陳宇

烏蘭夫同志歷任中華人民共和國國務院副總理、國家副主席等職務，他一生重視民族關系的處理和民族教育事業(yè)的開展，為民族教育事業(yè)的起飛和發(fā)展作出了“拓荒”式的巨大貢獻。他參與創(chuàng)建了延安民族學院，擔任中央民族學院的首任院長，倡議在全國創(chuàng)辦民族學院，對民族高等教育的辦學規(guī)律和辦學指導思想也有著深刻的認識和論述。這些經(jīng)驗和理論對我們今天實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略、科教興國戰(zhàn)略和發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)的高等教育事業(yè)，仍然具有重要的借鑒和指導意義。

烏蘭夫是我國久經(jīng)考驗的革命家，黨和國家杰出的領導人，民族教育事業(yè)的開拓者。1906年，他出生于內(nèi)蒙古土默特旗一個蒙古族家庭。幼時身處動亂年代，深深體會到知識的重要性。1923年，進入北平蒙藏學校學習，開始系統(tǒng)地接受教育。1925年，正式加入中國共產(chǎn)黨，并被委派到蘇聯(lián)中山大學學習。1929年回國后，烏蘭夫參加組織了中共西蒙工委，并先后擔任工委組織委員、書記等職務，積極發(fā)動群眾學習文化，開展斗爭。1933年，烏蘭夫來到土默特旗小學擔任教員。這段時期他動員大量蒙古青年進入學校學習，將土默特旗小學作為培養(yǎng)少數(shù)民族青年的陣地?？箲?zhàn)爆發(fā)后，烏蘭夫參與籌建了第一所專門培養(yǎng)少數(shù)民族干部的高等學?！影裁褡鍖W院，負責全院的教學管理、課題設置、教員調(diào)配、學生管理等工作，為日后我國開展民族工作培養(yǎng)了大批人才。新中國成立后，烏蘭夫又先后擔任內(nèi)蒙古大學校長、中央民族大學校長。作為黨和國家民族工作的卓越領導者，他為我國民族高等教育事業(yè)作出了重要貢獻。

民族教育 民語先行

烏蘭夫是新中國蒙古語文工作的奠基人。民族語言是民族文化、民族教育的基石，烏蘭夫提出了使用民族語言發(fā)展民族文化教育事業(yè)的基本思想。

烏蘭夫的民族語言教育思想最早可追溯至1925年《蒙古農(nóng)民》的創(chuàng)刊。即便在當時惡劣的革命斗爭形勢下，烏蘭夫始終堅持以蒙漢兩種文字書寫刊名。隨著時代的發(fā)展，烏蘭夫更是逐步感受到民族語言教育在民族教育里的重要性，為此早年的烏蘭夫就反對輕視民族語言工作，提出應尊重民族語言差異，在為民族學員授課時，應采取民語教學和漢語教學并施的原則，在民族語言教學上不可偏頗。

他還提倡各民族互相學習語言文字，少數(shù)民族干部職工要積極學習漢語言文字，在少數(shù)民族地區(qū)工作的漢族干部也要積極學習當?shù)厣贁?shù)民族語言文字，以便溝通思想、交流情感、增強團結、共同建設社會主義。

烏蘭夫民族語文工作的思想與實踐，對于我們提高民族科學文化水平，增強民族團結有著不可磨滅的作用。

民教先驅 以人為本

烏蘭夫一直被人們尊稱為民族教育的先驅。早在抗戰(zhàn)時期，烏蘭夫就已開始嘗試探索民族教育事業(yè)。

1941年，烏蘭夫奉命來到延安。當時為了實現(xiàn)中國共產(chǎn)黨的民族平等、民族團結政策，烏蘭夫親自參與籌建了延安民族學院。在學院籌備期間，他根據(jù)民族學生特點，以及當時特殊的辦學條件，為學院制定了實際可行的教育制度。他事事親力親為，無論是教學計劃、教學內(nèi)容，還是教學管理和學生考察等工作，他幾乎事無巨細，處處都仔細研究，統(tǒng)籌安排。尤其是其針對性地為民族學生設定的母語教學，不僅有力推動了延安民族學院工作的有序進行，同時還加深了民族學員之間的交流。這些都為他日后開展民族教育工作打下了堅實的基礎。

雖然自辛亥革命之后，我國的民族教育事業(yè)取得了一定的發(fā)展。但是受時代與宗教文化影響，我國民教事業(yè)的發(fā)展是有限的。而作為開展民教事業(yè)的先驅者，烏蘭夫積極探索新的民教方式，并開設自然科學等現(xiàn)代教學科目，推廣和普及文化知識。這在過去的民教中是絕無僅有的。另一方面，烏蘭夫仿照蘇聯(lián)教育模式，推行軍事教育和馬列主義教育，以求培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞拿褡甯刹亢瓦M步民族青年。為了豐富學員的課程，烏蘭夫又加設了民族語言、美術、音樂等課程。通過對新課程的學習，不僅活躍了學習氛圍，同時也開拓了學員們的思想境界。

建國之后，全國各地百廢待興，內(nèi)蒙地區(qū)也不例外。自治區(qū)成立之初，民族教育工作還十分落后，絕大多數(shù)蒙漢各族群眾還都是文盲。因此這個時期“掃盲”工作成為民族教育的關鍵。烏蘭夫指出這個時期的民族教育發(fā)展方針為：發(fā)揚蒙古文化，普及蒙古教育，并吸收外蒙的進步文化。其具體實施，可以歸納為：1.各地以開辦夜校、巡回識字班的形式，在內(nèi)蒙地區(qū)進行掃盲工作，提高基本民眾的知識水平。2.將舊有的學?；謴?，并做適當?shù)母脑?，使其滿足現(xiàn)代化教學工作。3.創(chuàng)辦內(nèi)蒙古軍政學院，培養(yǎng)青年干部。4.蒙譯毛主席名著、新民主主義論以及新的教學課本，扶持蒙文期刊的發(fā)行。5.動員民族青年前往蒙古人民共和國留學，這也是促進發(fā)展蒙古文化的重要途徑之一。

民族教育，以人為本。烏蘭夫認為振興民族教育，不應僅限于開辦民族學校，還應注重民族干部的培養(yǎng)。烏蘭夫出任國家民委副主任不久，就在政務院會議上鄭重提出創(chuàng)辦民族學院培養(yǎng)民族干部的問題。創(chuàng)辦民族學院，成立各種民族學校及訓練班，是大力培養(yǎng)民族干部的重要措施。他提議在北京和西北、西南等大行政區(qū)各成立一所民族學院，以便有計劃地進行這項工作。社會主義改造基本完成之時，烏蘭夫在黨的八大上指出，在少數(shù)民族中建設黨和培養(yǎng)民族干部，特別是培養(yǎng)黨的領導骨干和核心領導干部具有重大意義。隨著黨的工作重點轉移到社會主義現(xiàn)代化建設上來，1979年4月25日，烏蘭夫在他主持的全國邊防工作會議上進一步強調(diào)民族自治機關要注重任用民族干部。

從無到有 高教拓荒

烏蘭夫是一名偉大的無產(chǎn)階級革命家，同時他為民族教育特別是內(nèi)蒙古民族教育事業(yè)的起飛和發(fā)展，作出了“拓荒”式的巨大貢獻。

新中國建立初期，全國各省都在如火如荼地進行著新中國社會主義建設。但是由于歷史、地理等多種因素的影響，內(nèi)蒙古在各個方面的人才都嚴重匱乏。作為內(nèi)蒙古自治區(qū)的領導者，烏蘭夫也深深明白人才匱乏是制約內(nèi)蒙古經(jīng)濟建設的關鍵所在。在烏蘭夫看來，人才儲備不能單一依靠外部援助，自己能培養(yǎng)人才才是解決這一問題的長久之計。

因此，在國家第一個“五年計劃”剛剛實行時間，烏蘭夫就明確指出：“文教工作，必須配合經(jīng)濟建設，有計劃地發(fā)展?！睂Υ怂€有過兩段論述：“自治區(qū)要建設，就要有自己的干部、醫(yī)生、工程師、科學家、文學家，還要有開汽車、開飛機、搞地質(zhì)、搞氣象、辦工廠等方面的人才，沒有這樣的干部和知識分子，是不能建設社會主義的?！薄斑^去內(nèi)蒙古一座大學也沒有，中小學也很少。”“要發(fā)展小學和中學，有計劃地創(chuàng)辦高等學校。”“要動員各方面的力量，大力培養(yǎng)科學技術隊伍……這方面高等院校擔負著特別重要的任務。”

1952年5月，在烏蘭夫的支持下，內(nèi)蒙古師范學院在呼和浩特成立。這是內(nèi)蒙古自治區(qū)第一所正規(guī)高等院校，從此填補了自治區(qū)高等教育的空白。師范是教育事業(yè)的母體，教育要發(fā)展，首先要有一批高素質(zhì)的師資力量。因此當時烏蘭夫親自向各兄弟省、市的高校尋求支援。在烏蘭夫的積極努力下，來自北京師范大學、東北師范大學、華東師范大學等的20多名優(yōu)秀畢業(yè)生，成為內(nèi)蒙古師范學院的首批教育骨干。在烏蘭夫的大力支持下，這批教育骨干在之后內(nèi)蒙古的教育發(fā)展上，都發(fā)揮了巨大的作用。

烏蘭夫對于內(nèi)蒙地區(qū)的教育發(fā)展時時牽掛于心。建國初期，本地區(qū)人才的匱乏，已成為自治區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的巨大阻力。面對如此困境，烏蘭夫作為自治區(qū)的領導者，也深感著急。經(jīng)過與各界人士的反復論證，烏蘭夫在1955年提出了建立內(nèi)蒙古大學的設想。

烏蘭夫的這一想法，迅速得到了各界人士的贊成與好評。于是他開始與國家高教部交涉，向高教部申請成立內(nèi)蒙古大學。但是好事多磨，當時正值1956年糾正急躁冒進運動，高教部駁回了烏蘭夫的申請。

雖然在高教部吃了“閉門羹”，但是為了全內(nèi)蒙地區(qū)的發(fā)展，烏蘭夫并未打消成立內(nèi)蒙古大學的想法。他又找到了周恩來總理，先是向總理陳述了自治區(qū)的落后局面，繼而向總理表明建立內(nèi)蒙古大學的必要性和重要性。精誠所至，金石為開。周總理被烏蘭夫這種為人民著想的精神所打動，特意讓高教部重新考慮成立內(nèi)蒙古大學的相關事宜。在烏蘭夫的四處奔走與游說下，內(nèi)蒙古大學終于在1957年正式成立。

內(nèi)蒙古大學成立的時候，烏蘭夫親自組建了大學籌委會，這期間他幾乎事事親力親為，甚至帶領著兩個分管財務和文教的副主席，開展了一系列的籌劃活動。在內(nèi)蒙古大學第一期學生入學典禮上，他講了這樣一段話：“……內(nèi)蒙古大學今后擔負著兩個任務，一方面培養(yǎng)有社會主義覺悟的、有文化的、身體健康的勞動者，培養(yǎng)我們國家和內(nèi)蒙古自治區(qū)建設所需要的人才，尤其是我們黨急需的少數(shù)民族知識分子；另一方面要負擔起繁榮和發(fā)展內(nèi)蒙古民族文化，進行多學科技術的科學研究任務?！笨梢哉f內(nèi)蒙古大學的成立，傾注了烏蘭夫無盡的心血和精力。

烏蘭夫對民族教育發(fā)展和人才培養(yǎng)問題進行了深入的思考和研究，從理論和實踐上探索了適合我國國情的民族教育發(fā)展之路，為振興發(fā)展民族教育事業(yè)付出了畢生的心血。這些經(jīng)驗和理論對我們今天實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略、科教興國戰(zhàn)略和發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)的高等教育事業(yè)，仍然具有重要的借鑒和指導意義。