王濤
摘 要:目前我國中學(xué)英語教學(xué)普遍缺乏英語交流的環(huán)境和場所,學(xué)生主要是通過課堂教學(xué)來學(xué)習(xí)英語的。就如何有效利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的英語交流能力進(jìn)行淺述。
關(guān)鍵詞:中學(xué)英語;英語交流能力;興趣
如何進(jìn)行英語教學(xué)以及進(jìn)一步提高英語交流能力是廣大中學(xué)英語教師的教學(xué)課題。用英語交流是學(xué)習(xí)英語的主要目的,但是目前我國中學(xué)英語教學(xué)普遍缺乏英語交流的環(huán)境和場所,學(xué)生主要是通過課堂教學(xué)來學(xué)習(xí)英語的。那么,如何有效利用課堂教學(xué)有限的時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的英語交流能力呢?
一、營造英語交流氛圍,提高學(xué)生的英語交流能力
現(xiàn)實(shí)生活中,人們工作、學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境沒有學(xué)習(xí)英語的氛圍,要想提高英語水平只有抓住有限的英語課堂,培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。在英語課堂上,教師自始至終都用英語進(jìn)行教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語的環(huán)境,使他們迅速進(jìn)入一種英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。無論是課堂提問,學(xué)生回答問題,還是課堂閱讀,教師都要堅(jiān)持用英語進(jìn)行教學(xué)。這有利于強(qiáng)化英語交流氛圍,使學(xué)生真正投入地學(xué)習(xí)英語。從聽、說、讀、寫四個(gè)方面全方位地進(jìn)行英語氛圍教學(xué),通過課堂提問、英語游戲、英語歌曲等活動,使他們形成良好的語感,在他們感受英語的語音、語調(diào)和節(jié)奏感的同時(shí),提高他們進(jìn)行交流的能力。
二、創(chuàng)造愉快、輕松的英語課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
英語教學(xué)跟其他學(xué)科一樣,教師要營造一種愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生能夠在課堂上樂于回答問題,勇于發(fā)言。在英語教學(xué)進(jìn)行前,教師要針對學(xué)習(xí)內(nèi)容備好課,設(shè)計(jì)好課堂的學(xué)習(xí)步驟及相關(guān)活動。如在教學(xué)時(shí),講的部分占多長時(shí)間,提問的部分有幾個(gè),學(xué)生自由討論有幾分鐘,以及針對課堂內(nèi)容進(jìn)行的游戲或者歌曲等活動需要多長時(shí)間等。時(shí)間上進(jìn)行合理安排,每個(gè)部分的相互穿插上,教師如何進(jìn)行引導(dǎo)和串聯(lián)等,使教學(xué)的每個(gè)部分順理成章地結(jié)合起來,讓英語課堂發(fā)揮出更加有效的整體效果。
此外,教師在上課時(shí)還要講究方式、方法,利用英語自身的特點(diǎn),進(jìn)行幽默教學(xué)。教師在教學(xué)時(shí)要以鼓勵(lì)為主,輔以表揚(yáng),使學(xué)生敢于開口,樂于交流,勇于發(fā)言,不斷深入地進(jìn)行英語的各種方式的學(xué)習(xí)。教師要更多地使用肢體語言,如微笑、點(diǎn)頭以及帶頭進(jìn)行英語游戲活動等。這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又能活躍課堂氣氛,使學(xué)生的英語運(yùn)用更加自如,英語交流能力得到不斷提高。
中學(xué)英語教師要在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的各種智力因素和非智力因素,強(qiáng)化課堂教學(xué),不斷提高學(xué)生的英語交流能力。
參考文獻(xiàn):
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(作者單位 山西省汾陽中學(xué))