王代福

【真題回放】

人的一生就是不斷行走的過程。行走不僅是走路，也是一種人生姿態(tài)，一種精神歷程。青春年少的我們，常常行走在自然風(fēng)景中，行走在街頭巷尾中，行走在藝術(shù)長廊里，行走在茫茫書海里，行走在仁愛溫馨里……我們或快樂，或感動，或徘徊……這些豐富多彩的行走歷程，讓我們頓悟，催我們奮進，促我們成長。

請以“行走在 ”為題，寫一篇文章。寫出自己的行走經(jīng)歷、獨特體驗和感悟。

要求：①先將題目補充完整；②文中不得出現(xiàn)泄漏考生信息的真實的人名、地名；③600字左右。

【寫作指導(dǎo)】

這是一道半命題給材料作文題，橫線處可填的內(nèi)容很多。根據(jù)材料及提示，既可以寫實，也可以寫虛；實可寫自然景物，虛可選擇書籍、藝術(shù)、仁愛、溫馨等入文，但要扣住“行走”二字，體現(xiàn)成長的過程。

寫好本題，補充題目確定主旨很重要。文題中的“行走”限定了寫作的對象；文題材料提示了寫作的內(nèi)容及范圍。考生可根據(jù)自己的構(gòu)思來補題填空，確定主題。如“行走在青春之路上”，可寫青春成長故事；“行走在藝術(shù)長廊里”，可寫靈魂受到熏陶的歷程；“行走在仁愛溫馨里”，可寫人性的善良與美好；“行走在夢想道路上”，可寫追求奮斗的過程……

【考場佳作】

行走在成長之路上

宜昌市一考生

行走在成長之路上，我的心里充滿期盼與渴望。

——題 記

上初中的前一天，爸爸和媽媽爭著送我去上學(xué)。

我想我已經(jīng)是12歲的大男孩了，自己的事自己辦，自己的路自己走。想到這里，我拿定了主意——誰都不讓送，自己去上學(xué)！

第二天，我找了根竹扁擔，挑著行李去上學(xué)。爸爸媽媽雖然堅持要送，卻被我斷然拒絕了。出發(fā)時，他們用極不放心的眼神看著我，我故作輕松地上路了，嘴里還哼著歡快的歌兒。

迎著早晨的陽光，呼吸著清新的空氣，我覺得自己真的長大了！這樣想著，心里充滿了愜意與自豪。行走在上學(xué)的路上，鳥兒歡歌，花兒怒放，我的步子越來越輕快，仿佛整個世界都充滿了生機。

大約走了兩里多路的時候，我感覺身上燥熱，腳好像被什么東西絆住一樣，有些挪不動步了。漸漸感到肩頭生疼，擔子越來越重，仿佛有人正惡作劇似的往我肩上不斷地加壓……我的呼吸有些不暢了，口里發(fā)干，嗓子眼兒似乎要冒出煙來。我咬牙堅持著，突然感覺晴好的天氣就像“日全食”般暗了下來，眼前金星亂迸，一個趔趄，差點兒栽倒在地。我順勢坐在了地上，大口大口地喘起氣來，摸一把臉上，啊，全是汗！

這一坐下，就不想再爬起來啦！這時我心里隱隱有些后悔：真不該不讓爸爸媽媽送，原來我還沒長大?。∠氲竭@兒，我的鼻子不由一酸……

“哈哈！怎么樣？我說你不行吧。這滋味好受不？”正當我不知如何是好時，一個熟悉的聲音傳來。一抬頭，發(fā)現(xiàn)爸爸正站在我的身后，“幸災(zāi)樂禍”地看著我。原來他不放心，竟偷偷地“跟蹤”我！

“哼！”我又羞又惱，本想硬著頭皮辯解，可一時語塞，同時一顆不爭氣的淚珠滾落了下來！爸爸見我大汗淋漓的狼狽樣子，立馬變成了大慈大悲的“觀音菩薩”，心疼地撫摸著我被扁擔壓得通紅的肩頭，一本正經(jīng)地夸獎道：“好樣的，雨兒！雖然這受累的滋味有些難受，可你卻得到了鍛煉。爸相信你將來一定會有出息的！”我把臉倔強地別到一邊，但心里像喝了冰水一樣舒爽。

爸爸用搭在肩頭的毛巾替我擦干了汗水，又從寬大的口袋里掏出一瓶我最喜歡的“爽歪歪”遞給我，然后拾起我扔在路邊的擔子，穩(wěn)穩(wěn)地放在肩膀上，回過頭對我說：“走吧，爸送你！”說完，便大步流星地向前走去。

扁擔在爸爸肩上“吱呀吱呀”地響著，猶如優(yōu)美動聽的山鄉(xiāng)小調(diào)。我跟在后面小跑，才趕上爸爸輕快的腳步。

我想，什么時候，我才能練就爸爸那樣結(jié)實而又有力的肩膀，挑起家庭生活的重擔，減輕爸爸媽媽的負擔呢？

行走在成長之路上，我的心里充滿了期盼與渴望——快快長大！

【點 評】

本文緊扣“行走”主題，抒寫“成長”故事，扣題緊。文章選材典型，敘事完整，結(jié)構(gòu)清晰，過渡自然，語言幽默，活潑俏皮。尤其是文中的人物對話以及心理活動描寫，真切細膩，生動感人。一個乖巧懂事、孝敬父母、善解人意、懂得感恩的陽光男孩形象，躍然紙上。

【活學(xué)活用】

2013年《作文成功之路》中考特供素材運用指導(dǎo)

●立意角度一：

橫線上可填“青春之路上”，選取青春與成長的故事，寫自己的“行走”經(jīng)歷，抒發(fā)獨特的體驗和感悟。

對接素材：

《作文成功之路》（初中版）2013年第1期《走出成長的誤區(qū)》一文，精選“早戀”和“離家出走”兩個題材，描述了某些誤入成長歧途的中學(xué)生充滿苦澀的青春故事；同年同期《成長的故事》一文，小作者以觀看相冊為線索，抒寫出自己成長的歷程和感受；2013年第4期《成長路上的絢麗》《在體驗中成長》兩文，堪稱“行走在成長之路上”的范文……

運用指導(dǎo)：

《走出成長的誤區(qū)》中的《等待花開》一文，涉及到人們不愿提及的敏感話題——“早戀”，再現(xiàn)了當代校園常能看見的那道晦暗的風(fēng)景線。學(xué)校雖然明令禁止學(xué)生戀愛，但情感一旦產(chǎn)生，就會令那些初涉人世的少男少女們無力自拔。值得慶幸的是文中的男孩非常理智，他清醒地告訴女孩“等待花開”?！妒藲q那年曾遠行》一文中的女孩高考前夕由于分心而落榜，在“離家出走”的過程中，靈魂受到淘洗，終于戰(zhàn)勝挫折，征服自我，并從中獲得感悟——人生必須經(jīng)歷挫折，花兒必須等待春天。寫“成長”或“青春”主題的作文時，可以將這兩篇文章作為正反素材予以運用。至于上面提到的三篇關(guān)于“成長”的學(xué)生佳作，則可以作為范文進行借鑒。

●立意角度二：

將題目補充為“行走在仁愛溫馨里”，選取自己所遇到的仁愛溫馨的故事，展現(xiàn)人性的善良與美好，抒寫自己的真實感悟與體驗。

對接素材：

《作文成功之路》（初中版）2013年第1期《在愛的陽光里穿行》一文中，有兩篇寫親情的文章，表達了子女對父母之愛的感恩和對生活的思考；同年第2—3期《2013年中考作文模擬試題及寫作指津》一文中，第一道模擬試題就是請以“ 溫馨”或“溫馨 ”為題寫一篇作文，并配有具體而精要的“寫作指津”；同年同期《溫暖的回眸》一文，抒寫父愛和親情。這些素材，都能表達“仁愛溫馨”的主題。

運用指導(dǎo)：

《在愛的陽光里穿行》中的“名家美文”《藏在柿子里的愛》，寫鄉(xiāng)下父親進城給女兒送柿子等物品的經(jīng)過，通過極其尋常的生活細節(jié)，將親情放大，讓人產(chǎn)生共鳴；“學(xué)生習(xí)作”《細節(jié)藏愛》講述了兩則親情故事，從細微的角度把父母對子女的愛表達得淋漓盡致，讓人感到了親情的溫暖與偉大。另一篇習(xí)作《溫暖的回眸》寫爸爸陪我騎著單車上街買書的經(jīng)過，從爸爸溫暖的目光里，“我”讀懂了關(guān)愛和親情。這幾篇文章表達的均是“仁愛溫馨”的主題。

其他對接內(nèi)容：

《作文成功之路》（初中版）2012年第7—8期《成長是美麗的痛》一文，對“成長”類主題作文的寫作思路和選材方法進行了深入細致的指導(dǎo)，并提供了范文《舉過頭頂?shù)母笎邸罚?013年第1期《一代鴻儒的圍城內(nèi)外》一文，介紹了學(xué)貫中西的一代鴻儒錢鐘書博覽群書、在文學(xué)藝術(shù)的長廊里將自己塑造成一座驚世駭俗的“文化昆侖”的傳奇故事，可作為以“行走在茫茫書海里”或“行走在藝術(shù)長廊里”為主題的作文寫作素材；同年同期《揚起夢之帆》，可作為以“行走在夢想之路上”為主題的作文借鑒范本。