通遼職業(yè)學(xué)院 丁立新

近年來，隨著我國風(fēng)電產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，風(fēng)電企業(yè)的用工需求也隨之激增。針對這一情況，筆者對通遼地區(qū)高職風(fēng)電技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況及存在的問題進行了調(diào)研。調(diào)查對象包括風(fēng)電企業(yè)和風(fēng)電專業(yè)學(xué)生，一方面了解風(fēng)電企業(yè)特點、崗位性質(zhì)與用工標(biāo)準(zhǔn)；另一方面對高職風(fēng)電技術(shù)專業(yè)學(xué)生實習(xí)、就業(yè)及崗位適應(yīng)性等情況進行深入調(diào)查分析，探討提高學(xué)生崗位適應(yīng)能力的主要措施。

我院2009級應(yīng)用電子專業(yè)自開設(shè)風(fēng)電課程以來，已招收四屆大專、三屆中專風(fēng)電技術(shù)專業(yè)學(xué)生。為了解這些學(xué)生的學(xué)習(xí)、實習(xí)、就業(yè)等相關(guān)情況，以及他們走上工作崗位后遇到的問題、產(chǎn)生的困惑、對所從事工作的認識與看法等，本人于2012年5月至10月利用150余天的時間進行了一次比較深入的調(diào)查訪談，并形成了初步調(diào)研成果與體會。

調(diào)查訪談內(nèi)容設(shè)計

通過對風(fēng)電場崗位特點的分析及對風(fēng)電企業(yè)的調(diào)研，我們摸清了風(fēng)電企業(yè)對員工的特殊要求。依據(jù)這些要求，我們對學(xué)生適崗性調(diào)查訪談的內(nèi)容進行了設(shè)計，主要包括五個方面：

一是能否適應(yīng)風(fēng)電場工作特點。主要包括：對野外生活工作環(huán)境的適應(yīng)性，對高空作業(yè)特別是特殊崗位條件的適應(yīng)性，對風(fēng)電場管理體制的適應(yīng)性等。

二是崗位工作技術(shù)難度與本人能力的關(guān)系。主要包括：所學(xué)知識能否和崗位要求有效對接，能否經(jīng)過短暫適應(yīng)后進入工作狀態(tài)，是否對所從事工作有極度陌生不適應(yīng)的感覺等。

三是個人的感受。主要包括：工作性質(zhì)喜歡與否，工作難度與強度與期望中的是否有出入，工薪待遇是否符合心愿等。

四是工作待遇情況。主要包括：風(fēng)電企業(yè)對高職學(xué)生提供的基本工資、績效工資、五險一金等情況。

五是對未來的打算。主要是了解學(xué)生對風(fēng)電場工作的接受程度和工作興趣度，是否愿意在此行業(yè)穩(wěn)定就業(yè)，有無把當(dāng)前工作作為自己終身事業(yè)的打算，以及轉(zhuǎn)行轉(zhuǎn)崗的理由及原因等。

調(diào)查方法及過程

1 調(diào)查的范圍

本次調(diào)查主要針對我院風(fēng)電技術(shù)專業(yè)學(xué)生。其中，2009級應(yīng)用電子大專學(xué)生、2010級風(fēng)電中專班學(xué)生已畢業(yè)，2010級風(fēng)電大專和2011級風(fēng)電中專目前在相關(guān)企業(yè)頂崗實習(xí)，2011級、2012級風(fēng)電大專學(xué)生和2012級風(fēng)電中專學(xué)生目前處于在校學(xué)習(xí)階段，涉及學(xué)生總計210名。其中，在校學(xué)生近90人，實習(xí)學(xué)生70人。納入本次調(diào)查范圍的學(xué)生共計195名，占學(xué)生總數(shù)的93 %。其中，在崗工作的有 45人，在崗實習(xí)的有65人，已轉(zhuǎn)行從事其他工作的有26人，仍有到風(fēng)電崗位就業(yè)意愿的有90余人。

2 調(diào)查的方法與過程

本次調(diào)查主要是采取電話訪談或QQ談話及信息溝通的方式進行。采訪對象既有定向目標(biāo)，又有隨機抽取對象，力求涵蓋面廣、樣本量全、有代表性和普遍性。調(diào)查的具體方式為：一是設(shè)定具體問卷，進行肯定或否定的單項選擇；二是針對不同對象，提出有針對性的問題，要求受訪者據(jù)實作答；三是擬設(shè)了一些感受性問題，要求受訪者寫出真實體會；四是征求受訪者意見，要求受訪者自提、自答、自解與其崗位工作相關(guān)聯(lián)的問題。

在具體調(diào)查過程中，我們首先以班級為單位分組建立了QQ群，在每個群中明確一名同學(xué)擔(dān)任聯(lián)絡(luò)員，負責(zé)發(fā)放并回收設(shè)計好的調(diào)研課題。對無法納入QQ群進行調(diào)研的學(xué)生，力爭通過同學(xué)會的形式進行溝通聯(lián)系。由于我們設(shè)計嚴密、操作精細，約有98%以上的應(yīng)屆、往屆畢業(yè)生參與了本次調(diào)查活動，使得調(diào)查結(jié)果更具代表性和可信度。

在對實習(xí)及工作的風(fēng)電技術(shù)專業(yè)學(xué)生進行訪談之前，我們還進行了一次對在校生專業(yè)了解的調(diào)查，旨在掌握學(xué)生選擇風(fēng)電專業(yè)的原因，對專業(yè)的了解程度以及就業(yè)打算等。通過對在校生的問卷調(diào)查，學(xué)生最初選擇學(xué)習(xí)風(fēng)電技術(shù)專業(yè)主要有兩點因素，一是風(fēng)電的快速發(fā)展使得學(xué)生家長認為該專業(yè)就業(yè)率很高；二是電力企業(yè)的工資待遇好。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的主要問題

1 風(fēng)電場特點及用工標(biāo)準(zhǔn)

從風(fēng)電場角度看：一是工作環(huán)境艱苦，場址大都建在野外，地域偏遠，生活簡單枯燥；二是運行管理工作要求員工嚴謹細致，具有較強的責(zé)任心；三是故障排除工作責(zé)任重大，危險系數(shù)高，要求心理素質(zhì)好、技術(shù)水平過硬；四是檢修工作技術(shù)含量高、難度大，但維護工作技術(shù)系數(shù)低、枯燥單調(diào)；五是實行輪班工作制。

風(fēng)電崗位的這些特點就使得在這一行業(yè)中就業(yè)的員工在素質(zhì)、素養(yǎng)上有其特殊性，主要能力素質(zhì)要求是：掌握輸變電、電氣自動化及相關(guān)專業(yè)知識，具有可塑性；掌握專業(yè)技術(shù)，動手能力強；電腦操作熟練，具備一定的英語能力；具有較強的責(zé)任心和執(zhí)行力；具有良好的心態(tài)，能夠適應(yīng)工作壓力；身體健康，無高血壓、心臟病、恐高癥等不符合特種行業(yè)的疾病。

2 學(xué)生在風(fēng)電場工作表現(xiàn)及存在的問題

通過對已在風(fēng)電崗位就業(yè)和仍在風(fēng)電崗位實習(xí)的學(xué)生的調(diào)查，我們了解到，企業(yè)在員工招聘時要檢測學(xué)生的知識貯備與實際操作能力，即使學(xué)生通過面試，正規(guī)的風(fēng)電企業(yè)也要定期對新員工進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，因為學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的只是崗位工作所需要的最基本的知識與技能。崗位工作技術(shù)難度在最初的工作中并不明顯，但在工作進程中，崗位工作難度凸顯，有些學(xué)生表現(xiàn)出力不從心。如果沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力及時加以學(xué)習(xí)，工作表現(xiàn)會越來越差，逐漸不被肯定，學(xué)生會產(chǎn)生一種挫敗感，或被淘汰或自動離開。

此外，風(fēng)電場的工作除了檢修工作技術(shù)難度系數(shù)較大之外，日常維護工作比較單調(diào)，工資待遇不高是受訪學(xué)生普遍反映的突出問題。檢修崗位對員工的知識與實操能力要求很高，新畢業(yè)或?qū)嵙?xí)的學(xué)生往往要經(jīng)歷一到兩年的維護工作，才能有機會轉(zhuǎn)到檢修部門。加之地域偏僻，冬天風(fēng)電場設(shè)備維護工作辛苦，很多學(xué)生短時間內(nèi)很難適應(yīng)，覺得沒有前途，理想與現(xiàn)實差距太大等。

但從學(xué)生自身情況看，普遍存在著一些弱點：一是沒有明確的就業(yè)目標(biāo)，對未來很迷茫；二是實際操作能力差，適崗能力弱；三是耐不住寂寞，缺乏吃苦耐勞的敬業(yè)精神。

基于風(fēng)電場與學(xué)生雙方面的原因，我校在風(fēng)電場穩(wěn)定就業(yè)的學(xué)生只有5人，在電力企業(yè)從事維護檢修工作的有2人。

提高學(xué)生適崗性的主要措施

從調(diào)查結(jié)果可以看出，只有不到10%的我校風(fēng)電專業(yè)畢業(yè)生能夠穩(wěn)定在風(fēng)電場工作。究其原因：一方面是風(fēng)電場要求員工素質(zhì)較高。實際上，風(fēng)力發(fā)電技術(shù)自動化程度非常高，風(fēng)力發(fā)電已基本實現(xiàn)全自動控制。風(fēng)電場用工專業(yè)比較寬泛，機電、電力等相關(guān)專業(yè)都可以，用工數(shù)量也不是很多，特別是目前風(fēng)電場遠程控制新技術(shù)（集控中心）的應(yīng)用，又可以大幅減少運行人員數(shù)量。而且，很多國有大型風(fēng)電企業(yè)招工門檻都很高，學(xué)歷要求基本在本科以上。這些因素導(dǎo)致高職風(fēng)電技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況并不是很好；另一方面也反映出學(xué)生在素質(zhì)能力及思想意識上存在的問題。這些問題主要包括：沒有明確的職業(yè)目標(biāo)，缺乏長遠規(guī)劃；眼高手低，對自己認識不足；學(xué)校實踐教學(xué)欠缺，導(dǎo)致學(xué)生動手能力差；耐不住寂寞，沒有吃苦耐勞精神。鑒于此種狀況，針對高職教育教學(xué)，筆者提出以下幾點看法：

1 以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，明確專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)的側(cè)重點，完善專業(yè)建設(shè)

對于尚未開設(shè)風(fēng)電技術(shù)專業(yè)的大中專院校而言，要慎重決定。其一，雖然風(fēng)電企業(yè)用工需求很大，但人才缺口主要是高素質(zhì)人才，即本科以上；其二，風(fēng)電技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)軟、硬件成本很高，投入不足就會導(dǎo)致學(xué)生動手能力差，達不到企業(yè)要求，畢業(yè)生就業(yè)前景黯淡。

對于已開設(shè)風(fēng)電專業(yè)的高職院校，風(fēng)電技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置要根據(jù)企業(yè)典型崗位要求及職業(yè)技能培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)而定，教學(xué)的側(cè)重點要放在學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)上。實踐教學(xué)的課程設(shè)置及課時安排在很大程度上影響著風(fēng)電技術(shù)實踐教學(xué)的質(zhì)量。所以，在相關(guān)課程的設(shè)置上必須符合風(fēng)電技術(shù)專業(yè)人才需要。應(yīng)樹立“以學(xué)生就業(yè)為核心，以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為重點，提高學(xué)生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力”為目標(biāo)的專業(yè)教學(xué)理念，在按規(guī)定的課時開足文化課和專業(yè)理論課的同時，加大實訓(xùn)課的設(shè)置比例。同時要加強實訓(xùn)教學(xué)車間或基地建設(shè)，注重校企聯(lián)合，強化實踐教學(xué)，提高學(xué)生實際操作能力。

2 加強學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，縮短學(xué)生與實際工作崗位的距離

高職院校學(xué)生職業(yè)能力教育的關(guān)鍵是提高畢業(yè)生的從業(yè)能力，職業(yè)能力培養(yǎng)的效果如何，直接影響到畢業(yè)生的就業(yè)。

（1）強化學(xué)生的職業(yè)需求

職業(yè)需求是高職學(xué)生職業(yè)能力形成的外部條件，是高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的前提基礎(chǔ)。為此，教學(xué)中要注重對學(xué)生進行職業(yè)需求教育?？梢酝ㄟ^報告、錄像、學(xué)習(xí)、參觀、討論等各種形式對他們進行正確的人生觀、價值觀教育，幫助他們樹立遠大理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，增強學(xué)習(xí)動力，逐漸定位職業(yè)目標(biāo)，強化職業(yè)需求。

（2）側(cè)重學(xué)生的能力培養(yǎng)與素質(zhì)提升

高職學(xué)生能力培養(yǎng)主要包括三個方面：一是注重專業(yè)能力培養(yǎng)。教師要使學(xué)生將所學(xué)的理論知識真正運用、消化和理解，從而內(nèi)化為學(xué)生的專業(yè)能力；二是提升學(xué)生的方法能力，包括網(wǎng)絡(luò)操作能力、計算能力、學(xué)習(xí)能力及信息運用能力等。教學(xué)中要教會學(xué)生在獲取知識的同時掌握學(xué)習(xí)方法，做到“授人以漁”；三是培養(yǎng)學(xué)生的社會能力。要創(chuàng)造機會讓學(xué)生多參加實訓(xùn)、實習(xí)，借助實踐平臺，提高學(xué)生的溝通與交流能力。

在對學(xué)生進行能力培養(yǎng)的同時，也要注重對學(xué)生進行責(zé)任心和進取心的培養(yǎng)。高度的責(zé)任心是做好工作的前提，持續(xù)的進取心是工作能力提升的基礎(chǔ)。只有具備了責(zé)任心和進取心的員工才會有較好的個人發(fā)展前景，才會成為企業(yè)發(fā)展的棟梁之才。

(3) 關(guān)注學(xué)生良好意志品質(zhì)和健康情感的培養(yǎng)

風(fēng)電場工作的特點要求學(xué)生具備良好的意志品質(zhì)，即吃苦耐勞精神、甘于寂寞、享受孤獨的心態(tài)、頑強的意志力和謹慎果敢的個性。為此，教學(xué)中要結(jié)合杰出人物傳記，使學(xué)生懂得什么是意志，使他們建立起完善自己意志品質(zhì)的決心；要充分利用各種實踐活動來鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，如野外生存鍛煉、異地生存體驗、素質(zhì)拓展訓(xùn)練及軍事訓(xùn)練、競技體育等來磨練、提高學(xué)生的意志品質(zhì)；要組織豐富多彩的課外活動，如青年志愿者活動、社會調(diào)查與服務(wù)、參觀學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在社會實踐中了解社會、認識自我，達到培養(yǎng)學(xué)生健康情感，提高綜合素質(zhì)的目的。