王麗媛

自從事小學英語教學工作以來，我恰好有幸接觸并使用中加合編的冀教版《學英語》教材，從1999年9月開始進行本教材的首輪實驗起，到2001年9月正式在全省推行本套教材，再到2012年7月的新版教材問世，歷經(jīng)13年，從最初的青澀到逐步成熟。根據(jù)小學英語教學基本要求，小學英語課程開設目的是：通過學習英語課程，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)其英語學習的積極情感，使他們初步建立英語學習的自信心，培養(yǎng)其一定的英語語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，最終使學生具備初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。不可否認，新版《學英語》教材如一縷春風，帶給師生的不僅是感官上的清新，更有內(nèi)容上的創(chuàng)新，即在原有基礎(chǔ)上又發(fā)生了一系列可喜的變化，更加突出了對學生興趣和能力的培養(yǎng)，更加緊貼新課標。

一、目標明確

教學目標是指教學要完成的任務和衡量教學質(zhì)量的標準，它既是教學的起點又是教學的終點，它能幫助教師明白“教什么”“練什么”“掌握什么”“評價什么”。

1.知識目標更加明確。新版《學英語》教材語言選用更加簡潔規(guī)范，去除掉一些繁瑣、不實用的內(nèi)容，充分考慮到學生年齡心理特點及現(xiàn)有知識水平，讓學生學起來更容易，更加方便教師教授，不會出現(xiàn)模棱兩可的語言使用情況，在學生學習初始階段營造了一個規(guī)范的語言環(huán)境。

新版《學英語》在學生用書尾頁分別列出全書的掌握詞匯和口語詞匯。掌握詞匯即“四會詞匯”：要求學生能聽懂、會說，認讀和書寫；口語詞匯又分為“三會詞匯”和“兩會詞匯”：“三會詞匯”要求學生聽懂、會說和認讀；“兩會詞匯”則只要求聽懂和會說即可。如此以來知識目標更加明確，教師在教學過程中教學任務更加清晰，能夠做到重點突出，難點突破，同時也方便了學生查閱和復習全書的詞匯。

新版《學英語》在學習英語字母階段加入了書寫練習環(huán)節(jié)。學會書寫英語字母、單詞和語句是小學階段的一項重要任務，從一開始就要嚴格要求，在三格線上規(guī)范地書寫，格式、大小寫、詞距、標點都要求正確。如果學生能在小學階段養(yǎng)成良好的書寫習慣，打下扎實的書寫基礎(chǔ)，一定會對以后的英語學習起到很大的促進作用。

2.能力目標更加具體。認真翻閱每一課，在原有內(nèi)容基礎(chǔ)上都增添了諸如“Lets play”“Lets act”“Lets do it”等環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)一般以每課重點單詞或句型為主要操練內(nèi)容，并及時給出核心的語言模版來方便學生操練，體現(xiàn)邊學邊練的原則。它們可操作性強，為廣大教師特別是新教師指明了學生語言訓練活動的主要形式。通俗地講，就是學生需要開展哪些活動來鞏固新授內(nèi)容；或者說學生學完新知識后，會做哪些事情，這些環(huán)節(jié)強調(diào)交際和會話，強調(diào)主動性，以學生為中心的語言活動。大量交互式的會話形式使學生始終處于一種交際的角色，使他們在真實的語言環(huán)境中進行交流并獲取信息，不僅調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，而且促進了學生靈活運用語言的能力，提高了交際水平。

二、內(nèi)容豐富

1.歌曲歌謠容量加大，說唱玩演趣味十足。新版《學英語》在每一課中都穿插了曲調(diào)優(yōu)美、動感十足的歌曲和朗朗上口、簡單易學的歌謠?！皭弁妗蹌?、愛唱、愛跳”是小學生的天性，所以讓他們在有說有唱、輕松愉快的氣氛中學習，他們必然熱情高漲，全身心投入，其學習效果也會大大提升。這種開放式的教學手段，讓學生在多方面感受美、欣常美，激發(fā)他們學英語的內(nèi)在欲望。另外，語言信息堅持高密度、大容量、快節(jié)奏的輸入是提高學生聽說能力的必要手段，因此“Lets sing”“Lets chant”等環(huán)節(jié)鼓勵每一位學生積極參與、勇于表達，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且提高了學生對語言的感知能力。這種用英語進行“聽、說、唱、玩、演”的形式，既活躍了課堂，又拓展了英語的學用途徑。

2.單元復習設計巧妙，形式多樣注重能力。新版教材的復習課“Again，please”變化最大，它不同于舊版教材僅列出本單元的“四會詞匯”和“話題”，而是通過“Listen and talk”這一環(huán)節(jié)展示一個小對話，對話內(nèi)容綜合再現(xiàn)了本單元重點學習內(nèi)容，復習的同時鍛煉了學生的聽說交際能力。另外，增添了一些如“Listen and circle”“colour”“puzzle”“match ”或“draw”“read and write”“point and say”等一系列涂涂畫畫、玩玩演演趣味性的活動環(huán)節(jié)來復習鞏固本單元所學重點知識。這些活動更加符合低年級學生的心理需求和認知水平，使枯燥的復習活動變得生動有趣，更好地體現(xiàn)了教材的“Its fun”這一特點。另外每單元重點語言訓練項目以“Talk”“Introduce”等這些環(huán)節(jié)來再現(xiàn)，給出學生最基本的語言模板，方便學生開展說話活動。例如在三年級上冊第二單元復習課中“Introduce your friends”這一環(huán)節(jié)給出如下句式：“This is Lilin， He is my friend. This is...”這些復習形式新穎、不乏味，注重學生語言能力的培養(yǎng)，使學生在不知不覺中完成了復習任務，更好地體現(xiàn)了教材的“Its easy”。

3.英語故事內(nèi)容生動，情感目標體現(xiàn)“育人”。教材編寫規(guī)律指出：教學內(nèi)容要滲透思想道德因素，要寓思想教育于語言教學之中，使學生在學好語言的同時，在樹立正確思想和培養(yǎng)良好品德方面也受到潛移默化的熏陶。新版《學英語》在原有內(nèi)容基礎(chǔ)之上又選取了一些學生喜聞樂見的寓言故事，這些故事貼近單元主題，語言敘述簡潔易懂，重點詞匯再現(xiàn)率高且寓意深刻，再配上精美的插圖，學生很容易理解故事大意。例如在Why the rabbit has long ears中明白了“團結(jié)就是力量”；從Little Monkey picks peaches中懂得了“做事要專心”；從Magic Stone中知道了“互助為樂”等等。教師還可以讓學生根據(jù)內(nèi)容、情節(jié)、角色等進行表演，天真活潑、擅長模仿是學生的特點，因此“Talk and act”等環(huán)節(jié)又為學生提供了展示自己英語水平的平臺。故事的引入不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且提高了學生的閱讀理解能力和表演能力，同時收獲了真理，不得不為編者這項舉措拍掌叫好。

三、注重語音

眾所周知，語音教學是小學英語教學的重要內(nèi)容，打下良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)是培養(yǎng)語感的重要前提，對口語交流至關(guān)重要。新版《學英語》在每單元最后一課新授課中安排了語音教學環(huán)節(jié)“Letters and sounds”。這一環(huán)節(jié)并未強加給學生復雜的音標學習，而是通過一些字母在單詞中發(fā)音的對比，引導學生正確發(fā)音并總結(jié)簡單的發(fā)音規(guī)律。例如通過讀單詞“book boy”體會并總結(jié)字母“b”的發(fā)音；通過讀單詞“ girl leg”體會總結(jié)字母“g”的發(fā)音。此語音教學環(huán)節(jié)可以使小學生在簡單的拼讀對比中逐步了解英語發(fā)音規(guī)律，形成良好的發(fā)音習慣，為他們今后學習英語和實際交流打下一定的基礎(chǔ)。

總而言之，2012新版冀教小學《學英語》更加突出了對學生的興趣培養(yǎng)，重視激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和自主學習能力，真正確立了以學生發(fā)展為本的英語教育觀念。在使用過程中，我強烈地感到《學英語》教材不僅深深地吸引著學生，也深深地吸引著如我一般的小學英語工作者們。它使學生更加喜愛英語學習，也使我們更加熱愛英語教學；不僅提高了學生的英語交際能力，同時也更新了我們的教育思想，提高了英語教學水平和教研能力。新版冀教小學《學英語》教材為我省小學英語教學注入了一股新鮮的活力，也將使我們在專業(yè)發(fā)展的道路上走得更遠，邁得更實。

【責編 金 東】