劉一珍

老師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的過程中應(yīng)該將一些枯燥無味難以記憶的化學(xué)知識盡可能的趣味化，可以選擇編選歌訣、諧音、形象比喻等方法來幫助學(xué)生記憶。

一、提高學(xué)生記憶化學(xué)知識的方法

1.歌訣記憶法。歌訣記憶法主要是針對一些需要記憶的化學(xué)知識利用音韻編成的，將知識性與趣味性融合于一體，使學(xué)生讀起來朗朗上口，便于記憶。比如從細(xì)口瓶向試管內(nèi)倒液體的操作歌訣：“掌向標(biāo)簽三指握，兩口相對視線落。”這里所指的“三指握”就是指手持試管的時候要用拇指、食指、中指握緊試管，“視線落”主要是指在傾倒液體的時候要觀察試管內(nèi)的液體量，以防傾倒過多。比如說像一些元素符號、化合價、溶解性表等都可以編成歌訣來幫助記憶。在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中使用歌訣確實(shí)可以幫助學(xué)生記憶，使學(xué)生在輕松愉快的過程中鞏固學(xué)習(xí)成果。

2.諧音記憶法。諧音記憶法顧名思義就是將需要記憶的化學(xué)內(nèi)容與生活中的諧音結(jié)合起來進(jìn)行記憶。比如地殼中的各元素百分含量占前三位的是“氧、硅、鋁”，其可諧音為“養(yǎng)閨女”。在比如說金屬活動順序：鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵；錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金就可以諧音為“加個那美麗的新的錫鉛統(tǒng)共一百斤?！?/p>

3.會意記憶法。會意記憶法就是根據(jù)自己對知識的理解，將一些抽象的概念進(jìn)行自我理解，然后再進(jìn)行加工處理并去巧記。比如在對氫氣與一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行理解的時候，可以根據(jù)其實(shí)驗(yàn)步驟來進(jìn)行會意，在實(shí)驗(yàn)剛開始的時候，需要先通氣然后再加熱，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時候要先停止加熱再停止通氣，這個過程就可以意會為：“氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退?！痹谶@個實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的四個反應(yīng)可以意會成“一分為二”（分解反應(yīng)）“合二為一”（化合反應(yīng)）“取而代之”（置換反應(yīng)）“相互交換”（復(fù)分解反應(yīng)）。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生記憶效果

高中階段的學(xué)生獨(dú)立意識非常強(qiáng)，不管是抽象思維還是想象力都比初中生有了很大發(fā)展。高中階段的學(xué)生已經(jīng)不滿足單純地從老師那里獲取知識了，他們比初中生更加喜歡獨(dú)立思考，自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。所以說，老師在教學(xué)的過程中就要充分去利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，循循善誘，幫助他們解答難題，這對提高學(xué)生記憶有很大幫助。

1.利用直觀形象來教學(xué)，加深理解，增強(qiáng)學(xué)生記憶。老師在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)的時候要加強(qiáng)直觀形象教學(xué)，將一些難以理解的概念、理論等形象化，這樣可以幫助學(xué)生加深記憶，提高學(xué)生的記憶效果。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶。實(shí)驗(yàn)總是能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生有很大的誘惑力，在化學(xué)教學(xué)中多使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)。比如說老師在講解碳酸鈣滴定的時候，采用的是先講解后實(shí)驗(yàn)的方法，為了減少誤差最可靠的方式無疑就是將學(xué)生直接帶到實(shí)驗(yàn)室，邊講解邊實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)完畢之后在要求學(xué)生們寫出實(shí)驗(yàn)步驟等，這樣的方法更能加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的理解與記憶。

3.要注意各個學(xué)科之間的聯(lián)系，將機(jī)械性記憶與理解記憶相互結(jié)合，提高記憶效率。比如：原電池中離子的移動方向，這一部分內(nèi)容，有的學(xué)生總是不能接受溶液中陽離子向正極移動的事實(shí)，并且總也記不住。這個時候老師可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合物理學(xué)上的電池知識來幫助學(xué)生進(jìn)行理解，在電池的外電路中電流由正極流向負(fù)極，那么在電池的內(nèi)電路中，電流就是由負(fù)極到正極的。使用這樣的方式講解學(xué)生很快就能接受了。

三、從多個角度，使用多種方法來提高記憶效率

1.向課堂上的四十五分鐘要效率。根據(jù)心理研究表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候如果能集中注意力，大腦細(xì)胞興奮點(diǎn)會非常強(qiáng)烈，對事物的印象也會更深刻，而且很容易就會記住。所以，老師在上課的時候一定要嚴(yán)格要求學(xué)生“聚精會神”，眼睛要時刻緊跟著老師和黑板，要全神貫注來進(jìn)行學(xué)習(xí)，思維要緊跟老師或者超越老師。這是提升記憶力最有效的方法了。老師在上課的時候要注重對學(xué)生注意力的培養(yǎng)，老師可以在正式講課之前就給學(xué)生提出一些問題，讓學(xué)生們提前思考，這樣在上課的時候?qū)W生為了得到答案就會集中注意力去聽老師講解，從而促進(jìn)學(xué)生的記憶效果。

2.要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課下復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)生要想對所學(xué)習(xí)的知識記憶更深刻就要注重在課下的學(xué)習(xí)，如果在課下的時候復(fù)習(xí)更及時，其記憶效果也會更好。

3.加強(qiáng)練習(xí)，增強(qiáng)記憶。在學(xué)習(xí)的過程中要加強(qiáng)練習(xí)，練習(xí)過程也是一個課堂知識內(nèi)容再現(xiàn)和應(yīng)用的過程。在對知識進(jìn)行練習(xí)的過程中要不斷去理解知識，掌握知識。

在化學(xué)學(xué)習(xí)中不僅要加強(qiáng)練習(xí)還要注重對知識的記憶，要想使化學(xué)考試減少失分率就需要采用不同的方法來加強(qiáng)知識記憶，使知識掌握得更加牢固。老師在教學(xué)的時候要加強(qiáng)對知識記憶這一部分的指導(dǎo)，使學(xué)生都積極主動的去學(xué)習(xí)化學(xué)知識，為即將到來的高考奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。