侯保軍

新課程的課堂較之傳統(tǒng)的課堂的一個重要區(qū)別就是 “活”起來了。在傳統(tǒng)的教學中，“悶課”是較為普遍的現(xiàn)象，悶課的主要特征是，課堂氣氛沉悶，教師照本宣科滿堂灌，學生昏昏欲睡，課堂無歡聲笑語，無思想交鋒，思維呆滯，悶課的結果是摧毀學生的學習興趣，扼殺學生的學習熱情，抑制學生思維的發(fā)展。只有課堂充滿了生命活力，呈現(xiàn)出了生氣勃勃的精神狀態(tài)，思維空氣濃厚，情理交融，師生互動，興趣盎然。就此我談談自己的觀點：

一、教師要改變課堂教學目

新課程的課堂教學十分注重追求知識、技能，過程、方法，情感、態(tài)度、價值觀三個方面的有機整合，在知識教學的同時，關注過程方法和情感體驗。突出表現(xiàn)在：

①把過程方法視為課堂教學的重要目標，從而從課程目標的高度突出了過程方法的地位；盡量讓學生通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想像、質疑和創(chuàng)新等豐富多彩的認識過程來獲得知識，使結論和過程有機融合起來，知識和能力和諧發(fā)展；

②關注學生的情感生活和情感體驗，努力使課堂教學過程成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗；關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成，努力使教學過程成為學生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗。這種對人的情感和道德的普遍關注是傳統(tǒng)的以知識為本位的課堂教學所難于想像的，也難于企及的?！艾F(xiàn)在的課堂不能只有知識的授受，還要關心學生是怎么學會的，他們學的過程有什么樣的體驗。”這實在是了不起的進步，它把以人為本、關注學生全面發(fā)展的思想落到實處。特級教師于漪在談教學體會時說：“崇高的使命感和對教材的深刻理解緊密相碰，在學生心中彈奏的時刻，教學藝術的明燈就在課堂上高高升起?！?。

二、課堂教學活起來要靠老師和學生的課前準備

認真做好課前準備工作除了教師自身備好課外，教師更應該指導學生做好預習工作。做好預習，就是要做時間的主人，使學習由被動變?yōu)橹鲃?。具體來說，①列出預習范圍，②讓學生列出預習綱要（包括所預習的內容，以及重點、難點）③讓學生列出預習中的疑問點這就是要求學生在預習過程中邊看、邊想、邊寫，在書上適當勾畫出要點。同時通過對教材的閱讀以此理解教材的基本內容和思路，找出重點和不理解的問題。另外看完書后，最好能合上課本，獨立回憶一遍，及時檢查預習的效果，強化記憶。這些問題教師應在備課前及早掌握，只有這樣教師備課才心中有數(shù)，講課才有針對性。而且學生都對課堂內容有了一定了解，并帶著疑問走進課堂，如此上課學習注意力自然集中。如特級教師黃愛華老師上課前通常會說一些很多老師認為繁瑣、多余的話來引導學生做好課前準備。如“把你的鉛筆從文具盒里拿出來”——“把數(shù)學書翻到今天要學的新的內容那一頁”——“把你的鉛筆夾在書里”——“再把書合起來放在桌子的左上角”——“把自備本拿出來放在桌子上”，通過這一系列提示語，讓學生充分做好了課前準備。

三、課堂教學活起來要靠老師上課的組織和課后的復習

有效利用上課時間，上課是學生在學校學習的基本形式，學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。課堂教學活起來要靠老師發(fā)揮其主體地位，營造民主、寬松的教學氛圍是課堂氣氛活躍的前提和保證。課堂應是師生共同參與、多邊活動的場所 ，學生主體參與是這種多邊活動得以進行的重要保證 ，而師生間民主、合作的和諧關系 ，則是激發(fā)學生主體參與的前提。師生關系要和諧 ，教學氛圍要寬松 ，要想使學生大膽質疑、勇于求異、敢于創(chuàng)新 。這種民主、寬松的教學氛圍的形成 ，要靠教師。需要教師樹立素質教育思想 ，把培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力作為教育的基本目標 ；需要教師 ，廢除“師道尊嚴”的思想 ，建立平等、合作的“伙伴式”的新型師生關系。教師要放下架子 ，主動親近學生 ，把外在的權威轉化為內在的權威 ，注意塑造以淵博知識和高尚的師德為核心的內在的具有親和力的人格形象。教師要從知識傳播者過渡到教學活動的指導者 ，進而成為學生活動的鼓勵者。課后復習，復習是預習和上課的繼續(xù)，它將完成預習和上課所沒有完成的任務。這就要求在復習過程中達到對知識的深刻理解和掌握，進而在運用知識的過程中，使知識融會貫通，舉一反三，使知識真正得到消化吸收。

四、課堂教學活起來要靠教師平時注重培養(yǎng)學生學習的興趣和學科學習方法

首先，教師要加強學生學習興趣的培養(yǎng)，教學中多尊重學生的個性。“興趣是最好的老師”。 在課堂教學中，學生有了興趣，就可以形成一種獲取知識的強烈欲望，在這種欲望驅使下，能夠輕松地克服學習中遇到的困難，自然地由被動接受知識變成主動學習，甚至把艱苦的學習看成快樂的享受。前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設法使學生進入興奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的太土，而這種態(tài)度就會帶來疲倦?！比绱丝磥?，激發(fā)學生自主學習興趣，讓課堂教學"活"起來。其次，努力培養(yǎng)學生的學科學習方法。識記學科知識不能采用死記硬背和被動接受知識的學習方式，應該讓學生積極主動參與教學過程。加強學生解讀學科材料能力的培養(yǎng)，努力提高學生閱讀、分析、歸納、概括和綜合學科材料的能力。如學科材料閱讀的方法，從材料中提取有效信息的方法，分析、歸納、概括和組織材料的步驟和方法等等?？茖W的學習方法的培養(yǎng)，能夠達到事半功倍的效果，必須引起每一個教師的重視和關注。

總之，在今后的教學過程中要以學生為重點，重在引導學生學會學習，讓學生能樂學、愛學、好學，采取有針對性的補救措施，提高學生的基礎知識和基本技能，加強對學生課后學習和練習的監(jiān)管和督促力度，加強學生分析問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，為今后的學習數(shù)學打好基礎。只有課堂活起來了，學生才有可能主動、生動、活潑地發(fā)展。

（作者單位：甘肅省渭源縣第四高級中學）