王曉芳

(黑龍江省圖書(shū)館，黑龍江 哈爾濱 150090)

1 國(guó)內(nèi)少年兒童閱讀現(xiàn)狀分析

根據(jù)《2013年全國(guó)大中城市少年兒童閱讀調(diào)查報(bào)告》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《報(bào)告》)的數(shù)據(jù)顯示，在閱讀態(tài)度這一項(xiàng)里，喜歡閱讀課外書(shū)的少年兒童占97.71%，其中13～15歲的樣本不同于上小學(xué)的樣本，有了更多自主選擇的能力，13～15歲是少年兒童可以自主選擇并大量閱讀課外書(shū)的關(guān)鍵時(shí)期。《報(bào)告》中調(diào)查樣本對(duì)閱讀環(huán)境的選擇結(jié)果為:在家里讀書(shū)的占58.05%，圖書(shū)館占30.99%，學(xué)校、書(shū)店、公園廣場(chǎng)只占 3.92%、2.77%、1.86%，可以看出，圖書(shū)館是少年兒童閱讀的首選場(chǎng)所。關(guān)于閱讀來(lái)源，《報(bào)告》顯示自己購(gòu)買(mǎi)占比例最高，為80.72%;其次為向圖書(shū)館借閱、向朋友借閱、在書(shū)店里看。閱讀目的以個(gè)人興趣為首，其次為與同學(xué)交流、提高學(xué)習(xí)成績(jī)、老師要求及父母要求。

少年兒童教育是一項(xiàng)重要的、持久的任務(wù)，是一項(xiàng)需要用高度責(zé)任心和事業(yè)心來(lái)完成的歷史使命。把公共圖書(shū)館辦成學(xué)校第二課堂，是公共圖書(shū)館館員一貫追求的目標(biāo)。公共圖書(shū)館應(yīng)積極與學(xué)校聯(lián)合，開(kāi)展一些圍繞社會(huì)、學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)閱讀活動(dòng)，如:專(zhuān)家講座、組織讀書(shū)會(huì)，舉辦讀書(shū)節(jié)、進(jìn)行讀書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)、征文比賽活動(dòng)等，鼓勵(lì)青少年從小養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，引導(dǎo)青少年走進(jìn)圖書(shū)館，把圖書(shū)館真正變成他們學(xué)習(xí)的“第二課堂”。

2 打造良好的少兒閱讀場(chǎng)所

2.1 打造良好的少兒閱讀環(huán)境，激發(fā)少兒的閱讀興趣

公共圖書(shū)館的少兒讀者閱覽室的布置要注重童趣，符合少年兒童喜歡新穎、好奇的特點(diǎn)，閱讀環(huán)境要優(yōu)美、整潔，色彩明亮鮮艷，閱讀桌椅和書(shū)架的高度要考慮兒童的身高，努力營(yíng)造“輕松、溫馨、和諧”的閱覽氛圍。我館極力營(yíng)造符合少兒特點(diǎn)的閱讀環(huán)境，特別擺放了綠色植物，懸掛識(shí)字拼讀海報(bào)，張貼卡通動(dòng)漫圖片，布置充滿(mǎn)了童真童趣。因少兒閱覽室接待的都是12歲以下的小讀者，我館根據(jù)不同年齡層次讀者的心理特征及閱讀興趣的變化，分別設(shè)置親子共讀閱覽室和少兒閱覽室，年齡在0～6歲的孩子可在家長(zhǎng)的陪同下一起閱讀，主要推薦圖文并茂帶拼音輔助的童話(huà)、寓言及活潑有趣的卡通讀物;年齡在7～12歲的少兒可在少兒閱覽室閱讀，主要推薦篇幅較短、淺顯易懂的歷史故事、科幻小說(shuō)、名人傳記等讀物。在推薦書(shū)目上，我們盡可能拓寬小朋友的閱讀面，鼓勵(lì)大量閱讀，讓他們?cè)陂喿x中感受到無(wú)窮的樂(lè)趣。講故事是引導(dǎo)幼兒讀者愛(ài)上閱讀的第一步，大多數(shù)幼兒讀者都是在故事中進(jìn)入閱讀圖書(shū)世界的。我館特此舉辦了“超級(jí)寶寶”故事秀大賽，此次活動(dòng)結(jié)合了聽(tīng)、說(shuō)、讀、演，目的是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，為少年兒童搭建彰顯個(gè)性、展示風(fēng)貌、鍛煉語(yǔ)言能力的平臺(tái)，本次比賽得到了廣大家長(zhǎng)和孩子們的積極參與和社會(huì)各界的認(rèn)可。通過(guò)朗讀、提問(wèn)、討論等手段引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀，誘發(fā)幼兒的閱讀思維，以此培養(yǎng)他們的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在“我給寶寶講故事”親子閱讀活動(dòng)中，很多家長(zhǎng)和我們交流經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō):“由于工作的原因，平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心得很少，這次省圖為我們搭建了這么好的一個(gè)平臺(tái)，讓我和孩子一起在知識(shí)的海洋里遨游，同時(shí)也增進(jìn)了我們與孩子之間的交流，這樣的活動(dòng)實(shí)在是太好了?！庇H子閱讀能讓孩子獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野，親子閱讀給家長(zhǎng)和孩子們帶來(lái)愉快的享受和情感的交流。

2.2 把好訂購(gòu)質(zhì)量關(guān)，完善館藏資源

藏書(shū)建設(shè)是少年兒童閱覽室的基礎(chǔ)工作，只有豐富的藏書(shū)才能吸引廣大少年兒童。少兒圖書(shū)閱覽室文獻(xiàn)資源要突出兒童讀物的豐富性和多樣性，要求學(xué)科齊全、品種豐富，具備滿(mǎn)足不同興趣、不同個(gè)性、不同閱讀水平的少兒需要的資源。從文獻(xiàn)的內(nèi)容上，既要有幫助少兒學(xué)習(xí)的作文集、題集等參考書(shū)，又要有豐富多彩的中外名著等課外書(shū)，還要有生動(dòng)有趣的各類(lèi)休閑娛樂(lè)書(shū);從文獻(xiàn)的適用范圍上，既有適合小學(xué)生閱讀的較為簡(jiǎn)單的書(shū)刊，還有適合學(xué)齡前兒童的掛圖、撕不壞的書(shū)等;我部還在每個(gè)假期舉行“小小樂(lè)采團(tuán)”活動(dòng)，組織小讀者和家長(zhǎng)集體采購(gòu)圖書(shū)，在豐富館藏的同時(shí)更好地滿(mǎn)足小讀者的閱讀需求。

3 加強(qiáng)少兒讀者服務(wù)工作措施

3.1 開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，鼓勵(lì)親子閱讀

父母愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)是對(duì)子女最好的閱讀指導(dǎo)?，F(xiàn)在的少年兒童基本都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)也越來(lái)越重視對(duì)孩子的早期教育。親子閱讀的效果比館員輔導(dǎo)閱讀好，既可以幫助孩子克服對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)，又可滿(mǎn)足他們依戀家長(zhǎng)的心理需要，從而喜歡來(lái)圖書(shū)館閱讀。我館親子共讀閱覽室自開(kāi)放以來(lái)得到了廣大家長(zhǎng)們的認(rèn)可，孩子的早期閱讀問(wèn)題及身心發(fā)展一直是家長(zhǎng)們最關(guān)心的。因此，我館與兒童青少年心理教育、潛能開(kāi)發(fā)專(zhuān)家建立聯(lián)系，與他們展開(kāi)了不定期的兒童心理輔導(dǎo)公益系列講座，通過(guò)專(zhuān)家的講解與咨詢(xún)，家長(zhǎng)們深感此項(xiàng)活動(dòng)非常有意義。我館還有“周末親子歡樂(lè)影院”，全年播放娛樂(lè)、益智、科普、經(jīng)典影片達(dá)80余場(chǎng)，觀(guān)看讀者萬(wàn)余人次，使低幼讀者和家長(zhǎng)在我館享受豐富多彩的閱讀體驗(yàn)的同時(shí)，更增加了孩子和父母之間的溝通。

3.2 通過(guò)書(shū)展挑選圖書(shū)，指導(dǎo)閱讀

一位深?lèi)?ài)閱讀的孩子應(yīng)該知道如何去選擇他們想要閱讀的資源，知道如何有效地瀏覽群書(shū)，知道如何取得他們找不到的資源信息，更應(yīng)該明白如何建立一批適合自己的藏書(shū)。因此，少兒閱覽室的工作人員要把鼓勵(lì)孩子選擇索取閱讀圖書(shū)當(dāng)成首要任務(wù)完成，讓他們懂得如何有效地選擇索取到他們所需要的資源。據(jù)報(bào)道，國(guó)外的中小學(xué)生能夠根據(jù)老師布置的作業(yè)，獨(dú)自在圖書(shū)館查找資料，寫(xiě)出的文章也是像模像樣的“大手筆”，其深度甚至可與大學(xué)生所寫(xiě)的文章相媲美。這樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷必將使其享用終身，這樣的工作經(jīng)驗(yàn)也是值得我們借鑒的。近幾年來(lái)，我館通過(guò)書(shū)展輔助少兒挑選所需圖書(shū)，其中包括“4·2”國(guó)際兒童圖書(shū)日安徒生系列書(shū)展、“4·23”世界讀書(shū)日主題書(shū)展、最新兒童文學(xué)書(shū)展、親子精品書(shū)展等，參展圖書(shū)近萬(wàn)冊(cè)，許多家長(zhǎng)以及小讀者反映這些書(shū)展的形式新，圖書(shū)內(nèi)容好、質(zhì)量高。書(shū)展期間，閱覽及借閱人次屢創(chuàng)新高，大大提高了我館文獻(xiàn)的利用率。

3.3 切合社會(huì)熱點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的少兒活動(dòng)

我館根據(jù)不同的紀(jì)念日組織主題少兒活動(dòng)，如:圖書(shū)宣傳周期間我館少兒閱覽室精選出百余本小朋友喜愛(ài)的圖書(shū)供借閱;“十·一”期間開(kāi)展以“愛(ài)國(guó)主義”為主題的書(shū)展，提高小讀者的愛(ài)國(guó)意識(shí)，培養(yǎng)小讀者堅(jiān)強(qiáng)的意志和品德;此外，我館還舉辦了“龍圖杯”少兒速讀競(jìng)賽活動(dòng)，以傳播速讀技能，提高少年兒童閱讀興趣和能力，以培養(yǎng)形成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的行為習(xí)慣為主題，此次活動(dòng)吸引了眾多家長(zhǎng)和中小學(xué)生的熱情參與，300余人聽(tīng)取報(bào)告并觀(guān)看競(jìng)賽過(guò)程。還有少兒書(shū)法繪畫(huà)比賽，小讀者積極參與書(shū)畫(huà)展覽活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)作字畫(huà)30余幅，將自己對(duì)大自然、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知都表現(xiàn)在字畫(huà)中，提升了小讀者對(duì)生活的熱愛(ài)。又如:少兒換書(shū)交友活動(dòng)會(huì)，此活動(dòng)持續(xù)兩個(gè)多小時(shí)，96名小朋友及百余名家長(zhǎng)參加了換書(shū)交友會(huì)，小朋友們共交換書(shū)籍378冊(cè)。少兒讀者及家長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)也非常認(rèn)可，他們一致認(rèn)為這樣的主題活動(dòng)既提高了少兒手中讀物的利用率，同時(shí)也激發(fā)了少年兒童團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，并通過(guò)換書(shū)交友找到自己喜歡的圖書(shū)，結(jié)交到更多的朋友。

3.4 利用宣傳周、讀書(shū)日等活動(dòng)擴(kuò)大宣傳，讓更多的少兒讀者利用圖書(shū)館

充分利用“圖書(shū)館服務(wù)宣傳周”、“世界讀書(shū)日”等受群眾歡迎的活動(dòng)，擴(kuò)大影響面，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，把少兒閱讀的觸角延伸至社會(huì)的各個(gè)層面。如:走進(jìn)社區(qū)、學(xué)校、幼兒園，利用豐富的館藏與他們合作建立館外服務(wù)流通站，定期、定量地為他們提供便利服務(wù)。我館在“圖書(shū)館服務(wù)宣傳周”來(lái)臨之際應(yīng)家長(zhǎng)們的要求，盛邀哈爾濱市數(shù)學(xué)高級(jí)教師、省市級(jí)優(yōu)秀教研員胡連弟老師舉辦了“讓數(shù)學(xué)成為一種習(xí)慣”少兒公益講座?；顒?dòng)中，胡老師通過(guò)豐富多彩的互動(dòng)游戲、胡連弟理論串講、數(shù)學(xué)意識(shí)公益判斷以及活動(dòng)禮品派送等環(huán)節(jié)，在為家長(zhǎng)們樹(shù)立新的數(shù)學(xué)教育理念、引導(dǎo)家長(zhǎng)理性教育的同時(shí)，提高了孩子們的潛能，培養(yǎng)了孩子良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣。另一方面與媒體合作，及時(shí)向媒體通報(bào)服務(wù)舉措、少兒讀者活動(dòng)情況，把圖書(shū)館為少年兒童開(kāi)展的多姿多彩的活動(dòng)宣傳出去，不斷提高社會(huì)影響力。在“4·23世界讀書(shū)日”活動(dòng)中，我館圍繞“讀書(shū)給人智慧，使人勇敢，讓人溫暖”這一主題，結(jié)合“全民閱讀月”系列活動(dòng)，與東北網(wǎng)聯(lián)合發(fā)出了“捐一本書(shū)，圓山區(qū)孩子一個(gè)夢(mèng)”的春風(fēng)行動(dòng)愛(ài)心捐書(shū)活動(dòng)。借此活動(dòng)，我館向社會(huì)各界朋友發(fā)出向貧困地區(qū)青少年、兒童捐書(shū)的倡議，并將圖書(shū)收集、整理后，捐贈(zèng)給哈爾濱市貧困地區(qū)學(xué)校，捐建了愛(ài)心圖書(shū)室。此次活動(dòng)也受到了孩子和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

3.5 加強(qiáng)人才培養(yǎng)，提高職業(yè)技能和綜合素質(zhì)

作為一名以廣大少兒讀者為服務(wù)對(duì)象的圖書(shū)館員，除了有很好的圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)知識(shí)和管理才能，還要熱愛(ài)少兒事業(yè)、熱心關(guān)注少年兒童的成長(zhǎng)，更要了解文獻(xiàn)的資源分布，了解少年兒童心理、生理的發(fā)展特點(diǎn)，掌握良好的溝通技巧、計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)及兒童心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等基本知識(shí)，能熟練地使用各種工具書(shū)和數(shù)據(jù)庫(kù)，解答不同少兒讀者的疑難問(wèn)題，并接受過(guò)專(zhuān)業(yè)化的閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，具備閱讀指導(dǎo)的工作能力，在閱讀指導(dǎo)的規(guī)劃和實(shí)施組織上發(fā)揮重要作用。為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，我館少兒閱覽室的工作人員認(rèn)真學(xué)習(xí)了國(guó)內(nèi)外的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，完成了從圖書(shū)管理員到“知識(shí)導(dǎo)航員”的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新工作方法，定期為小讀者們推薦新書(shū)、好書(shū)，指導(dǎo)少兒讀者選擇適合的圖書(shū)。

3.6 利用網(wǎng)絡(luò)閱讀，拓展服務(wù)空間

隨著以網(wǎng)絡(luò)為代表的新興傳播方式的興起，越來(lái)越多的人開(kāi)始利用網(wǎng)絡(luò)閱讀。除宣傳推廣本館的資源、開(kāi)展各項(xiàng)服務(wù)外，還可在網(wǎng)上提供本館新書(shū)目錄和館藏信息及各類(lèi)網(wǎng)上共享資源，提供網(wǎng)上續(xù)借、預(yù)約、咨詢(xún)、在線(xiàn)閱覽等，讓廣大的少兒讀者足不出戶(hù)就可以享受到各項(xiàng)服務(wù)，從而吸引更多的小讀者。為此，我館于2007年4月“世界讀書(shū)日”創(chuàng)建開(kāi)通了全新的網(wǎng)站——“綠蔭青少年”網(wǎng)，建立了一個(gè)青少年、家長(zhǎng)、老師和社會(huì)各界共同參與的綠色網(wǎng)絡(luò)家園。網(wǎng)站一經(jīng)推出就受到了全社會(huì)的廣泛關(guān)注，黑龍江電視臺(tái)少兒頻道還專(zhuān)程來(lái)我館為青少年網(wǎng)站和少兒閱覽室特別錄制了一期專(zhuān)題節(jié)目，并于“小天鵝房房車(chē)”欄目播出。我館還以“綠蔭網(wǎng)”為平臺(tái)每月推薦10本好書(shū)、新書(shū)，豐富少兒讀者閱讀。為了能讓孩子們熟悉了解電腦操作，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)和利用“綠蔭網(wǎng)”資源，我館工作人員利用兒童閱覽室上網(wǎng)區(qū)，給孩子們進(jìn)行了一次網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的講座，內(nèi)容涵蓋了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)游戲的危害、綠蔭網(wǎng)資源的利用等。孩子們踴躍參加，登記人數(shù)超過(guò)20人，每個(gè)人還填寫(xiě)了調(diào)查表，使綠蔭網(wǎng)更多地了解了孩子們的需求。到目前為止，網(wǎng)站點(diǎn)擊數(shù)已超過(guò)50，000，最大月訪(fǎng)問(wèn)量達(dá)到3，000余人，這樣的數(shù)字來(lái)源于寒暑假等休息時(shí)間。對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)日益繁重的少年兒童來(lái)講，能夠利用較少的休息時(shí)間瀏覽網(wǎng)站，獲取書(shū)本上得不到的知識(shí)，說(shuō)明網(wǎng)站確實(shí)得到了不少孩子的關(guān)注和認(rèn)可。

［1］ 朱智賢.兒童教育心理學(xué)［M］.北京:北京師范大學(xué)出版社，1981.

［2］ 宋學(xué)清.河南省少兒圖書(shū)館借閱工作分析與研究［J］.圖書(shū)館工作與研究，2001(3).

［3］ 周媛.公共圖書(shū)館少年兒童活動(dòng)研究［J］.圖書(shū)館界，2008(1).

［4］ 吳翠紅.圖書(shū)館——讓孩子們愛(ài)上閱讀［J］.圖書(shū)館論壇，2008(3).

［5］ 宋端榮.淺談少兒圖書(shū)館的導(dǎo)讀工作［J］.昌吉學(xué)院學(xué)報(bào)，2004(1).

［6］ 戈建虎.從少兒閱讀現(xiàn)狀看少兒館的閱讀指導(dǎo)工作［J］.中小學(xué)圖書(shū)情報(bào)世界，2009(7).

［7］ 周冰.做好少兒圖書(shū)館工作——培養(yǎng)少兒閱讀興趣，提高少兒閱讀能力［J］.中小學(xué)圖書(shū)情報(bào)世界，2008(8).

［8］ 武吉虹.淺談少兒讀者服務(wù)工作的創(chuàng)新——基于山西省圖書(shū)館的實(shí)踐與思考［J］.晉圖學(xué)刊，2010(5).