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”。全縣師生用微機(jī)達(dá)1.4萬余臺(tái)，裝配多功能電教室和多媒體教室1460間，初步建設(shè)了數(shù)字化校園管理、數(shù)字圖書館、網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)上展評(píng)和教學(xué)資源庫等網(wǎng)上管理平臺(tái)。

三、強(qiáng)力推進(jìn)應(yīng)用，注重資源建設(shè)，推動(dòng)縣域教育均衡發(fā)展

1.注重多層面應(yīng)用培訓(xùn)

為了使全縣師生能夠熟練掌握云平臺(tái)和個(gè)人空間的操作技能，縣教體局制定了培訓(xùn)計(jì)劃。教育信息化推進(jìn)辦公室采取分級(jí)培訓(xùn)、漸進(jìn)培訓(xùn)、拓展培訓(xùn)、交流培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、單獨(dú)輔導(dǎo)等立體式全方位的培訓(xùn)方式，對(duì)云平臺(tái)、云空間的裝扮、功能的分布、欄目的創(chuàng)設(shè)、資源的上傳、課堂魔方的創(chuàng)建以及文本、課件、視頻資源的轉(zhuǎn)換等進(jìn)行了全面指導(dǎo)，確保每位師生都能熟練應(yīng)用個(gè)人空間，提高了教育教學(xué)效率。目前，我縣已舉辦各類培訓(xùn)講座百余次，培訓(xùn)師生數(shù)萬人次。

2.著力加強(qiáng)資源庫建設(shè)

為了加強(qiáng)全縣基礎(chǔ)教育信息資源庫建設(shè)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，縣教體局制定出臺(tái)了《關(guān)于開展全縣中小學(xué)學(xué)校管理和課堂教學(xué)錄像活動(dòng)的通知》，集中開發(fā)了第一批學(xué)校精細(xì)化管理和優(yōu)質(zhì)課程，要求歷屆縣級(jí)以上名校長、名師、教學(xué)能手、教學(xué)新秀等一線教師，按照教學(xué)進(jìn)度，將教案、學(xué)案、課件、檢測題、課堂視頻等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源按時(shí)上傳至個(gè)人空間，縣教體局對(duì)上傳的內(nèi)容實(shí)行綜合評(píng)價(jià)，并在教育云平臺(tái)進(jìn)行統(tǒng)一管理，全縣其他任課教師相互借鑒，進(jìn)行二次備課。同時(shí)，我們利用駐城學(xué)校建設(shè)的錄播室，開設(shè)了與農(nóng)村學(xué)校網(wǎng)絡(luò)同步課程，推進(jìn)了基礎(chǔ)教育教學(xué)工作的均衡發(fā)展。集中開發(fā)的優(yōu)質(zhì)課程資源、利用名校進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)同步課堂以及優(yōu)質(zhì)資源統(tǒng)一管理的模式，推動(dòng)了“優(yōu)質(zhì)資源班班通”的進(jìn)度，加快了優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)與共享，初步實(shí)現(xiàn)了縣域教育資源公共服務(wù)平臺(tái)的功能。

3.依托網(wǎng)絡(luò)空間實(shí)現(xiàn)資源共建共享

學(xué)生依托自己的空間開展主動(dòng)性學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、訂制化學(xué)習(xí)、社會(huì)化學(xué)習(xí)、終身制學(xué)習(xí)。師生依托各自的空間建設(shè)個(gè)性化數(shù)字化資產(chǎn)，所有師生共建資源，形成各學(xué)校動(dòng)態(tài)的、不斷更新的、優(yōu)質(zhì)的教育資源。教室課堂擺脫時(shí)空限制，通過網(wǎng)絡(luò)直播把千里之外的技術(shù)專家對(duì)新技術(shù)、新裝備的講解與操作同步引入課堂。縣域內(nèi)學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高中教育等全面實(shí)現(xiàn)“校校有平臺(tái)，人人有空間”，并實(shí)現(xiàn)所有平臺(tái)空間的“互聯(lián)互通、共建共享”，優(yōu)質(zhì)教育資源和人才資源可以便捷地服務(wù)社會(huì)，縮小“數(shù)字鴻溝”，促進(jìn)了全縣教育均衡、公平發(fā)展。

四、突出創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，全面推進(jìn)信息化應(yīng)用實(shí)效性

1.變革教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)，確?！皩W(xué)習(xí)空間人人通”取得實(shí)效

傳統(tǒng)的教學(xué)方式受時(shí)空限制，學(xué)習(xí)方式低質(zhì)低效，教師和學(xué)生疲于應(yīng)付。鑒于此，我縣將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間通到全體教師，通到小學(xué)中高年級(jí)以上學(xué)生，并將學(xué)習(xí)空間與教學(xué)工作相結(jié)合，將云空間應(yīng)用于課堂，開展寒暑假網(wǎng)絡(luò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開通了教與學(xué)的空中教室，借助錄播室和錄像課資源突破了教與學(xué)的時(shí)空限制。依托網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)有效促動(dòng)了教學(xué)改革。探索以班級(jí)、學(xué)科組、教研組、備課組、興趣愛好等為主題的管理、服務(wù)、教研、興趣、特長、輔導(dǎo)等主題特色空間建設(shè)思路，不斷推出個(gè)性鮮明的主題特色空間。引導(dǎo)教師依托自己的空間分層次開展交互式（分學(xué)段、年級(jí)、學(xué)科等進(jìn)行有效組合）、討論式、探索式教學(xué)，分年級(jí)、按學(xué)科開展大網(wǎng)絡(luò)空間教研，積極開展個(gè)性化多媒體教育資源建設(shè)，在全縣掀起一場空間教育教學(xué)學(xué)習(xí)改革。在云空間中，教師有了更多的優(yōu)質(zhì)資源可以借鑒，學(xué)生有了更多的名師可以選擇。因?yàn)樵瓶臻g的開通，教學(xué)方式變了，學(xué)習(xí)方式也變了。而這些變革，都源于教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)、家與校的有效互動(dòng)。教師、學(xué)生、家長通過云空間可以在線留言，交流思想。教師之間、學(xué)生之間、師生之間通過云空間中群組交流、讀世界、私信、課堂魔方等功能可以開展同步課堂、網(wǎng)絡(luò)教研、同伴互助、遠(yuǎn)程輔導(dǎo)等活動(dòng)；學(xué)校把家長關(guān)注的事宜通過云平臺(tái)發(fā)布，方便家長及時(shí)了解學(xué)校動(dòng)態(tài)，家長通過家?；?dòng)欄目在空間留言可以主動(dòng)向?qū)W校了解情況，為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策，班主任通過家訪記錄欄目便可以實(shí)現(xiàn)即時(shí)家訪，這無疑為“千名教師訪萬家”活動(dòng)又增加了一種有效的方式?？梢哉f，云空間為教師、學(xué)生、家長的有效互動(dòng)搭建了平臺(tái)，取得了明顯的效果。

2.結(jié)合學(xué)校管理，做好網(wǎng)絡(luò)教研，確保教育管理公共服務(wù)平臺(tái)管好用好

為了充分發(fā)揮平臺(tái)的管理優(yōu)勢(shì)，縣教體局在機(jī)構(gòu)平臺(tái)上利用通知公告、科室導(dǎo)航欄下發(fā)文件通知，對(duì)工作進(jìn)行安排部署，各學(xué)?？呻S時(shí)掌握上級(jí)部門工作動(dòng)態(tài)，并按要求開展各項(xiàng)工作。學(xué)校還結(jié)合各自實(shí)際，分別建立了電子政務(wù)、處室管理、課程管理、班級(jí)管理、檔案管理、家長學(xué)校、校際交流等各種學(xué)校管理模塊，實(shí)施全方位的現(xiàn)代化教育管理模式。教育管理公共服務(wù)平臺(tái)的創(chuàng)新工作，形成了百花齊放、爭相斗艷的良好格局。在做好學(xué)校管理工作的同時(shí)，該縣堅(jiān)持以教學(xué)為主戰(zhàn)場，制訂了以“整體規(guī)劃、分步實(shí)施、全面推開”為原則的網(wǎng)絡(luò)教科研實(shí)施方案，扎實(shí)做好網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用與教育教學(xué)的融合。以“常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化”為目標(biāo)，通過多種形式的推進(jìn)工作，實(shí)現(xiàn)教育信息化與教學(xué)教研工作常態(tài)化、多樣化、多種形式并存的良好格局；教師把教學(xué)需要的課件、教案、學(xué)案、練習(xí)等資源上傳至云平臺(tái)，或者在云平臺(tái)上在線制作，在上課時(shí)進(jìn)行融合貫通；學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)空間來進(jìn)行互助協(xié)作、遠(yuǎn)程求教式學(xué)習(xí)。各學(xué)科任課教師充分利用云平臺(tái)和個(gè)人空間，在全縣范圍內(nèi)多渠道推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)集體備課。學(xué)校管理和網(wǎng)絡(luò)教研的成功探索，營造了資源建設(shè)“人人參與、人人共享”的良好氛圍，實(shí)現(xiàn)了教育信息化與教學(xué)教研工作網(wǎng)絡(luò)化、常規(guī)化的工作目標(biāo)。

3.師生新型互動(dòng)，學(xué)校教育走向“云”時(shí)代

云空間不僅成了教師教育教學(xué)的隱形翅膀，也成了師生及家校互動(dòng)的新平臺(tái)。教師空間里面設(shè)置了個(gè)人展示、我的課程、課程拓展資源、個(gè)性化專欄等欄目，學(xué)期授課計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、電子教案、教學(xué)課件、教學(xué)視頻等內(nèi)容豐富多彩。課余時(shí)間利用課程拓展資源欄目與學(xué)生在線互動(dòng)，利用空間批閱作業(yè)，與家長在線交流。學(xué)生有了自己的空間，不再受時(shí)間、空間的限制，真正實(shí)現(xiàn)了時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)，還可以利用個(gè)人空間與同學(xué)交流探討，在線請(qǐng)教老師。云平臺(tái)的建設(shè)和應(yīng)用，讓學(xué)校教育走進(jìn)了“云”時(shí)代。云平臺(tái)促進(jìn)了信息技術(shù)與課堂教學(xué)、師生溝通、家?；?dòng)的深度融合，很好地解決了優(yōu)質(zhì)教育資源不平衡問題，同時(shí)也減少了傳統(tǒng)管理中人、財(cái)、物及時(shí)間的浪費(fèi)，提升了學(xué)校精細(xì)化管理水平，推動(dòng)了教育管理的科學(xué)化、民主化，促進(jìn)了教育教學(xué)工作的超常規(guī)、跨越式發(fā)展。目前，全縣師生通過個(gè)人學(xué)習(xí)空間發(fā)布教學(xué)視頻15萬多個(gè)，發(fā)表文章135萬余篇，師生群組帖子12萬余個(gè)，視頻瀏覽數(shù)達(dá)275萬次，文章瀏覽數(shù)1440萬次，全縣掀起了教育信息化建設(shè)與應(yīng)用的熱潮。

五、加強(qiáng)工作目標(biāo)考核，構(gòu)建信息化管理長效機(jī)制

為加強(qiáng)組織管理，從縣政府到局機(jī)關(guān)、基層學(xué)校，均成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和工作推進(jìn)辦公室，各層面均明確職責(zé)分工，落實(shí)工作目標(biāo)責(zé)任制；經(jīng)過多次到各層面基層學(xué)校調(diào)研、師生座談制定出臺(tái)了《臨沭縣教育信息化建設(shè)暨云平臺(tái)應(yīng)用工作實(shí)施方案》、《臨沭縣關(guān)于“云空間”平臺(tái)建設(shè)及應(yīng)用工作的實(shí)施意見》等一系列管理措施、規(guī)章制度，并層層簽訂了目標(biāo)責(zé)任書，為全縣教育信息化工作的開展提供了組織保障。同時(shí)，為加快推進(jìn)教育信息化建設(shè)工作，2013年3月1日，縣政府召開了全縣教育信息化建設(shè)工作會(huì)議，制定下發(fā)了《臨沭縣人民政府辦公室關(guān)于推進(jìn)教育信息化建設(shè)暨“三通兩平臺(tái)”工作的通知》，根據(jù)會(huì)議精神，縣政府教育督導(dǎo)室制定了《臨沭縣教育信息化工作專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估方案》、《臨沭縣教育信息化“三通工程”建設(shè)考核辦法》等一系列督查工作制度，并加大了教育信息化工作在年終教育綜合督導(dǎo)工作中的權(quán)重，把教育信息化工作納入鎮(zhèn)街、學(xué)校年終綜合督導(dǎo)評(píng)估，采取以用促建、以評(píng)促用的方式，為全縣教育信息化建設(shè)提供了制度保障。

六、站在新起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”工程新跨越

我縣以“校校有平臺(tái)，人人有空間”為推進(jìn)重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)廣大師生參與資源建設(shè)的積極性，迅速形成了“人人參與、共建共享”的良好氛圍。經(jīng)過一年的探索嘗試，在“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”方面取得了一定的成效。2012年11月22日，第十二屆中國教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇在長沙舉行，臨沭縣人民政府程縣長作大會(huì)發(fā)言，引起了教育部領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注。2012年12月12日，教育部科技司副司長雷朝滋等領(lǐng)導(dǎo)來我縣調(diào)研工作，對(duì)我縣教育信息化建設(shè)工作的做法給予充分肯定?！吨袊逃龍?bào)》、《中國教育信息化》、《山東教育報(bào)》、《山東青年報(bào)》、《沂蒙晚報(bào)》、《新華網(wǎng)》等10多家新聞媒體、網(wǎng)站對(duì)我縣的做法進(jìn)行了采訪報(bào)道。4月中旬，教育部專家組一行在中央電化教育館館長王珠珠的帶領(lǐng)下到臨沭縣專題指導(dǎo)調(diào)研“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”建設(shè)應(yīng)用工作。專家組認(rèn)為，臨沭作為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的區(qū)縣，率先在全國基礎(chǔ)教育階段實(shí)踐具有前瞻性的工作，能夠充分借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展相應(yīng)的教育管理和教學(xué)活動(dòng)，已取得了可喜的成果；集體建設(shè)空間資源已成規(guī)模，教師空間應(yīng)用已發(fā)揮了重要作用，作為教與學(xué)的空間交流社區(qū)，出現(xiàn)了一些值得總結(jié)、提倡和推廣的經(jīng)驗(yàn)。專家組高度認(rèn)可臨沭縣目前采取的“三通工程”的做法，認(rèn)為借助“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”盤活過去大量的資金投入，促進(jìn)教育公平發(fā)展、提高教育質(zhì)量的方向是正確的。從提高質(zhì)量上講，空間應(yīng)用已進(jìn)入了教師的備課、上課、課后作業(yè)和課后反思等環(huán)節(jié)，已步入了由應(yīng)用到創(chuàng)新的階段。同時(shí)，專家組還對(duì)臨沭縣“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”工作中存在的問題提出了指導(dǎo)性的建議。

教育信息化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜、長期的系統(tǒng)工程。下一步，該縣將繼續(xù)加大教育信息化投入，不斷更新完善硬件設(shè)施設(shè)備，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用研究，全面促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與教育教學(xué)工作的深度融合，全面推動(dòng)縣域教育信息化工作向更深層次、更寬領(lǐng)域、更高水平拓展，加快全縣教育科技化、現(xiàn)代化、信息化發(fā)展步伐，不斷提升縣域教育的管理檔次和整體水平，從而實(shí)現(xiàn)縣域教育的均衡化、公平化發(fā)展。

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（編輯：魯利瑞）