陳忠

敲門，進(jìn)來兩個人，一女一男。

那個個頭高大、圓圓的臉上掛著笑容的女生先開口：“老師，您大概不記得我了。2011年高考前夕，我爸爸帶著我找您心理求助。那一次，我挺有收獲。找到了自信，考進(jìn)了贛南師范學(xué)院外語系?！?/p>

我點點頭，請他倆坐下?！袄蠋煟@是我堂弟。讀初二。叛逆?！苯榻B完，她拉了一下旁邊怯生生的男生，“心里怎么想，就怎么說。老師會幫你的。”

眼前這個初二男生，臉長長的，黑黑的，身高接近1.70米，兩只眼睛很機(jī)靈。我一邊打量他，一邊微笑著問他：“是爸爸逼你來的，還是自己想來？”

“姐姐勸我來的。有她陪著，我才敢來。”他輕聲細(xì)語，在陌生人面前顯得拘謹(jǐn)。

“初次見面，握個手吧。”陌生人相見，握手可以傳遞溫情和溫暖，有助于迅速建立信任關(guān)系，深入交流。

“下午不上課？遇到麻煩了，需要心理幫助？”我問。

姐姐催他快說。他望一眼姐姐，又望一眼我。膽怯的他，低著腦袋，盯著桌子，慢慢打開話匣。

“四天，我沒上學(xué)啦！”他咬咬嘴唇，說，“同班主任吵架了。她不讓我上課，在家反省，寫保證書?！?/p>

“把這個故事和你的感覺詳細(xì)講給我聽聽，行嗎？”我問。

慢慢地，他抬起了頭，放松了情緒。他其實是一個健談的小男生，開始向我述說著他的經(jīng)歷。

“我讀的是市重點中學(xué)。剛開始學(xué)習(xí)不太好，不過，經(jīng)過努力，我的學(xué)習(xí)成績進(jìn)了全班前10名，坐在了第一排。班主任教英語，是個‘85后，大學(xué)畢業(yè)三年了，前不久剛結(jié)婚。但是平日里，班主任太嚴(yán)厲，成天板著臉，課內(nèi)課外，總是婆婆媽媽的，喜歡責(zé)備學(xué)生。

“那天上外語課，她聽到后面有人講話，就生氣了，直罵差生擾亂課堂秩序，‘平日不努力，考試拖后腿，班上名聲都讓你們毀了。沒多久，她看到前排的一個同學(xué)注意力不集中，在用指尖旋轉(zhuǎn)著鋼筆玩，又來氣了，批評那個同學(xué)太頑皮，說‘期末考試快到了，還不懂得用心，想叫老師失望。整堂課，老師臉上總是烏云密布，讓我們真的很無奈。于是乎，我翻了個白眼。正巧被她看見。又是一場暴風(fēng)雨。說我不爭氣，辜負(fù)她一片好心。氣頭上，她居然說她瞎眼了。我也有自尊心呀！當(dāng)著全班同學(xué)的面，班主任居然那樣指責(zé)我，我受得了嗎？一氣之下，我也吼了：‘是的，我是瞎眼了！頂撞老師后，她立即叫我到最后一排去，靠角落那個座位坐。更讓我沒想到的是，下課時她竟然宣布要我別來上課，在家反思，寫保證書。我一賭氣，背著書包，立馬沖出校園。

“憑什么要我檢討？老師沒有錯嗎？是老師先說‘我瞎眼了的！老師不尊重學(xué)生，我們憑什么要尊敬老師？班主任有什么權(quán)力剝奪我上課的資格？越想越氣，越氣越想罵人?！?/p>

“說完了？”我問他。

“算了，不說啦。”看我平和地追問，他有點不好意思。

我再問：“講完這番話，現(xiàn)在你心里是什么感覺？”

“感覺？現(xiàn)在？”他自言自語。停頓片刻，他說道：“剛才的話，我一直憋在心里。對誰都沒說??！怎么在你這里一下子全倒出來了？說出來，真的有種特舒暢的感覺。爽！”

“來，握個手?！蔽覍λf。他疑惑地伸出右手，我們十指緊連。

“謝謝你把我當(dāng)成出氣筒。向我宣泄情緒，這也是對我的信任。你把與班主任吵架的事情和委屈講給我聽，讓我?guī)椭謸?dān)煩惱與焦慮?！闭f完這些，我順著又問，“這幾天，你怎么度過的？”

“唉，真是難受，度日如年。以前天天上課，寫作業(yè)，背書，考試，起早摸黑，累死人，盼著放假。誰知，這幾天雖然可以賴床睡懶覺，但是又睡不著；可以看電視，玩電腦，卻沒興致，提不起精神。家里有的是零食，卻口乏味，不愿吃。很想找個人說話聊天，可同學(xué)、伙伴都上學(xué)了。孤獨(dú)，無聊，坐立不安，難受死了。老師，我郁悶——”他越說，嗓門越大。

“這幾天，你沒反思，檢討，寫保證書？”

“想啊。課堂上與老師頂撞的畫面，這幾天像放電影似的反復(fù)在我腦海里回放。時而恨老師，時而恨自己。‘我瞎眼了這四個字不時在耳邊回旋。到底是誰瞎眼了？厘不清楚，想不明白，直犯糊涂。檢討書不知道怎么寫?！?/p>

“想過自己有做得不好的地方嗎？”出了問題，一味“外歸因”，追究他人的錯，難以讓自我心情回歸平靜。所以我啟發(fā)他“內(nèi)歸因”。

“小時候，我很聽大人的話，可乖了。自從上了初中，人長高了，聲音變粗了，個性變倔了，喜歡與人爭勝了。學(xué)生敬仰老師，天經(jīng)地義。頂撞老師，肯定不對?，F(xiàn)在很后悔，想向老師認(rèn)錯，又擔(dān)心她不給機(jī)會。也不知道怎么開口。煩。郁悶。我成了熱鍋上的螞蟻。讀大學(xué)的姐姐放假回家，看我心里煩躁，建議我來請教您?！?/p>

我笑笑，告訴他，這是一種青春期現(xiàn)象，一種成長的表現(xiàn)。進(jìn)入青春發(fā)育階段的男生，隨著荷爾蒙的增多，情緒容易沖動，行為容易沖動，一不留神就會做出失去理智的事情來。說錯話，做錯事，也是一種心理需求，一種正常的成長經(jīng)歷。錯了，認(rèn)識了，改正了，就好。認(rèn)錯，改錯，不丟人?！艾F(xiàn)在還抱怨老師嗎？”我換了個話題。

他沒有立即回答。

“反省了自我過失，厭恨老師的情緒就在減弱?！蔽艺f道。

“班主任嚴(yán)厲、愛批評，責(zé)罵，是不是表達(dá)她的善心與愛意？”他問道。

我沒表態(tài)。過了一會，他補(bǔ)充說：“不過，這樣的嚴(yán)格和嚴(yán)厲，常常會惹得學(xué)生反感?！闭娴?，千萬別低估了男生的認(rèn)知與心智。

“你想過老師為什么愛發(fā)火嗎？臉上為什么經(jīng)常烏云密布嗎？”我問道，引導(dǎo)他換位思考。

他搖搖頭，說：“沒想過。”停了停，好像在問我：“是不是脾氣不好？是不是太想帶好我們班？”

他開始平心靜氣替老師想事兒了。我為他感到高興。我說道：“老師生氣，總有她的理由。我沒有與她交談、溝通，我不清楚她生氣的直接原因。根據(jù)剛才你的述說，班主任是一個年輕的新老師，她生氣或許是因為教學(xué)管理經(jīng)驗不足，或許是緣于‘恨鐵不成鋼，或許老師追求完美，或許這幾天一直霧霾影響心情，或許結(jié)婚購房負(fù)債累累，或許對你們心理期望值太高。倘若我們多替老師想想，怒火可能就小了，你們的誤解就容易消除。你說是不是呢？”

“我該怎么做啊，老師？”他急切地問。

“你看呢？”我把問題推回給他。

“沒高招才來請教老師的！”他一笑，露出一口白牙。

“有班主任手機(jī)號嗎？愿不愿意發(fā)個信息給她，做個自我批評，請求老師寬容，同時表達(dá)上學(xué)的渴望？”我的話音剛落，他立刻表態(tài)：“高，實在是高。回家我就發(fā)短信?！?/p>

看來，問題基本解決。為了幫助他理性思考，我隨手從書堆里翻出孫云曉的《拯救男孩》，推薦他讀。

首先要了解男孩，認(rèn)識男孩，才能幫助男孩。男孩只有了解自我，認(rèn)識自我，才能避免心理危機(jī)，健康成長。

三天后，接到男孩的電話。他說那天先到書店買了兩本《拯救男孩》。回家他就愛不釋手地閱讀，同時給班主任發(fā)了短信。短信是這樣的：

老師，我是孔如意。這幾天在家反思。老師，對不起。以前是我不懂事。經(jīng)過陳教授心理輔導(dǎo)后，我很受啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)自己真的有很多不足，以前，我太任性了，對不住老師。我知道，老師的一切都是為了我們好。我渴望上課，請老師給我機(jī)會！老師，讓您操心了，明天我去上課，好嗎？等待您的回復(fù)。

認(rèn)真的反省，誠懇的檢討，必然會贏得老師的諒解。眼睛擦亮了，一場師生沖突化解了，師生關(guān)系自然親近了，改善了。