劉明

恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)，能有力地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益：

一、運用多媒體技術(shù)，增添課堂導(dǎo)入魅力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

導(dǎo)入是課堂教學(xué)能否抓住學(xué)生的重要環(huán)節(jié)，歷來受到廣大教師的重視，在教學(xué)方法不斷改進的同時，課堂的導(dǎo)入也在不斷地更新，多媒體的出現(xiàn)，為課堂導(dǎo)入提供了一個嶄新的平臺，如教學(xué)“圓的認(rèn)識”一課，用多媒體演示在一片草地上一只米老鼠開著一輛方形車輪的車子，在音樂聲中，米老鼠顛得一上一下，學(xué)生哈哈大笑，然后再把車輪換成三角形，同樣車子一往前開，也是顛簸不停。此時老師問學(xué)生為什么感到顛？學(xué)生回答因為輪子有棱有角，老師接著問：“難道沒有棱沒有角，就會感到舒服嗎？”緊接著把車輪換成橢圓形，車子在音樂聲中前進，仍見米老鼠在隨著車輪的轉(zhuǎn)動上下顛簸，這時有的學(xué)生會說車輪應(yīng)該是圓的。老師利用多媒體出示自行車、汽車等車輪的形狀，都是圓形，老師此時提出問題“為什么圓的輪子就行，而其它的圖形都不行呢？這就是我們這節(jié)課所要研究的問題。”這樣導(dǎo)入新課，不但增加了趣味性，而且把學(xué)生的積極性充分的調(diào)動起來，使學(xué)生尋求知識的興趣空前高漲，這時，再進行新課，就會收到非常好的效果。

學(xué)習(xí)是一種勞動，學(xué)習(xí)需要付出一定代價。多利用多媒體手段進行教學(xué)，可以讓學(xué)生更主動、愉快地學(xué)習(xí)，并能使課堂教學(xué)形式更加活潑多樣，更易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過認(rèn)真、努力的學(xué)習(xí)，變“苦”為“樂”，體驗到“領(lǐng)悟”的歡樂。

二、運用多媒體技術(shù)，展現(xiàn)變化規(guī)律，突破數(shù)學(xué)教學(xué)重點難點

應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，能根據(jù)教材內(nèi)容，推陳出新，使教學(xué)面貌煥然一新；能根據(jù)教學(xué)需要，化靜為動，動靜結(jié)合，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，使教與學(xué)充滿了生機。學(xué)生學(xué)得主動，加深了對知識的理解，并逐步了解知識的形成過程。傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點問題上花費大量的時間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點，突破難點的有效方法是變革教學(xué)手段。多媒體在課堂中的運用，體現(xiàn)新穎性、動態(tài)性、豐富性、開放性，聲形兼?zhèn)?，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，所以恰當(dāng)?shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。

三.運用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)問題情境，增加訓(xùn)練密度

華羅庚曾經(jīng)說過，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂的印象的主要原因就是脫離實際。然而現(xiàn)實的生活材料，不僅能夠使學(xué)生體會到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān)，而且能夠大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)十分注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重實效性。在練習(xí)鞏固中，由于運用多媒體教學(xué)，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加了，同時，學(xué)生等待的時間大大縮短了。在練習(xí)類別和呈現(xiàn)形式上，教師就有較大的發(fā)揮和創(chuàng)造的空間。把一些日常無法呈現(xiàn)的練習(xí)呈現(xiàn)出來。例如，教學(xué)<<分?jǐn)?shù)的意義>>這一課，通過課件，呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)的由來，分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，通過多媒體展示大量的情境來對單位“1”的理解，接著歸納出分?jǐn)?shù)的意義，然后分?jǐn)?shù)的讀、寫等的教學(xué)，從而初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，最后，通過一系列的高密度的、大容量的練習(xí)（如判斷、游戲等）來對分?jǐn)?shù)意義的鞏固。

可見，大密度快節(jié)奏的課堂結(jié)構(gòu)極大地吸引了學(xué)生的注意力。我們總想補充一些相關(guān)知識或知識背景。多媒體為我們提供了條件。事實證明用其他教學(xué)手段，要兩節(jié)課完成的內(nèi)容，而用多媒體手段則只需要一節(jié)課。從本質(zhì)上說，計算機輔助手段的運用讓學(xué)生在一節(jié)課中獲得了更多、更廣、更系統(tǒng)的知識。

四、運用多媒體，促成學(xué)生合作、創(chuàng)新意識

心理學(xué)家皮亞杰說：“教育的首要目的在于造就有所創(chuàng)新、有所發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的人，而不是簡單重復(fù)前人做過的事情?！崩枚嗝襟w手段進行小學(xué)數(shù)學(xué)的合作探究教學(xué)，營造一種創(chuàng)新氛圍，鼓勵學(xué)生大膽進行探索，多渠道地進行交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

比如在《三角形的面積計算》一章的教學(xué)中，教師把學(xué)生分成若干個合作學(xué)習(xí)小組，讓每個小組里的成員大膽地進行創(chuàng)造性的切割、拼補、拼擺等，然后由小組代表到視頻展示儀上交流結(jié)果，在這個生與生，組與組，師與生的交互過程中，點燃了學(xué)生的思維火花，互相啟發(fā)和補充，創(chuàng)新意識得到了增強，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了好幾種方法得出三角形面積計算公式，雖然有的比較繁瑣，但是他們也在動腦思考，有創(chuàng)新的意識，是值得贊賞的。

五、運用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念

在數(shù)學(xué)課中，空間觀念的培養(yǎng)一直是一個讓數(shù)學(xué)老師頭疼的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)手段比如掛圖、幻燈片等，呈現(xiàn)給學(xué)生的都只能是平面的表象。準(zhǔn)備實物讓學(xué)生觀察，又由于條件的限制，效果有限。而現(xiàn)代技術(shù)教育手段的普及使多媒體在課堂得以大量運用，為數(shù)學(xué)老師解決這一難題提供了最好的機會。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以利用多媒體的優(yōu)勢，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使無形變?yōu)橛行?，使有限變?yōu)闊o限。比如在教學(xué)三角形的認(rèn)識時，學(xué)生對三角形的穩(wěn)定性很難理解。雖然以往老師也可以通過制作教具和學(xué)具達(dá)到讓學(xué)生理解的目的，但效果總是不太理想。有了網(wǎng)絡(luò)，可以讓學(xué)生看到大量有關(guān)生活中運用三角形穩(wěn)定性的例子，如：自行車的三角架，屋頂?shù)娜菣M梁，甚至桌子壞了釘上的三角木條，學(xué)生表象增加了，知識的理解才能有由量的積累到質(zhì)的飛躍的過程?？臻g觀念的培養(yǎng)才能落到實處。

六、利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率

心理學(xué)認(rèn)為：興趣是人們對客觀事物選擇的一種態(tài)度，是積極認(rèn)識某種事物或參加某種活動的心理傾向。興趣是直接推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是獲取智能的開端，追求知識的先導(dǎo)。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的一種，運用這一技術(shù)制作的課件圖文并茂，具有信息量大、動態(tài)感強等傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)無法具有的優(yōu)點，特別適用有關(guān)幾何圖形和函數(shù)圖像知識的教學(xué)。在常規(guī)教學(xué)中，由于受客觀條件的限制，有些概念的理解，用常規(guī)的教學(xué)手段難以達(dá)到一定的效果。而用多媒體技術(shù)制作的課件能給學(xué)生深刻的印象，使學(xué)生獲得直觀的感知，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效果。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動。要提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，必須樹立教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體的辯證觀點，精心設(shè)計教案，擺正講與練的關(guān)系，注重學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，變被動為主動，變學(xué)會為會學(xué)，這樣就才能達(dá)到傳授知識、培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果，從而提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)。