吳濤

寫教育方面內(nèi)容的時(shí)候，往往不自覺(jué)地進(jìn)行一番今昔對(duì)比，憶苦思甜。在我讀書那會(huì)，除了電燈之外，教室里唯一的電器就是懸掛在天花邊上的擴(kuò)音喇叭，里面會(huì)播放一些學(xué)校通知、眼保健操節(jié)奏，以及一些高亢的激動(dòng)人心的歌曲，很多的時(shí)候，還得忍受開關(guān)喇叭時(shí)候的沙沙聲或破音，但即便那樣，也豎起耳朵期待下文；后來(lái)，喇叭依舊，只不過(guò)它更多地播放英語(yǔ)聽(tīng)力磁帶；再后來(lái)，教室里多了一臺(tái)22英寸的純平彩電，攪蕩我等幼小心靈一些時(shí)日之后歸于平靜，因?yàn)樗鼜膩?lái)就沒(méi)有被允許啟動(dòng)過(guò)；那時(shí)候音樂(lè)課最大的期待是老師能將學(xué)校那臺(tái)又舊又破的收錄機(jī)拿來(lái)，放一盤最流行的磁帶讓我們跟著學(xué)，而不是反復(fù)練習(xí)討人厭的“DO-RE-MI-FA-SO…”和實(shí)在讓人提不起精神的《讓我們蕩起雙槳》；那時(shí)候最喜歡生物課老師帶過(guò)來(lái)的幻燈機(jī)，盡管幻燈片十分抽象，但起碼是個(gè)好玩的物件；那時(shí)候，教室換了一茬又一茬，但平或不平整的黑板永遠(yuǎn)留著擦不干凈的粉筆灰，那時(shí)候，很多老師的肺和嗓子都不好……

現(xiàn)在，我的學(xué)生時(shí)代早已遠(yuǎn)去?，F(xiàn)在的孩子，有MP3/4/5，高保真復(fù)讀機(jī)也被他們淘汰成為過(guò)去，他們肯定不能想象在貼有花花綠綠貼紙的筆記本上用最正楷的筆跡抄寫歌詞；現(xiàn)在的孩子，有手機(jī)、有平板電腦，有無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)，他們肯定不能明白當(dāng)時(shí)圍在22英寸粗笨的電視機(jī)前嘰嘰喳喳的一群孩子的內(nèi)心世界；現(xiàn)在的老師，有了實(shí)物投影的幻燈機(jī)，有投影機(jī)，有電子白板，有多媒體教室；現(xiàn)在的老師孩子，可以在課堂上收看“神舟十號(hào)”航天員太空授課直播……高曉松說(shuō)：那時(shí)候日子過(guò)得太慢。卻哪里知道轉(zhuǎn)眼物是人非。

占用了不小篇幅用來(lái)嗟嘆并非無(wú)病呻吟，只是感慨時(shí)代發(fā)展和教育水平提高之快。猶記當(dāng)年學(xué)校斑駁圍墻上大書的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的小平同志題詞，即便是今天依然能夠在很多學(xué)校看到。它為迄今乃至今后更長(zhǎng)時(shí)間我國(guó)教育的飛躍寫下了注腳，也在后續(xù)對(duì)重視教育的政策導(dǎo)向影響深遠(yuǎn)。

政策

就談近在眼前的吧。與“三個(gè)面向”相呼應(yīng)，2010年起草的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確提出：2012年財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比例達(dá)到4%，新增教育投入主要用于促進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量，中央財(cái)政繼續(xù)加大對(duì)中西部農(nóng)村教育的支持力度，地方財(cái)政也重點(diǎn)支持本省農(nóng)村和欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展； 2012年3月教育部出臺(tái)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》提出：到2020年，形成與國(guó)家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系；緊接著在2012年9月召開的全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議上又提出了“三通兩平臺(tái)”的概念（即：寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通；優(yōu)質(zhì)資源班班通；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通；建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)；教育管理公共服務(wù)平臺(tái)）。

可以說(shuō)，在政策的驅(qū)動(dòng)下，信息化已經(jīng)成為新時(shí)期教育發(fā)展的主流，而多媒體顯示設(shè)備在教育信息化進(jìn)程中的需求量也隨之大幅提升，這對(duì)于行業(yè)內(nèi)投影機(jī)、電子白板、觸控屏以及相關(guān)顯示、軟件、內(nèi)容資源等企業(yè)來(lái)說(shuō)都是重大利好。

超短焦投影如日中天

教育作為投影機(jī)產(chǎn)品最重要的細(xì)分市場(chǎng)，隨著投影技術(shù)的發(fā)展成熟，投影機(jī)品牌之間在教育市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)駛過(guò)了比拼亮度、對(duì)比度等參數(shù)的初級(jí)階段。在普通型號(hào)投影機(jī)在課堂上應(yīng)用廣遭詬病的今天，投射比已成為了人們開始關(guān)注的對(duì)象。無(wú)論是從節(jié)約空間的角度，還是從減少演示時(shí)干擾因素的角度，抑或是從健康出發(fā)，超短焦投影應(yīng)用于教育行業(yè)都有其積極意義。

短焦一直是各類投影機(jī)品牌追求的目標(biāo)之一，它意味著能以更小的空間占用達(dá)到更大的投射尺寸。而分別于2009年和2011年集中出現(xiàn)的基于LCD技術(shù)和基于DLP技術(shù)的反射式超短焦投影機(jī)為商教市場(chǎng)帶來(lái)驚喜。NEC、索尼、松下、日立、三菱、愛(ài)普生、明基、雅圖、麗訊、LG、優(yōu)派、奧圖碼、富可視、中光學(xué)、理光、ASK等均推出了旗下超短焦投影機(jī)型號(hào)，搶占商教市場(chǎng)。最近幾年也是短焦投影技術(shù)發(fā)展最快的時(shí)期，不但實(shí)現(xiàn)了“零”距離投射，同時(shí)其內(nèi)在功能也不斷豐富完善，使得用戶能夠有更好的應(yīng)用體驗(yàn)。隨著性價(jià)比不斷提升，目前許多教育項(xiàng)目都把短焦投影機(jī)作為指定招標(biāo)機(jī)型。

電子白板群雄并起

電子白板對(duì)教育的依賴更甚，其將近90%以上的用戶都來(lái)自教育行業(yè)。

據(jù)市場(chǎng)調(diào)查機(jī)構(gòu)Futuresource的數(shù)據(jù)顯示，電子白板2011年的市場(chǎng)規(guī)模約為83萬(wàn)臺(tái)。教學(xué)應(yīng)用、電子課件和教學(xué)視頻等內(nèi)容的不斷出現(xiàn)將推動(dòng)電子白板市場(chǎng)進(jìn)一步增長(zhǎng)。2012-2014年3年間，電子白板市場(chǎng)規(guī)模將陡增1.5倍，達(dá)到121萬(wàn)臺(tái)。國(guó)內(nèi)的數(shù)據(jù)顯示，2012年，隨著國(guó)家全面落實(shí)“農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“薄改”），全年“薄改”項(xiàng)目對(duì)電子白板的集中采購(gòu)量超過(guò)12萬(wàn)臺(tái)，成為教育裝備市場(chǎng)最重要的增長(zhǎng)極。對(duì)比2011年3.1萬(wàn)臺(tái)的項(xiàng)目規(guī)模，增長(zhǎng)率高達(dá)300%。而2012年國(guó)內(nèi)電子白板（包括投影白板及平板白板）市場(chǎng)的銷量規(guī)模達(dá)到40.77萬(wàn)臺(tái)，相較上一年增長(zhǎng)58%，市場(chǎng)規(guī)模首次超過(guò)美國(guó)，成為全球電子白板單一產(chǎn)品的最大獨(dú)立市場(chǎng)。

盡管電子白板市場(chǎng)成績(jī)喜人且潛力驚人，但傳統(tǒng)的交互式電子白板與平板電子白板之間的斗爭(zhēng)也相當(dāng)激烈。

平板電子白板產(chǎn)品也被稱為觸摸一體機(jī)，有別于投影式白板，觸控一體機(jī)集不同的顯示技術(shù)、紅外觸摸框、內(nèi)置PC于一體，擺脫了傳統(tǒng)依托于投影機(jī)作為顯示硬件載體的形式。正因?yàn)榇耍艽蟪潭壬蠑[脫了龐大的投影燈泡更換等后期維護(hù)費(fèi)用，甫一上市，便打破了電子白板市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)格局。在短短兩年的時(shí)間銷售量已突破6萬(wàn)臺(tái)，增速遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)電子白板。

近幾年不斷有廠商推出這種采用液晶技術(shù)的平板觸控白板，其中包括了國(guó)內(nèi)外的傳統(tǒng)電子白板廠商如鴻合科技、巨龍科教，電視廠商如創(chuàng)維，上游面板廠商如LG、三星、友達(dá)，以及其他一些觸摸技術(shù)、系統(tǒng)集成廠商。據(jù)了解，電子白板用面板與普通液晶面板在生產(chǎn)工藝上區(qū)別不大，但價(jià)格要高出30%。各廠商爭(zhēng)相開發(fā)差異化、溢價(jià)能力強(qiáng)的電子白板用液晶產(chǎn)品就在情理之中了。

富可視亞太區(qū)總裁朱林表示：“從單純的技術(shù)角度看，電子白板與普通液晶面板的區(qū)別在于增加了觸控等互動(dòng)技術(shù)，例如在液晶面板中增加電容或電磁觸控層，還有傳統(tǒng)的紅外觸控技術(shù)等。但實(shí)際上這些新技術(shù)的加入帶來(lái)應(yīng)用的徹底顛覆?！彼愿豢梢曌钚峦瞥龅腗ondoPad統(tǒng)一協(xié)作平臺(tái)為例說(shuō)明，認(rèn)為MondoPad展示了未來(lái)一個(gè)重要發(fā)展方向，即：成為一個(gè)幫助解決我們遠(yuǎn)程互動(dòng)溝通難題的協(xié)作平臺(tái)。他認(rèn)為隨著語(yǔ)音、動(dòng)作感應(yīng)等交互技術(shù)的發(fā)展，相信未來(lái)投影機(jī)和電子白板等設(shè)備承擔(dān)的角色亦將發(fā)生重大改變，值得期待。

互動(dòng)式投影厚積薄發(fā)

當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)化，平板電子白板并不是唯一選擇。

作為現(xiàn)代多媒體教學(xué)不可或缺的手段，盡管目前國(guó)內(nèi)普教領(lǐng)域采用“電子白板+投影機(jī)”模式的配比率已經(jīng)接近25%，但消費(fèi)者和廠商并不滿足于這樣的組合互動(dòng)形式。2010年，市場(chǎng)上還出現(xiàn)了互動(dòng)投影機(jī)，舍棄了交互式電子白板，只需將電腦與投影機(jī)連接，通過(guò)一支專用的電子書寫筆，即可在任何質(zhì)地的投影畫面上編輯，實(shí)現(xiàn)交互式投影教學(xué)。德州儀器為此發(fā)布了新型互動(dòng)功能的芯片，使得很多采用DLP技術(shù)的投影機(jī)開始具備互動(dòng)功能。LCD陣營(yíng)的EPSON隨后也宣布支持互動(dòng)。TI在2010年授權(quán)了宏、明基、戴爾、優(yōu)派以及富可視等五家公司生產(chǎn)交互式投影機(jī)，目前這幾家公司產(chǎn)品均在國(guó)內(nèi)正式上市，并都采用了短焦設(shè)計(jì)。

而從美國(guó)InfoComm 2013展來(lái)看，在TI的策動(dòng)下，包括三菱、優(yōu)派、奧圖碼、明基、理光等企業(yè)都在積極布局互動(dòng)功能投影機(jī)產(chǎn)品。

一方面有上游廠商的大力支持，再加上有越來(lái)越多主流投影機(jī)廠商的加緊布局，可以想像互動(dòng)投影的步伐必定飛快。有數(shù)據(jù)顯示，2010至2012年間，互動(dòng)投影全球銷售總量提升三倍以上，出貨量超過(guò)14萬(wàn)臺(tái)；Futuresource咨詢公司預(yù)測(cè)報(bào)告稱，2013年市場(chǎng)，尤其是教育市場(chǎng)對(duì)于互動(dòng)投影機(jī)的需求還在不斷上升。雖然目前互動(dòng)投影還沒(méi)有形成規(guī)模，但一旦大規(guī)模上市，其對(duì)教育裝備市場(chǎng)的沖擊可以想象。

多種顯示交互方式共存

對(duì)于教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是超短焦投影，還是互動(dòng)電子白板和互動(dòng)投影，都體現(xiàn)了技術(shù)與應(yīng)用互為促進(jìn)的發(fā)展軌跡。

朱林表示：教育行業(yè)一直有大型顯示設(shè)備的需求，將之替代傳統(tǒng)黑板作為教學(xué)工具是必然發(fā)展趨勢(shì)。從行業(yè)目前情況來(lái)看，投影機(jī)無(wú)疑已經(jīng)成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的最主流的交互設(shè)備。當(dāng)然，投影機(jī)在教育行業(yè)的發(fā)展也并非一蹴而就，它是針對(duì)教育用戶的特殊需求逐步改進(jìn)發(fā)展起來(lái)的。最初，教育用戶對(duì)安裝簡(jiǎn)易度、投影距離和畫面清晰顯示提出基本要求，所以有了超短焦投影機(jī)的出現(xiàn)；隨后，用戶在實(shí)際使用過(guò)程中又發(fā)現(xiàn)單純的顯示并沒(méi)有很好地替代黑板的交互作用，促使電子白板在教室中的出現(xiàn)；隨著智能手機(jī)和平板的興起，教育用戶對(duì)互動(dòng)體驗(yàn)和應(yīng)用需求又進(jìn)一步提升。

從功能和應(yīng)用體驗(yàn)上來(lái)講，朱林認(rèn)為交互式投影機(jī)可以看作是超短焦投影和電子白板合二為一的融合，這對(duì)用戶而言是一個(gè)互補(bǔ)的方案選擇，而不是單一的替代方案，因?yàn)榻逃脩羰褂脮r(shí)更多是老師們?cè)谡故菊n件，互動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)用相對(duì)較少，所以教育用戶在考慮時(shí)會(huì)針對(duì)應(yīng)用場(chǎng)景需求的不同和成本因素對(duì)他們進(jìn)行選擇。

他指出：平板顯示器和投影機(jī)同樣是一個(gè)互補(bǔ)的關(guān)系，類似BIG TOUCH互動(dòng)產(chǎn)品在70英寸以內(nèi)能夠提供豐富的互動(dòng)體驗(yàn)，但如果是100英寸以上呢？大尺寸觸控帶來(lái)的不僅是成本的幾何倍數(shù)增長(zhǎng)，也讓操控體驗(yàn)隨之下降，所以平板顯示器和投影機(jī)之間依然是針對(duì)用戶不同需求而共存的關(guān)系。在教育領(lǐng)域里，產(chǎn)品一直在跟隨用戶需求的變化而進(jìn)步，這也是為什么我們會(huì)看到交互式投影機(jī)和互動(dòng)平板產(chǎn)品的出現(xiàn)，也反映出用戶對(duì)顯示產(chǎn)品需求不再是單一圖像顯示功能，而是需要更生動(dòng)的虛擬互動(dòng)體驗(yàn)和協(xié)作一體化操作。朱林認(rèn)為智能手機(jī)和平板電腦在這一方面走在前面，是整個(gè)IT終端產(chǎn)品未來(lái)發(fā)展的方向。

搶占教育顯示應(yīng)用市場(chǎng)

對(duì)于投影機(jī)、電子白板等產(chǎn)品，在國(guó)內(nèi)素有“得教育者得天下”的傳統(tǒng)。廠商對(duì)教育市場(chǎng)的重視也完全可以由這句話概括。

以索尼為例。從2013年4月1日開始，索尼中國(guó)專業(yè)系統(tǒng)集團(tuán)專門成立了針對(duì)教育市場(chǎng)的銷售部門。過(guò)去，索尼針對(duì)教育行業(yè)的銷售形式相對(duì)單純，其結(jié)構(gòu)完全是基于產(chǎn)品。而現(xiàn)在成立專門團(tuán)隊(duì)，其使命和以往都不一樣，所有索尼品牌的產(chǎn)品，甚至第三方的，包括客戶需要的節(jié)目制作設(shè)備、投影機(jī)、學(xué)校安防，甚至民用設(shè)備，都會(huì)結(jié)合成解決方案的形式提供給客戶。而這一舉動(dòng)也展露出了索尼的雄心。據(jù)索尼中國(guó)專業(yè)系統(tǒng)集團(tuán)總裁井手司治先生透露，索尼在今年設(shè)定了三年翻番的目標(biāo)，并且是整體解決方案銷售的倍增。這也就意味著原有節(jié)目制作的設(shè)備、投影機(jī)等銷售到教育市場(chǎng)的指標(biāo)也要翻一倍。井手先生表示：中國(guó)教育市場(chǎng)發(fā)展非?？欤^(guò)去很多用民用設(shè)備的用戶現(xiàn)在都改用專業(yè)的、高清的產(chǎn)品。所以索尼希望把優(yōu)秀的方案也貢獻(xiàn)給學(xué)校。

針對(duì)教育行業(yè)解決方案的路線布局在隨后便得到了印證。5月10-12日，索尼以教育行業(yè)解決方案的形式攜多種解決方案全陣容參展第64屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)，與往屆僅僅展示投影機(jī)等少數(shù)單品的參展規(guī)模不可同日而語(yǔ)。

對(duì)此，井手先生指出，“以前我們主要以投影機(jī)為主參與展示，今年則試圖以解決方案的方式把索尼集團(tuán)最優(yōu)質(zhì)的資源集合起來(lái)在這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行投入，不斷地向教育用戶提供最好的應(yīng)用方案?！彼硎荆髂峥赡茉谄渌I(lǐng)域保持著一些優(yōu)勢(shì)，但在中國(guó)的教育行業(yè)推出全面解決方案只是剛剛開始。希望憑借這次展會(huì)的亮相，來(lái)傳達(dá)索尼面向教育市場(chǎng)的信心。

實(shí)際上，索尼面對(duì)教育市場(chǎng)的決心還體現(xiàn)在了站在客戶角度進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)和銷售，并走差異化路線的思路。就是這次展會(huì)，除了互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，索尼還展出了精品課錄播系統(tǒng)、索尼電教中心以及安防系統(tǒng)，都是索尼首次以解決方案的形式推出來(lái)的。井手先生同時(shí)指出，“索尼在廣電行業(yè)的優(yōu)勢(shì)明顯，但是在教育行業(yè)，這種優(yōu)勢(shì)有時(shí)候就變成了劣勢(shì)，因?yàn)榻處煵豢赡軕?yīng)用很復(fù)雜的設(shè)備去做課件或進(jìn)行日常教學(xué)的操作，需要更簡(jiǎn)便的方式，所以我們希望逐漸地在這方面彌補(bǔ)劣勢(shì)并把索尼的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然，其中還涉及到了一個(gè)成本預(yù)算的問(wèn)題，很多方案移植于廣播電視領(lǐng)域，其對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的要求與技術(shù)復(fù)雜性所帶來(lái)的成本，可能是教育市場(chǎng)很難接受的?！彼硎?，現(xiàn)在索尼的投影機(jī)都已具備無(wú)線傳輸、通訊等功能，但是在真正使用過(guò)程中用得并不多。如果作為一般的單機(jī)銷售來(lái)說(shuō)，大家并不認(rèn)知這種應(yīng)用，而且設(shè)定起來(lái)也比較麻煩，一般老師也不愿意做這么復(fù)雜的設(shè)定。從索尼的研發(fā)層面上，希望能把這個(gè)設(shè)定做得更簡(jiǎn)單，使一般人也可以使用。

富可視也同樣關(guān)注教育行業(yè)用戶的需求，并通過(guò)不斷創(chuàng)新來(lái)滿足用戶需求。

基于提前洞察行業(yè)用戶的需求的轉(zhuǎn)變，富可視推出了一體化的交互式投影機(jī)IN3920系列、BIG TOUCH互動(dòng)電子白板和MondoPad大型觸摸統(tǒng)一協(xié)作平臺(tái)，將新興互動(dòng)技術(shù)融入產(chǎn)品中改變?nèi)珣?yīng)用體驗(yàn)的變化，讓技術(shù)創(chuàng)新充分服務(wù)用戶真實(shí)的需求，帶給用戶更高的應(yīng)用價(jià)值和使用體驗(yàn)。

鴻合科技在教育行業(yè)已經(jīng)堅(jiān)持多年，特別注重教育現(xiàn)代化的發(fā)展，產(chǎn)品囊括了交互式電子白板、實(shí)物展示臺(tái)、交互平板、投影機(jī)、液晶書寫屏、交互式多學(xué)科備授課教學(xué)軟件及云教育資源平臺(tái)。作為日立投影機(jī)中國(guó)總代理，鴻合連年取得市占率領(lǐng)先的佳績(jī)。2012年，鴻合還推出了自有產(chǎn)品HT-V8超短焦投影機(jī)、L系列液晶短焦投影機(jī)，以彌補(bǔ)日立多年經(jīng)營(yíng)3LCD產(chǎn)品而在DLP投影產(chǎn)品上的空缺。

NEC在教育市場(chǎng)也頗有斬獲。在全國(guó)推行的“薄改”項(xiàng)目中，NECM260XS+直投短焦投影機(jī)在安徽、江西、陜西、廣西等?。▍^(qū)）的多個(gè)大型項(xiàng)目中中標(biāo)，其中僅在安徽的“薄改”項(xiàng)目就中標(biāo)9，000多臺(tái)。此外，NEC反射式超短焦系列投影機(jī)UM330X+、UM280X+、UM330W+、UM280W+還應(yīng)用于青島教育局的多個(gè)項(xiàng)目。

總結(jié)

教育市場(chǎng)的潛力讓每一個(gè)品牌都爭(zhēng)先恐后，而其競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度又讓每一個(gè)品牌都無(wú)法停下腳步享受成果。尤其在現(xiàn)在硬件同質(zhì)化嚴(yán)重的市場(chǎng)狀態(tài)之下，走整體解決方案路線，加大配套內(nèi)容的研發(fā)也成為了眾多廠商的新選擇。當(dāng)然，這些還不夠。也許，思索教育行業(yè)到底需要什么樣的產(chǎn)品和應(yīng)用體驗(yàn)，將是從業(yè)企業(yè)追逐的永恒命題。