田巍

【摘要】建筑設(shè)備自動(dòng)化課程具有工程實(shí)踐性強(qiáng)、涉及專業(yè)多等特點(diǎn)。針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的局限性，提出課程實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的具體內(nèi)容，對(duì)高校培養(yǎng)建筑電氣與智能化專業(yè)綜合應(yīng)用型高素質(zhì)人才具有一定的參考意義。

【關(guān)鍵詞】建筑設(shè)備自動(dòng)化 實(shí)踐教學(xué)體系 建筑電氣與智能化

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）05-0249-01

建筑設(shè)備自動(dòng)化作為建筑電氣與智能化專業(yè)的一門非常重要的專業(yè)課程，它具有工程實(shí)踐性強(qiáng)、涉及專業(yè)多、新增內(nèi)容漸增、應(yīng)用范圍廣等特點(diǎn)。[1]如何將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，形成完整的教學(xué)體系，對(duì)于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的高校來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

一、建筑設(shè)備自動(dòng)化課程對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求

建筑設(shè)備自動(dòng)化課程涉及自動(dòng)控制原理、自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)、檢測(cè)與轉(zhuǎn)換技術(shù)、PLC與電氣控制等先修科目，是這些專業(yè)基礎(chǔ)課程相關(guān)知識(shí)的綜合應(yīng)用。這就要求在教學(xué)過(guò)程中，不能單純依靠“滿堂灌”的課堂教學(xué)，還應(yīng)該加強(qiáng)高校與企業(yè)的合作，建設(shè)實(shí)踐教學(xué)體系，讓實(shí)踐教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，做到學(xué)以致用。

實(shí)踐教學(xué)是在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練和鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力而設(shè)置的以學(xué)生活動(dòng)為主的教學(xué)環(huán)節(jié)，是增強(qiáng)課堂理論教學(xué)針對(duì)性、實(shí)效性的有效途徑，是貫徹"理論聯(lián)系實(shí)際"教學(xué)原則的重要體現(xiàn)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)能給學(xué)生提供很多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力和動(dòng)手能力等。因此，開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)十分必要。

二、建筑設(shè)備自動(dòng)化課程實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)是建筑設(shè)備自動(dòng)化課程不可缺少的組成部分，如何根據(jù)課程內(nèi)容和要求，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段完善課堂教學(xué)，靈活多變的安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高實(shí)踐教學(xué)水平和質(zhì)量的關(guān)鍵的所在。

1.完善課堂教學(xué)

（1）結(jié)合實(shí)際，合理采用現(xiàn)代化教學(xué)手段

理論教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，兩者是相輔相成、相互滲透的。由于建筑設(shè)備自動(dòng)化是一門工程應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，具有內(nèi)容多、涉及面廣、圖量大、案例多等特點(diǎn)，因此可采用多媒體課件和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等多種現(xiàn)代教學(xué)工具，通過(guò)文字、圖片、音頻、視頻等多種教學(xué)信息給學(xué)生以更多的感官刺激。[2]例如，在智能建筑消防自動(dòng)報(bào)警與聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)的講解中，可以通過(guò)實(shí)物照片展示的方法讓學(xué)生了解系統(tǒng)組成設(shè)備的外形及實(shí)際工程的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，通過(guò)視頻或仿真動(dòng)畫的方法讓學(xué)生了解消防設(shè)備的聯(lián)動(dòng)控制。這樣有利于學(xué)生更為深刻地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

（2）加強(qiáng)基本技能的培養(yǎng)

建筑電氣與智能化專業(yè)的畢業(yè)生主要從事建筑電氣的設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等工作，而這些工作無(wú)一不要涉及大量的建筑電氣施工圖，看懂圖紙成為建筑電氣從業(yè)人員應(yīng)掌握的基本技能。[3]因此，在建筑設(shè)備自動(dòng)化課程的講授過(guò)程中，應(yīng)重視加強(qiáng)學(xué)生識(shí)圖、繪圖的訓(xùn)練。教師可先結(jié)合圖片、視頻等介紹常用設(shè)備和元件的圖形符號(hào)，然后利用多媒體課件講授識(shí)圖的方法和注意事項(xiàng)，再借助相關(guān)軟件逐步教授繪制建筑電氣圖紙的具體步驟。最后通過(guò)布置作業(yè)的方式，要求學(xué)生自選小規(guī)模建筑，完成有關(guān)圖紙的繪制。通過(guò)分層次訓(xùn)練，為后續(xù)的實(shí)踐教學(xué)做好必要的基本技能準(zhǔn)備。

2.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)體系的重要組成部分，是理論教學(xué)的必要補(bǔ)充。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，加深了他們對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，并且借助具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。課程主要內(nèi)容涵蓋安防、消防報(bào)警與聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)等，對(duì)應(yīng)每個(gè)系統(tǒng)應(yīng)該有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并需要設(shè)置合理的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。例如，消防自動(dòng)報(bào)警與聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)試驗(yàn)臺(tái)所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目需要達(dá)到以下目的：（1）了解消防控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及主要器件；（2）熟悉消防系統(tǒng)的布線結(jié)構(gòu)；（3）熟悉火災(zāi)報(bào)警聯(lián)動(dòng)控制器面板的按鍵功能及使用方法；（4）模擬火災(zāi)發(fā)生時(shí)系統(tǒng)的工作原理和流程。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師能更好的把握學(xué)生理論知識(shí)的掌握情況，從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互促互進(jìn)。

3.采用實(shí)習(xí)等現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是將實(shí)際的復(fù)雜系統(tǒng)做成較簡(jiǎn)單的模型，讓學(xué)生了解系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成和基本原理，通過(guò)實(shí)習(xí)等現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)可以使學(xué)生進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。組織學(xué)生參觀正在施工的工程現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生了解感煙、感溫探測(cè)器及各種聯(lián)動(dòng)裝置的安裝位置、安裝方法及注意事項(xiàng)，使學(xué)生熟悉建筑電氣施工的相關(guān)知識(shí)。組織學(xué)生參觀博物館、大型酒店、政府辦公樓等具有代表性的智能建筑，了解不同功能建筑如何根據(jù)具體要求和建筑特點(diǎn)進(jìn)行各系統(tǒng)設(shè)計(jì)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，要求學(xué)生提交實(shí)習(xí)報(bào)告，結(jié)合實(shí)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)實(shí)習(xí)收獲。學(xué)生通過(guò)這種直觀生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，不僅獲得了豐富的感性知識(shí)，而且提高了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性。

4.加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)

建筑設(shè)備自動(dòng)化課程設(shè)計(jì)是實(shí)踐教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，是對(duì)建筑電氣與智能化專業(yè)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力的檢驗(yàn)，應(yīng)能在熟悉相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用所學(xué)的建筑設(shè)備自動(dòng)化知識(shí)，選擇不同功能的智能建筑，完成相關(guān)設(shè)計(jì)內(nèi)容，并能夠利用專業(yè)的語(yǔ)言和規(guī)范的圖表完成設(shè)計(jì)報(bào)告。

這個(gè)環(huán)節(jié)不采用統(tǒng)一進(jìn)度的傳統(tǒng)模式，在課程開設(shè)初期便讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇設(shè)計(jì)題目，針對(duì)學(xué)生的能力和設(shè)計(jì)任務(wù)的難易程度來(lái)確定進(jìn)度安排，[4]并進(jìn)行必要的指導(dǎo)，有助于因材施教，增強(qiáng)此環(huán)節(jié)的效果。在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)室采用開放管理模式，使學(xué)生在完成設(shè)計(jì)任務(wù)后，利用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，進(jìn)行整套系統(tǒng)的實(shí)際搭建和調(diào)試工作，并提出創(chuàng)新和優(yōu)化措施，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

建設(shè)建筑設(shè)備自動(dòng)化課程實(shí)踐教學(xué)體系對(duì)于建筑電氣與智能化專業(yè)建設(shè)至關(guān)重要。實(shí)踐教學(xué)可以多樣化，涵蓋課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和課程設(shè)計(jì)等幾個(gè)環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該充分利用校企合作的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為提高高校教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才的目標(biāo)而不懈探索，不斷完善。

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