要亞娟

摘 要：本文針對(duì)學(xué)院開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)，在對(duì)專業(yè)建設(shè)和學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出了專業(yè)建設(shè)與學(xué)生培養(yǎng)的建議。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 專業(yè)建設(shè) 學(xué)生培養(yǎng)

近年來(lái)國(guó)家大力推行信息產(chǎn)業(yè)建設(shè)，各類企事業(yè)單位的信息化程度要求越來(lái)越高。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為支撐信息化進(jìn)程的重要載體，人才需求存在較大缺口。在這樣的市場(chǎng)背景下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)在各類技工院校、高職院校紛紛上馬，國(guó)家對(duì)職業(yè)院校也予以政策和資金的支持，將筆者學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)列為國(guó)家第二批中職示范校建設(shè)重點(diǎn)支持專業(yè)。

一、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

市場(chǎng)需要什么專業(yè)，學(xué)院就開(kāi)設(shè)什么專業(yè)，這是各類技工類院校加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的主旨思想。學(xué)院堅(jiān)持“專業(yè)圍著市場(chǎng)辦”的思路，開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)是順應(yīng)時(shí)代潮流的，是與社會(huì)人才缺口適銷對(duì)路的。但這一專業(yè)目前存在招生難、就業(yè)難等問(wèn)題。究其原因，一是初高中畢業(yè)生對(duì)這一專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與發(fā)展前景認(rèn)識(shí)模糊，缺乏足夠的報(bào)考信心；二是學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程需要有先進(jìn)且多品牌的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、仿真的工作任務(wù)作支撐，需要搭建更廣闊的實(shí)踐平臺(tái)，給學(xué)生提供更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)；三是師資的專業(yè)水平必須緊跟新技術(shù)新設(shè)備的發(fā)展，同時(shí)教學(xué)方法和管理方法也急需適應(yīng)當(dāng)代年輕人的特點(diǎn)。

為此，加大計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)的宣傳普及力度，是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期進(jìn)行的工程。專業(yè)型計(jì)算機(jī)教育與普及型計(jì)算機(jī)教育的區(qū)別應(yīng)得到更廣泛更深入的了解與認(rèn)同；校企合作將成為專業(yè)建設(shè)的必由之路，必須建立一種集設(shè)備、師資、培訓(xùn)、學(xué)生培養(yǎng)為一體的全方位、多層次的合作模式，才能解決學(xué)校設(shè)備的先進(jìn)性、超前性，和師資的專業(yè)能力提升等問(wèn)題。

二、專業(yè)建設(shè)應(yīng)找準(zhǔn)定位，清晰培養(yǎng)目標(biāo)

隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用從專業(yè)領(lǐng)域來(lái)講延伸的觸角越來(lái)越廣。這主要包括三個(gè)方面：一是網(wǎng)絡(luò)集成與工程監(jiān)理系統(tǒng)集成方面，包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝，電腦組裝，綜合布線，局域網(wǎng)的搭建，軟件應(yīng)用等操作型工種以及系統(tǒng)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)等；二是軟件編程與開(kāi)發(fā)方面，包括網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、游戲開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)管理與優(yōu)化；三是美工設(shè)計(jì)方面，主要是對(duì)網(wǎng)站的美化設(shè)計(jì)。

中等職業(yè)院校學(xué)生培養(yǎng)的定位在哪里？這需要通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、企業(yè)走訪、畢業(yè)生跟蹤等多方面進(jìn)行梳理與論證。市場(chǎng)調(diào)研與企業(yè)走訪，一定要有廣泛性和代表性，更多地了解崗位設(shè)置與人才需求；與專業(yè)對(duì)口的就業(yè)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，更能清楚地掌握學(xué)生能力培養(yǎng)方面的不足與欠缺，更好地加強(qiáng)針對(duì)性培養(yǎng)。

基于上述考慮，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)除在山西省內(nèi)組織調(diào)研走訪以外，筆者學(xué)院作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)國(guó)家一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)院校，還參加了6所學(xué)校組成的工作組面向全國(guó)多省市的市場(chǎng)調(diào)研，并召開(kāi)了由課程開(kāi)發(fā)專家、企業(yè)專家和專業(yè)師資共同參與的企業(yè)實(shí)踐專家訪談會(huì)，共同分析了崗位需求，提煉了工作任務(wù)。以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，確定了中職學(xué)校計(jì)算網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方向，即：培養(yǎng)能按照作業(yè)規(guī)范，完成信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)所需的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)三個(gè)工作崗位群的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人員。適合的就業(yè)崗位為：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程施工、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品銷售與服務(wù)，中小型企業(yè)、公司、學(xué)校、行政事業(yè)單位的網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)站維護(hù)員、網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)員。為后續(xù)的專業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)指明了方向，奠定了基礎(chǔ)。

三、學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)瞄準(zhǔn)崗位，實(shí)施特色教學(xué)

職業(yè)教育堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，目的是為了讓無(wú)業(yè)者有業(yè)。所以，專業(yè)教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞就業(yè)崗位，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)的、練的就是將來(lái)崗位所需要的，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校到企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接和學(xué)生向工人的零距離轉(zhuǎn)變。所以應(yīng)從網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)站維護(hù)員、網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)員這三個(gè)職業(yè)工種崗位職責(zé)與工作標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

1.實(shí)施好一體化教學(xué)，提高學(xué)生綜合能力

按照人力資源和社會(huì)保障部對(duì)一體化課程規(guī)范開(kāi)發(fā)技術(shù)的要求，開(kāi)發(fā)確立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)一體化課程規(guī)范，以典型任務(wù)為載體，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，策劃開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而明確學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)以及綜合能力目標(biāo)。在教學(xué)中，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，通過(guò)討論、合作、展示等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼，真正讓學(xué)生置身于主動(dòng)探究的良好氛圍，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，提升專業(yè)能力的同時(shí)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體主義榮譽(yù)感。同時(shí)要發(fā)揮好主講老師的教學(xué)引導(dǎo)與輔助教師的管理評(píng)價(jià)作用，對(duì)學(xué)生實(shí)施全過(guò)程評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)與提醒，并通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)不斷修正學(xué)生知識(shí)的準(zhǔn)確性、言行的規(guī)范性和學(xué)習(xí)的有效性。讓實(shí)訓(xùn)課堂真正成為學(xué)生展示提高的平臺(tái)。

2.延伸好工學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

傳統(tǒng)的工學(xué)結(jié)合，往往是學(xué)生在校學(xué)習(xí)一段時(shí)間，掌握基本的知識(shí)技能后，赴企業(yè)學(xué)習(xí)工作一段時(shí)間，再返校學(xué)習(xí)。這樣的培養(yǎng)模式是職業(yè)院校的普遍舉措，這樣的工學(xué)結(jié)合很有必要，可以讓學(xué)生提前接觸現(xiàn)代企業(yè)，了解企業(yè)文化，感受企業(yè)管理。但對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，這樣的工學(xué)結(jié)合則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因?yàn)椋軌虼笠?guī)模地接受整班進(jìn)行實(shí)習(xí)工作的不會(huì)是網(wǎng)絡(luò)公司或科技公司，只有大型的電子產(chǎn)品生產(chǎn)流水線，對(duì)于學(xué)生的核心專業(yè)能力提高益處不大。所以，信息系在依托學(xué)院信息化建設(shè)和校園網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作實(shí)際，在校內(nèi)對(duì)工學(xué)結(jié)合進(jìn)行延伸，真正使學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)中做、做中學(xué)，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生專長(zhǎng)為學(xué)院搞好專業(yè)技術(shù)服務(wù)。

（1）在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)班設(shè)立網(wǎng)絡(luò)維護(hù)小分隊(duì)，選拔專業(yè)能力較好、遵章守紀(jì)、勤學(xué)上進(jìn)的學(xué)生，利用課余時(shí)間在老師的帶領(lǐng)下，完成辦公計(jì)算機(jī)的安裝維修以及網(wǎng)絡(luò)巡查與維護(hù)工作，為同學(xué)們提供親身接觸工作任務(wù)、完成工作任務(wù)的真實(shí)平臺(tái)。在工作中遇到的困難，由帶隊(duì)老師直接講授，讓知識(shí)更容易被學(xué)生掌握。

（2）新實(shí)訓(xùn)室建成使用后，選拔網(wǎng)絡(luò)專業(yè)班中的學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室的管理，承擔(dān)起設(shè)備的管理與維護(hù)工作，這樣學(xué)生步入社會(huì)后就可承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)管理員的工作。

（3）開(kāi)展諸如計(jì)算機(jī)義務(wù)維修、故障診斷、軟件安裝等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用寒假和暑假到電腦城打工。以此讓學(xué)生了解市場(chǎng)運(yùn)作、接觸顧客與任務(wù)，使學(xué)生學(xué)習(xí)成果有用武之處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，同時(shí)又可以開(kāi)闊學(xué)生眼界，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足與差距，更好、更自覺(jué)主動(dòng)地加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)的深入學(xué)習(xí)。

（4）策劃網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽、組裝維修技能比武、網(wǎng)絡(luò)搭建比賽等專業(yè)性強(qiáng)的技能競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生加大表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度，給學(xué)生營(yíng)造比、學(xué)、趕、超的學(xué)習(xí)氛圍，評(píng)選技能之星，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感。

3.拓展好校企合作，提高學(xué)生的成長(zhǎng)能力

以網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室、綜合布線實(shí)訓(xùn)室建設(shè)為契機(jī)，讓企業(yè)工程師與網(wǎng)絡(luò)專業(yè)師資進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，提高專業(yè)教師水平；聘請(qǐng)企業(yè)專家來(lái)校進(jìn)行直接授課，通過(guò)主動(dòng)出擊，建立一批省內(nèi)外穩(wěn)定的合作企業(yè)，滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)的需求；與企業(yè)共同針對(duì)課程，特別是學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行再研究、再修改與再完善，增設(shè)企業(yè)對(duì)人才所需的專業(yè)素質(zhì)課程，如禮儀、寫作、專業(yè)英語(yǔ)等。全面加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)與擇業(yè)觀、就業(yè)觀的培養(yǎng)與樹(shù)立，幫助學(xué)生順利就業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)，并提高對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度，使他們?cè)谄髽I(yè)能得到良好的成長(zhǎng)與發(fā)展。