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如今，非學(xué)歷教育市場日益廣闊，它也吸引了奧鵬教育的目光。

在國內(nèi)在線學(xué)歷教育領(lǐng)域，奧鵬教育一直充當(dāng)領(lǐng)頭羊的角色。迄今為止，在學(xué)歷教育方面，走過12年的奧鵬教育已與40多所重點大學(xué)合作，招生專業(yè)300多個，在全國建立了1600多家遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心，400家培訓(xùn)中心，130多萬學(xué)員遍布全國。

但是，學(xué)歷教育已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)對當(dāng)代大學(xué)生的需求，而非學(xué)歷教育對學(xué)生技能的提升所起的作用越來越大?！皧W鵬教育面臨著轉(zhuǎn)型。由此，我們提出要做強(qiáng)學(xué)歷教育，做大非學(xué)歷教育?！?/p>

說這句話的是年初空降到奧鵬教育擔(dān)任副總經(jīng)理的黃貴洲。領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊做大奧鵬職業(yè)教育和企業(yè)培訓(xùn)教育等非學(xué)歷業(yè)務(wù)是他的主要工作。

推動大學(xué)生創(chuàng)就業(yè)實訓(xùn)

黃貴洲上任后，一個比較大的動作是，在今年六月份，與教育部全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心共同創(chuàng)建了首家“全國大學(xué)生創(chuàng)就業(yè)實訓(xùn)基地”。

黃貴洲給奧鵬教育的角色定位是“我們愿做校企之間的鋪路石?！痹趭W鵬教育的業(yè)務(wù)板塊中，大學(xué)生創(chuàng)就業(yè)實訓(xùn)教育是包含在職業(yè)教育之中的。

全國大學(xué)生創(chuàng)就業(yè)實訓(xùn)基地被首先定位成人才集散平臺，即通過吸引企業(yè)和高校畢業(yè)生，為校企人才對接提供服務(wù)?；剡€將在服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)就業(yè)的過程中，逐步創(chuàng)建并完善人才招聘、信息咨詢、案例分享、職場實訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)課堂、會展服務(wù)等體系。不斷提升優(yōu)化創(chuàng)就業(yè)環(huán)境也是基地計劃做的事情。一方面為大學(xué)生就業(yè)提供綜合性服務(wù)，另一方面為有意向創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)環(huán)境、設(shè)備、項目等。

實訓(xùn)是以線上和線下相結(jié)合的形式來展現(xiàn)的，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)以及企業(yè)招聘、培訓(xùn)提供一攬子服務(wù)。所有與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程包括與校企對接服務(wù)，都會在這個綜合性的資源化平臺上得到體現(xiàn)。

“企業(yè)說出用人需求后，我們會從數(shù)據(jù)庫里精準(zhǔn)搜索，找到適合的學(xué)生后，推薦他去面試?！币环矫?，奧鵬教育通過給大學(xué)和學(xué)生提供適用于企業(yè)需求的課程，提高學(xué)習(xí)者就業(yè)競爭力，幫助其完成從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。另一方面，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，通過為企業(yè)提供個性化的定制培訓(xùn)服務(wù)，幫助其不斷提升員工的競爭力。

對于那些想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，基地會提供一系列的創(chuàng)業(yè)課程給他們。目前，奧鵬教育已經(jīng)與多所高校建立了合作關(guān)系，而學(xué)生在基地學(xué)習(xí)的創(chuàng)業(yè)課程，也被納入學(xué)校學(xué)分體系。

“大學(xué)生的就業(yè)狀況比較尷尬，對本科生而言，動手能力不如?？粕?，理論知識不如研究生，而企業(yè)需要腳踏實地、動手能力強(qiáng)的人才。創(chuàng)就業(yè)實訓(xùn)課程的開設(shè)就是讓大學(xué)生把他想干的工作干好?！?/p>

談到創(chuàng)業(yè)的話題時，黃貴洲認(rèn)為90后大學(xué)生需要解決好幾個問題?！八麄兇蠖嗳狈κ聵I(yè)上的饑餓感。家庭沒有給他們灌輸勵志簡樸的觀念，學(xué)校也沒有教授他們?nèi)绾巫鲆粋€好員工。另外，他們對創(chuàng)業(yè)的概念很模糊。創(chuàng)業(yè)是一個團(tuán)隊為了一個共同的目標(biāo)去做一件事情，90后一代如果創(chuàng)業(yè)首先要擺正心態(tài)，要努力去適應(yīng)社會，而不是讓社會去適應(yīng)你”。

作為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，黃貴洲目前在清華帶了8個學(xué)生，他們熱愛教育，希望在這個領(lǐng)域奮斗打拼，然后擁有屬于自己的公司。黃貴洲在他們身上看到了中國當(dāng)代大學(xué)生的潛質(zhì)和優(yōu)勢，但他們?nèi)鄙僖粋€領(lǐng)路人，告訴他們?nèi)绾蝿?chuàng)業(yè)，如何成長和成功。

“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會提升社會的就業(yè)率。可以說一個人創(chuàng)業(yè)的結(jié)果是一群人就業(yè)。但是，創(chuàng)業(yè)前一定要做好充分的準(zhǔn)備。創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板，首先要懂得做一個好員工。大學(xué)生畢業(yè)之后應(yīng)該多參加社會實踐，多去實習(xí)實訓(xùn)，有一定的工作經(jīng)驗后再去創(chuàng)業(yè)。無論他們畢業(yè)后何時決定去創(chuàng)業(yè)，這些課程對他都受用?！?/p>

在創(chuàng)就業(yè)實訓(xùn)課程中，職業(yè)素養(yǎng)方面的訓(xùn)練也是學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！鞍ㄈ绾慰刂茣r間，如何注意情緒管理，如何對職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，以及如何去演講，如何去開會，很多內(nèi)容學(xué)生不知道，會開完了老總還沒走他就走了，這樣的人企業(yè)怎么會要呢？！”

基地接下來要做的，第一個層面是幫助企業(yè)完成招聘；第二個層面是如果學(xué)生有就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面的短板，由奧鵬教育來幫助補(bǔ)齊；第三個層面是搭建一個平臺，融通社會各界資源，推動大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

“找到奧鵬教育就能找到好的工作”。這是黃貴洲最想聽到的話。

如今，憑借遍布全國的網(wǎng)絡(luò)渠道，奧鵬教育已經(jīng)與福建、云南、貴州等地的教育部門和高校開展了一系列的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實訓(xùn)教育合作。

“對于發(fā)展職業(yè)教育，奧鵬教育已經(jīng)準(zhǔn)備好了，但是還需要努力再努力，這條路還很長。需要聯(lián)合社會其他力量共同把這件事做好?！?/p>

為小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)

“在線教育要取得長足性的發(fā)展，就必須走垂直細(xì)分化路線?！?/p>

一般來說，垂直細(xì)分化是指企業(yè)通過關(guān)注某些特定領(lǐng)域的需求，為市場提供有價值、有針對性的深度信息和服務(wù)。對于教育培訓(xùn)企業(yè)而言，就是由“大而全”向“專而精”轉(zhuǎn)變。“以IT培訓(xùn)教育為例，已細(xì)化到移動互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)營銷人才培養(yǎng)。專注于精準(zhǔn)需求的垂直化網(wǎng)站服務(wù)模式將會得到快速發(fā)展?！?/p>

為了將職業(yè)教育板塊延伸、做透，奧鵬教育將觸角伸向了小微企業(yè)，為它們提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)。

2013年7月10日，奧鵬教育與濟(jì)南市小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)實訓(xùn)基地達(dá)成戰(zhàn)略合作。雙方將通過資源整合，在山東省創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和實施、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)教育實訓(xùn)項目推廣等方面展開全面合作。根據(jù)協(xié)議，雙方將把創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)的全過程，并將創(chuàng)業(yè)教育實訓(xùn)課程納入學(xué)分管理。

在黃貴洲看來，奧鵬教育的這一做法是業(yè)務(wù)垂直細(xì)分化的結(jié)果，也是順應(yīng)時勢的一種做法。

如今，鼓勵和支持小微企業(yè)發(fā)展是各國支持創(chuàng)業(yè)、減少失業(yè)的普遍做法。支持創(chuàng)辦小微企業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，有利于推動我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級，提升社會就業(yè)能力水平。新一屆政府也把促進(jìn)中小企業(yè)和民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展放在了更加突出的位置，加大了對中小微企業(yè)等的政策扶持和服務(wù)力度。

“大企業(yè)是經(jīng)濟(jì)的脊梁，小微企業(yè)是血肉。沒有大企業(yè)，經(jīng)濟(jì)站不起來；但沒有小微企業(yè)經(jīng)濟(jì)就會成為骷髏?！苯?，我國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家成思危疾呼，“要讓多數(shù)小微企業(yè)適應(yīng)市場生存下去，這不僅對于就業(yè)、GDP和稅收有貢獻(xiàn)，更重要的是鼓勵創(chuàng)業(yè)的精神?！?/p>

然而從創(chuàng)辦小微企業(yè)的實際情況看，創(chuàng)業(yè)環(huán)境亟待優(yōu)化，企業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐面臨挑戰(zhàn)。除了融資難、稅費(fèi)負(fù)擔(dān)重等問題外，創(chuàng)業(yè)者對經(jīng)營管理知識的欠缺也是影響創(chuàng)業(yè)的重要因素。除了財政扶持資金的到位外，還需要有機(jī)構(gòu)對創(chuàng)辦小微企業(yè)人員提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、政策解讀、管理咨詢、財務(wù)咨詢、人力資源管理等服務(wù)，從而提高小微企業(yè)的創(chuàng)辦質(zhì)量。

鑒于此，一些省市紛紛加大了對小微企業(yè)扶持的力度。

從2012年起，山東省就把企業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)列入民生工程，并把企業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)列為構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要內(nèi)容。在此背景下，山東省批準(zhǔn)濟(jì)南市小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)實訓(xùn)基地為全省唯一一家開展創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)的省級企業(yè)實訓(xùn)基地，大力推進(jìn)山東省創(chuàng)業(yè)教育實訓(xùn)項目。

經(jīng)過仔細(xì)斟酌，山東省政府選擇了奧鵬教育作為它的合作伙伴，目的是通過建立山東省創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，并且在山東省內(nèi)各大高校推廣創(chuàng)業(yè)教育實訓(xùn)項目，完善創(chuàng)業(yè)教育，讓創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中少走彎路。

那么，在線教育這種形式適合為小微企業(yè)創(chuàng)辦者提供創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)嗎？畢竟，奧鵬教育是一個以在線教育為主的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這也是黃貴洲一直在思考的問題。

“有很長一段時間，大家對遠(yuǎn)程在線教育存在異議，認(rèn)為學(xué)習(xí)更需要面對面、個性化、有針對性的進(jìn)行。因此我們在做遠(yuǎn)程培訓(xùn)時，采用了一些技術(shù)手段彌補(bǔ)這方面的不足。以虛擬仿真實驗室為例，我們專門建立了一套實訓(xùn)平臺，完全模擬真實環(huán)境下的操作過程，學(xué)員在上面模擬實驗。這個實驗平臺就是利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、仿真模擬、多媒體技術(shù)手段實現(xiàn)的?！?/p>

只有不斷地變革教育模式才能在市場中立足。奧鵬教育一方面適應(yīng)學(xué)習(xí)者需求，一方面通過創(chuàng)新教育模式、優(yōu)化各類資源配置，讓在線教育更加開放透明，使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果更佳。

黃貴洲希望打造一個全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境，線上與線下相結(jié)合，來滿足不同人的需求?！氨热缯f做一個實驗，面授就會比網(wǎng)上學(xué)習(xí)更直觀?！?/p>

黃貴洲認(rèn)為，目前高校創(chuàng)業(yè)教育還需要不斷完善?！罢堃粋€企業(yè)家到課堂演講，一次就上兩節(jié)課，學(xué)生就得兩學(xué)分，他們能學(xué)到什么呢？”

奧鵬教育將創(chuàng)業(yè)教育細(xì)化為三部分。第一部分是創(chuàng)業(yè)課程?！皠?chuàng)業(yè)該具備什么技能？如何去注冊公司？如何細(xì)分你的市場份額？如何去區(qū)分管理和財務(wù)？如何去招人？這都需要具體的技能做支撐?！钡诙糠质菍嵱?xùn)，“你的課程學(xué)完了，想去創(chuàng)業(yè)，我可以在網(wǎng)上給你一個賬號，模擬一次創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)成功還是失敗了？失敗的原因在什么地方？導(dǎo)師會給你一個評估?！钡谌糠质窃诰唧w的創(chuàng)業(yè)過程中給以指導(dǎo)。

為了將創(chuàng)業(yè)課程精細(xì)化，奧鵬教育整合了大量這一領(lǐng)域的資源，其中包括與優(yōu)米網(wǎng)的合作。

二者之間是一種基于創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，他們共同打造了一個名為“名人e課堂”的項目。

“優(yōu)米網(wǎng)有很多名人資源，例如柳傳志、馬云等會在優(yōu)米網(wǎng)上講述如何創(chuàng)業(yè)。它的課件正好與我們的創(chuàng)業(yè)課程相結(jié)合。優(yōu)米網(wǎng)為奧鵬教育量身定做了300多門創(chuàng)業(yè)課程，奧鵬教育為其提供平臺研發(fā)和課程剪輯等服務(wù)。”

為此，奧鵬教育與優(yōu)米網(wǎng)合作出品“職場快行線”的學(xué)習(xí)卡，提出“每天只需1元錢，全年365天免費(fèi)看這些企業(yè)家創(chuàng)業(yè)教育案例”。

如今，奧鵬教育還在為豐富創(chuàng)業(yè)教育資源不斷加碼。幾個月前，奧鵬教育與華普億方建立了戰(zhàn)略合作關(guān)系，雙方將通過資源整合，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)服務(wù)，以及為全國教師提供現(xiàn)代信息化技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)。

除了奧鵬教育副總經(jīng)理的身份外，黃貴洲還兼任中國服務(wù)外包協(xié)會副主任委員、教育部就業(yè)指導(dǎo)教師大賽總評委、全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)總決賽專家組評委、清華大學(xué)職業(yè)生涯教練導(dǎo)師等職務(wù)。從自己創(chuàng)業(yè)，建立大連希望學(xué)校，到成為國內(nèi)知名教育機(jī)構(gòu)的職業(yè)經(jīng)理人，這位在創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域多年摸爬滾打的老兵，也給大學(xué)生和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)者提出了中肯的建議。

“成功的企業(yè)家是創(chuàng)業(yè)者的精神領(lǐng)袖。但我希望創(chuàng)業(yè)者不要只看到馬云的風(fēng)光，還要看到他成功背后艱苦奮斗的歷程。創(chuàng)業(yè)的時候，除了要選對目標(biāo)、持之以恒，還要有一個成功不是常態(tài)、失敗才是常態(tài)的心態(tài)?！?/p>