張鵬飛

在美術(shù)教學(xué)中，教師的任務(wù)就是要引導(dǎo)學(xué)生去找尋找、發(fā)現(xiàn)美，因此，美術(shù)欣賞是教學(xué)中的重要組成部分，它對于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品的美，認(rèn)識生活的美都占有十分重要的地位。興趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的原動力。在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無疑會收到良好的效果。那么，如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？

一、了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，興趣是最好的老師。因此，教學(xué)要想取得優(yōu)異的成績，教師就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要深入了解學(xué)生，對每一個學(xué)生的性格愛好以及學(xué)習(xí)情況都要有深入了解，在這個基礎(chǔ)上按照每一個學(xué)生的特點進(jìn)行教學(xué)，因材施教，開發(fā)學(xué)生的個性，從而培養(yǎng)出學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

如在八年級某課中，我要求學(xué)生臨摹一幅書中的國畫作品，學(xué)生因為興趣和水平的不同，有的人想臨摹竹子，有的學(xué)生想畫荷花，我并沒有限制他們，給他們制定相同的標(biāo)準(zhǔn)。因為我明白，一旦強硬地統(tǒng)一要求，雖然學(xué)生會按照要求做，但是他們會失去學(xué)習(xí)的積極性和主動性，更談不上興趣了。這樣，學(xué)生自由選擇的話，會在興趣的驅(qū)使下積極發(fā)揮自己的能力，從而產(chǎn)生好的作品。一節(jié)課下來，全班學(xué)生都很愉快地交了作業(yè)，盡管作業(yè)的質(zhì)量不一，但我很高興，因為我保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們也根據(jù)自己的實際情況體驗了國畫的情趣。學(xué)生的基礎(chǔ)與接受能力有高低，因材施教，讓學(xué)生在自己的起跑線上前進(jìn)，相信自己學(xué)習(xí)國畫的能力，體會成功的喜悅。在教學(xué)中充分尊重學(xué)生意愿，在許可的范圍內(nèi)向?qū)W生“妥協(xié)”一下，不失為一種明智的選擇

二、造就生動活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛

中學(xué)美術(shù)教科書上，每一課都只有幾張插圖，其他的內(nèi)容就比較少，所以我們上一堂課就需要很多的準(zhǔn)備。在備課中，我力爭以充實的內(nèi)容來吸引學(xué)生，通過聽聽、說說、玩玩來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。比如，“紙工飾物”這一課中，我結(jié)合現(xiàn)在的天氣情況，說說青蛙是因為冬天到了，它要去冬眠，所以分外著急，它要到小石洞去冬眠了。學(xué)生制做好了以后，我讓學(xué)生思考小青蛙能否站立呢，請他們發(fā)揮想象力。問他們?nèi)绾巫龅竭@一點？他們爭先恐后地發(fā)言，并且將好幾種方案都列了出來，然后我再讓他們將自己認(rèn)為最好的方案制作出來。小青蛙做好后，我們又可以做其他要冬眠的動物了。這些作業(yè)，所花的時間不多，但都是跟現(xiàn)實有關(guān)的事物，在學(xué)生學(xué)習(xí)的同時也幫他們解開了心中的迷霧，所以學(xué)生很感興趣，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。童趣一點的語言學(xué)生難以接受，但我的顧慮卻是多余的了，一堂課，既輕松快樂又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿闪恕?/p>

三、多媒體輔助，提高學(xué)生興趣

在美術(shù)課中可應(yīng)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀看事物，使學(xué)生在感覺、視覺、聽覺等交叉感應(yīng)中輕松有趣地感知景物的特點，掌握學(xué)習(xí)方法與規(guī)律，從而提高學(xué)生運用形象表達(dá)感受的能力。計算機的輔助可以在最短時間內(nèi)讓學(xué)生獲得很大的知識量，了解到更多的信息。實物投影輔助教學(xué)，可以使教師的示范動作、示范作品更直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，降低學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的困難感，產(chǎn)生一種“原來就是這樣啊，真是簡單”的感覺，難度降低了，學(xué)生的積極性和興趣也就提高了。運用多媒體電化教學(xué)手段，能以形象、直觀、活潑、自由、美好等獨特的形式，滿足學(xué)生的心理需術(shù)。

四、增加練習(xí)的趣味性

美術(shù)課中有一課是關(guān)于“戲曲人物”方面的，學(xué)生普遍對京劇感到陌生、遙遠(yuǎn)。在進(jìn)行授課時，學(xué)生會對京劇人物的“老生”“花旦”“小生”等等角色覺得陌生而枯燥。我給他們講了穆桂英這位女將的故事，及時展示了多幅穆桂英掛帥的京劇圖片給他們看，并把講臺變成舞臺。學(xué)生爭先恐后地模仿著京劇英雄人物的動作，一個個表演得非常認(rèn)真，積極性高漲。我當(dāng)場示范了一幅“武生”的戲曲人物臉譜圖制作，故意弄得比較幼稚，讓他們也勇敢地進(jìn)入了創(chuàng)造領(lǐng)域，達(dá)到了較為理想的教學(xué)效果。

這樣的課堂安排很容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也使他們開闊了視野，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果，提高了學(xué)生自覺參與、主動探索的興致，從而達(dá)到了教學(xué)的目的，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

五、走出課堂，走進(jìn)生活

生活是繪畫創(chuàng)作的源泉，美術(shù)教學(xué)真正的課堂在生活中，在大自然里。為此，根據(jù)新教材的特點，我們應(yīng)結(jié)合美術(shù)生活內(nèi)容，努力促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容生活化，引導(dǎo)學(xué)生主動接觸生活，充分感受生活，大膽創(chuàng)造生活。在美術(shù)課中實施生活化教學(xué)，能引導(dǎo)學(xué)生到“藍(lán)天下的學(xué)?！遍喿x“生活的教科書”，讓他們在實踐活動中調(diào)動眼、耳、手、腦多種感官參與，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象等能力，使其審美情趣得以熏陶，創(chuàng)作素材得以豐富，創(chuàng)新精神與實踐能力得以培養(yǎng)，全面提高了學(xué)生的素質(zhì)。

六、合理評價，獲得學(xué)生信賴

學(xué)生不管是完成作品還是思考問題，總是希望得到教師的肯定。因此，教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對具體的作品要做具體分析，做出科學(xué)、合理地評價。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能幫助他們提高思考分析與實踐能力。合理的評價可以建立起學(xué)生對教師的信任感，同時也傳遞給學(xué)生一種信息——公正、公平的評價方法。評價的方式可以是多種的，可以采用學(xué)生自評或互評，再結(jié)合教師的點評，最后讓學(xué)生通過自己的努力來確立正確的審美理念。比如在素描課中，大部分學(xué)生剛開始做出來的作品水平一般，但首先對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大加鼓勵，然后對不同的作品分別給予分析與有選擇性的建議，而避免具體教他們怎么做，用意見或建議的方式更善于發(fā)掘?qū)W生的潛力，這樣使學(xué)生總能保持著自信的學(xué)習(xí)態(tài)度。

總之，在教學(xué)中，教師要重視激發(fā)學(xué)生主體的學(xué)習(xí)興趣，努力調(diào)動主體學(xué)習(xí)的積極性，才能在有限的時間內(nèi)創(chuàng)造最佳的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，圓滿地完成教育實習(xí)期間的教學(xué)實踐任務(wù)。

【責(zé)編 張景賢】