康麗華

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湘西州民間體育課程資源開(kāi)發(fā)研究

康麗華

吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，湖南 吉首，416000。

本文采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法等研究方法，對(duì)湘西州民間體育資源進(jìn)行分析，針對(duì)湘西州民間體育資源的價(jià)值與特點(diǎn)，探討湘西州民間體育資源入選體育課程內(nèi)容的篩選原則以及改編方法，以此促進(jìn)湘西州中小學(xué)體育課程改革。

湘西州；民間體育課程資源；開(kāi)發(fā)研究

湘西州境內(nèi)有漢、土家、苗、回、瑤、侗、白等30個(gè)民族，民族體育文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，這些民間體育項(xiàng)目經(jīng)過(guò)千百年來(lái)的流傳，既有各自的特色，又有良好的健身價(jià)值，是學(xué)校體育教學(xué)的活力源泉。由于湘西地域廣闊，各學(xué)校情況差異很大。尤其是廣大的山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，其各方面不僅與城區(qū)學(xué)校有很大差異，就其內(nèi)部也是情況殊異，如何充分利用好民間體育課程資源，使民間體育資源成為體育課程內(nèi)容，豐富學(xué)校體育課程資源，促進(jìn)湘西中小學(xué)體育課程改革具有重要意義。

1 湘西州民間體育資源分析

湘西州境內(nèi)居住著土家族、苗族、白族、回族、瑤族、侗族等少數(shù)民族，其民間體育文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民間體育活動(dòng)形式內(nèi)容豐富，形式多樣。目前據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)已經(jīng)發(fā)掘整理并具有相對(duì)固定運(yùn)動(dòng)形式的湘西各主要少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有 172 項(xiàng)之多（見(jiàn)表1）。

湘西州民間體育項(xiàng)目源于人們的生活與習(xí)俗，常見(jiàn)于群眾日常健身娛樂(lè)的公共場(chǎng)所，大部分民間體育項(xiàng)目趣味性強(qiáng)，簡(jiǎn)單易學(xué)，對(duì)場(chǎng)地器材要求不高，組織起來(lái)簡(jiǎn)單，這部分民間體育活動(dòng)已成為湘西州民眾健身娛樂(lè)的主要內(nèi)容，已是他們生活中的一部分。湘西州的中小學(xué)生從小就是在這種民間體育活動(dòng)的氛圍中成長(zhǎng)起來(lái)的，他們了解這些民間體育項(xiàng)目的文化背景、活動(dòng)方式。因此把部分民間體育項(xiàng)目融入到湘西州中小學(xué)體育課堂中具有良好的基礎(chǔ)，這對(duì)豐富體育課堂內(nèi)容，提高中小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，傳播民間體育文化具有重要的意義。

2 湘西州民間體育課程資源開(kāi)發(fā)分析

湘西州多樣的民間體育為中小學(xué)校體育課程資源的開(kāi)發(fā)和利用提供了廣闊的空間。大部分的民間體育項(xiàng)目經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)母木幖纯砷_(kāi)發(fā)成為體育課程教學(xué)內(nèi)容，本文將從湘西州民間體育課程資源的篩選和改編兩個(gè)方面進(jìn)行分析。

表1 湘西州各主要少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)

注：源于吉首大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）第30卷第 5 期

2.1 湘西州民間體育課程資源的篩選

2.1.1 篩選的原則 （1）安全性原則。湘西州民間體育項(xiàng)目大多源自生活和宗教活動(dòng)，在進(jìn)行體育課程資源篩選時(shí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的安全性是首要考慮的因素，例如：苗族的上刀梯源于宗教的祭祀，活動(dòng)器材和開(kāi)展形式具有一定的危險(xiǎn)性；射弩由捕獵發(fā)展而來(lái)在各個(gè)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)中經(jīng)常出現(xiàn)，而中小學(xué)生有好動(dòng)，自制力相對(duì)不強(qiáng)的特點(diǎn)來(lái)分析射弩也不適合融入到體育教學(xué)中，如果換成練習(xí)方法相似的“打飛棒”項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，既可以達(dá)到練習(xí)效果也能避免安全事故的出現(xiàn)，所以在選擇體育課程資源的時(shí)候要注重運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的安全性，避免在運(yùn)動(dòng)中容易出現(xiàn)事故的項(xiàng)目。

（2）健康性原則。體育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，民間體育項(xiàng)目也具有一樣的功能，但少部分民間體育源于宗教信仰迷信色彩濃厚，這部分民間體育項(xiàng)目不利于中小學(xué)生的身心發(fā)展不適合在中小學(xué)校進(jìn)行推廣。如：苗族的上刀梯活動(dòng)是由民間的宗教活動(dòng)演變而來(lái)，活動(dòng)本身帶有濃厚的迷信色彩，其活動(dòng)的內(nèi)涵和方式都不適合中小學(xué)生學(xué)習(xí)，所以，在篩選體育課程資源的時(shí)候應(yīng)該選擇像擺手舞一類(lèi)源于生活的項(xiàng)目。

（3）易開(kāi)展性原則。項(xiàng)目的難易度從某種程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。難度太大會(huì)讓學(xué)生望而生畏。如苗族的“跳蘆笙”是一項(xiàng)集音樂(lè)、體育為一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，必須邊吹奏蘆笙邊跳舞，對(duì)學(xué)生來(lái)講存在較大的難度，不利于在學(xué)校的廣泛開(kāi)展。如擺手舞就不存在這樣的問(wèn)題，學(xué)生只需要在老師的帶領(lǐng)下跟隨音樂(lè)的節(jié)奏跳舞即可。所以，教師在進(jìn)行體育課程資源開(kāi)發(fā)時(shí)要選擇學(xué)生容易掌握的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣有利于在中小學(xué)校的開(kāi)展與普及。

（4）娛樂(lè)性原則。我們?cè)诮虒W(xué)中通常發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容是否吸引學(xué)生，除了我們的教學(xué)方法其運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身也很重要，就像學(xué)生對(duì)籃球的興趣比跑步高，那么我們?cè)谝M(jìn)民間體育資源的時(shí)候要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行選擇，中小學(xué)生對(duì)競(jìng)技類(lèi)的項(xiàng)目興趣不高，對(duì)團(tuán)體合作的項(xiàng)目比較有興趣，所以我們選擇體育課程內(nèi)容的時(shí)候不能忽視這個(gè)項(xiàng)目本身的娛樂(lè)性。如：竹竿舞，可以根據(jù)不同的節(jié)奏進(jìn)行變化，對(duì)動(dòng)作技術(shù)的要求不高，在發(fā)展學(xué)生的靈敏性和節(jié)奏感的同時(shí)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，組織形式的方法也可以多樣，是湘西州中小學(xué)中開(kāi)展最廣泛的民間項(xiàng)目之一。

2.1.2 篩選的結(jié)果 雖然已經(jīng)發(fā)掘整理湘西州民間體育項(xiàng)目有 170 多項(xiàng)，卻只有少部分的民間體育項(xiàng)目走入湘西州中小學(xué)的體育課堂中。筆者經(jīng)過(guò)實(shí)地考察和專(zhuān)家訪談法以及對(duì)項(xiàng)目的整理，認(rèn)為適合在湘西州中小學(xué)校開(kāi)展的民間體育項(xiàng)目有46項(xiàng)。由于湘西州是一個(gè)多民族的聚集地，每個(gè)縣市居住的民族不一樣，而每個(gè)民族的體育項(xiàng)目有所不同，所以根據(jù)各縣市的具體情況列出適合在湘西州中小學(xué)開(kāi)展的民間體育項(xiàng)目（見(jiàn)表2）。

表2 適合在湘西州中小學(xué)開(kāi)展的民間體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)

3 湘西州民間體育資源的改編

3.1 湘西州民間體育活動(dòng)方式的改編

在民間體育課程資源的開(kāi)發(fā)中，關(guān)鍵是改編某些民間體育項(xiàng)目的活動(dòng)方式，使其融入到中小學(xué)校的體育課程教學(xué)中。經(jīng)過(guò)調(diào)查訪問(wèn)湘西一線中小學(xué)體育教師，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)民間體育活動(dòng)方式和組織方式基本上是按照原有的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行加工改造，從而造成部分民間體育項(xiàng)目在中小學(xué)校開(kāi)展的困難。如：“跳蘆笙”，按照原有的方法必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)吹蘆笙，并能掌握其節(jié)奏才能進(jìn)行“跳蘆笙”的動(dòng)作學(xué)習(xí)，在改編的時(shí)候可以用音樂(lè)來(lái)代替學(xué)生自己吹樂(lè)器的環(huán)節(jié)，教師可以把“跳蘆笙”的動(dòng)作和所學(xué)的徒手動(dòng)作結(jié)合起來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編，讓學(xué)生只要跟著民族音樂(lè)就能練習(xí)。同時(shí)，為了增加民間體育課程的趣味性，可將多個(gè)民間體育項(xiàng)目串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如：可將“苗鼓 ”“高腳馬”“花樣跳繩”三個(gè)民間項(xiàng)目串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行接力游戲，這種形式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 湘西州民間體育場(chǎng)地器材的改造

任何形式的體育運(yùn)動(dòng)都需要運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材的支持，雖然湘西州大部分民間體育對(duì)場(chǎng)地器材的要求較低，這也是在湘西州中小學(xué)大力推廣民間體育項(xiàng)目的社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因之一，但應(yīng)仍需要有相應(yīng)的場(chǎng)地器材才能開(kāi)展，體育教師可根據(jù)學(xué)校的地形地貌開(kāi)辟民間體育場(chǎng)地，制作相應(yīng)的民間體育器材。如：可將一塊僅有1000平方米的平地，開(kāi)辟成搶花炮、高腳馬、苗鼓、秋千等民間項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。傳統(tǒng)高腳馬的跳鐙較高，對(duì)中小學(xué)生而言上馬和下馬有一定的難度，危險(xiǎn)性較大，為了降低高腳馬的運(yùn)動(dòng)難度，提高安全性，我們可將跳鐙的高度根據(jù)所教年級(jí)的年齡、身高等特點(diǎn)適當(dāng)降低，學(xué)生在學(xué)習(xí)高腳馬的時(shí)候就容易很多。對(duì)器材改造成功的例子也很多，如就地取材做成的“草毽子”，在當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)課堂中可以看到一種用草編制而成的“毽子”，這是教師在根據(jù)學(xué)校實(shí)際教學(xué)生用草編制的“毽子”，“草毽子”非常輕巧制作方法也非常簡(jiǎn)單，這樣自制的體育器材為不但鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力也為體育課堂增添了生氣。

3.3 湘西州民間體育活動(dòng)規(guī)則的規(guī)范

湘西州大部分民間體育項(xiàng)目開(kāi)展方式隨意性強(qiáng)，沒(méi)有統(tǒng)一的活動(dòng)規(guī)則，這不利于在中小學(xué)校廣泛的開(kāi)展，為了規(guī)范這些民間體育活動(dòng)，應(yīng)制定科學(xué)合理的較為規(guī)范的運(yùn)動(dòng)規(guī)則。如：“搶花炮”，原有的比賽形式中，不限人數(shù)隊(duì)數(shù)，沒(méi)有一定的場(chǎng)地界限，只要搶到花炮送到指定地方即可。這種原有的活動(dòng)方式容易發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷，不適合在中小學(xué)校開(kāi)展和推廣。在規(guī)范“搶花炮”的活動(dòng)規(guī)則時(shí)，教師可以根據(jù)“搶花炮”的特點(diǎn)結(jié)合現(xiàn)代體育“橄欖球”的活動(dòng)規(guī)則，在場(chǎng)地器材改造的基礎(chǔ)上，規(guī)定“搶花炮”的發(fā)球方法、得分計(jì)算、換人次數(shù)、犯規(guī)處罰方法、設(shè)定比賽時(shí)間和暫停時(shí)間，并形成文字資料用于推廣。規(guī)范湘西民間體育活動(dòng)規(guī)則是民間體育走入課堂的基礎(chǔ)。

[1] 卞紅專(zhuān). 新課程背景下場(chǎng)地器材資源的開(kāi)發(fā)[J]. 中國(guó)學(xué)校體育，2006（3）：32~33.

[2] 黃文輝. 湘西民族傳統(tǒng)體育與學(xué)校體育的聯(lián)動(dòng)發(fā)展[J]. 吉首大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（5）：110~111

[3] 白晉湘. 《民族民間體育》[M]. 北京：高等教育出版社，2010：8~9.

Research on the Development of Xiangxi Folk Sports Curriculum Resources

KANG Li-hua

P.E. Science College of Jishou University, Hunan Jishou, 416000, China.

By means of documentary and questionnaire, The paper analyses the folk sports resources of Xiangxi and explores the selecting principles and the methods of adaptation on selecting the folk sports resources into physical education curriculum content, In order to promote Xiangxi primary and secondary schools’ physical education curriculum reform.

Xiangxi; Folk sports resources; Research on the development

1007―6891（2013）05―0091―03

G807.2

A

2012-03-05

2012年吉首大學(xué)研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目（JGY201221）。