馬利明　劉偉　孟大圣

【摘 要】高校黨建工作對整個高等教育的發(fā)展具有根本的指導(dǎo)作用，其研究也取得了一些可喜的成果。但是，以往人們的研究還存在不少薄弱環(huán)節(jié)，在方法上也存在著不少局限，它們不同程度地制約了高校黨建研究的廣度、深度和創(chuàng)新程度。如何深化高校黨建研究，拓展高校黨建研究的空間，是進一步加強高校黨建的迫切需要。本文從高校黨建存在的問題出發(fā)，就如何加強高校黨建，談一些自己的看法。

【關(guān)鍵詞】高校黨建；問題；對策

一、高校黨建的重要性及存在的問題

黨的十七屆四中全會審議通過的《中共中央關(guān)于加強和改進新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》，對加強和改進高校黨建作出了重要的戰(zhàn)略部署?！稕Q定》體現(xiàn)了黨和社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展要求，是指導(dǎo)當(dāng)前今后一個時期黨的建設(shè)的綱領(lǐng)性文件。高校擔(dān)負(fù)著為國家、社會培養(yǎng)人才的重任，高校黨建工作直接影響著所培養(yǎng)人才的思想素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會《決定》決定精神，將其全面落實到高校基層黨建工作中，是加強高校黨建工作，占領(lǐng)高校思想陣地的必然要求。雖然黨中央對高校黨建很重視，但是高校黨建卻仍然存在一些不盡人意的地方，這些問題集中表現(xiàn)在以下幾方面：（1）從事高校黨建工作者的素質(zhì)不高。黨建工作者必須具備過硬的政治素質(zhì)、良好的理論素養(yǎng)和豐富的工作經(jīng)驗。然而，目前部分高校黨建工作者的綜合素質(zhì)與實際工作的要求存在不小的差距。高校黨建工作一般由輔導(dǎo)員承擔(dān)或由教學(xué)人員兼任，而這些人員往往對工作沒有足夠的重視，雖然有較高的工作熱情，但是對學(xué)生黨建工作的具體內(nèi)容及其實踐操作不夠了解，沒有深刻領(lǐng)會黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)，不清楚黨員標(biāo)準(zhǔn)，欠缺實際工作經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上進行的黨建工作，不利于黨員的發(fā)展和教育。（2）許多高校的黨組織活動形式單一，內(nèi)容單調(diào)，缺乏吸引力。具體表現(xiàn)為：一是相對于大眾媒體而言，黨組織提供的信息有限，教育效果遠(yuǎn)不及社會的影響。二是黨組織活動方式單一，內(nèi)容的針對性、思想性不強，時效性差。（3）在高校學(xué)發(fā)展黨員工作存在很大漏洞。首先，學(xué)生黨員人數(shù)占整體黨員人數(shù)的比例還是偏少，黨員發(fā)展的數(shù)量與質(zhì)量不和諧，存在重發(fā)展輕再教育和管理的傾向。其次，入黨功利性色彩濃厚，為了入黨以后參加工作方便，學(xué)生們請客吃飯、送禮，比比皆是。而許多有人有關(guān)系不學(xué)無術(shù)之人也就因此鉆了空子，其他同學(xué)怨聲載道。再次，黨支部的有些工作方式還停留在傳統(tǒng)的模式中，缺乏創(chuàng)新性。

二、加強高校黨建的對策

（1）建立健全黨員學(xué)習(xí)制度。高校黨建工作中的學(xué)習(xí)制度要規(guī)定內(nèi)容，規(guī)范考核，切實可行。既要防止形式主義，又要防止輕政治學(xué)習(xí)、重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的傾向。要把聯(lián)系實際解決學(xué)校改革與發(fā)展中的突出問題、培養(yǎng)和提高黨員的綜合素質(zhì)作為目標(biāo)。通過規(guī)范學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，不斷提高黨員的政治敏銳性和政治鑒別力，能夠經(jīng)受住大風(fēng)大浪的考驗。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部尤其要注意學(xué)習(xí)一些管理知識，不斷提高自己的管理能力和駕馭復(fù)雜局面的能力。在教學(xué)科研崗位的黨員，要力爭做到政治上堅定，業(yè)務(wù)上過硬，努力為教學(xué)和學(xué)科建設(shè)多作貢獻。學(xué)生黨員要以身作則，勤奮學(xué)習(xí)。（2）加強黨內(nèi)教育制度。加強高校黨內(nèi)教育制度，應(yīng)以黨性教育作為主要內(nèi)容，堅持灌輸教育與自我教育、典型示范教育與師德教育、廉潔自律教育與紀(jì)律法制教育相結(jié)合；建立健全組織生活會、民主生活會、黨員責(zé)任、專題調(diào)研、黨員談心、領(lǐng)導(dǎo)干部的警示教育、述職述廉、群眾評議等制度，并把制度固定下來、堅持下去，持之以恒，從而真正起到組織教育黨員、黨員互相教育和自我教育的作用。（3）完善黨員考評制度?？荚u可以是組織對黨員考察評議，群眾對黨員檢查評議，也可以是黨員之間互相評議、或黨員自我評議?？荚u制度本身要經(jīng)得起推敲，考核指標(biāo)能量化的要量化，不能量化的要定性考評，量化指標(biāo)和定性指標(biāo)要合理，具有針對性和可操作性面對學(xué)校工作的目的。高校黨員考評制度是運用現(xiàn)代管理學(xué)的績效考評理論建立起來的對高校黨員管理的制度。它強調(diào)運用系統(tǒng)方法，對黨員在學(xué)校各崗位上的政治表現(xiàn)、工作業(yè)績、思想作風(fēng)進行考察評議。（4）嚴(yán)把黨員“進出關(guān)”。黨員“進出”制度就是要把好“入口關(guān)”。把好“入口關(guān)”，就是按照：堅持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展的原則，做好在大學(xué)生和青年教師中發(fā)展黨員的工作，把政治素質(zhì)高、思想品德好、能夠體現(xiàn)黨的先進性要求的優(yōu)秀青年知識分子吸收到黨內(nèi)來。疏通“出口關(guān)”，就是要結(jié)合工作實際，堅持以人為本、教育為主的管理理念，對不合格黨員，按黨規(guī)黨紀(jì)給予恰當(dāng)?shù)奶幹?。只有建立有進有出的動態(tài)管理機制，才能促進黨員隊伍的新陳代謝，使黨員隊伍永葆生機和活力。

參 考 文 獻

[1]林可華.簡論加強黨對高校領(lǐng)導(dǎo)的原則與方法[J].福建師范大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版.1995（3）

[2]劉國華.加強高校黨的建設(shè)，辦好有中國特色的社會主義大學(xué)[J].貴陽師專學(xué)報（社科版）.1997（1）

[3]劉崗.論學(xué)生黨支部在高校黨建中的特色[J].揚州大學(xué)學(xué)報（高教研究版）.1998（1）