近年來，隨著我國教育體制的不斷改革，《普通初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對于閱讀教學(xué)提出了新的要求。在課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在英語閱讀中要抓住原著任務(wù)的特點(diǎn)，了解主要人物的性格等，并且要求在英語教學(xué)中使用概念圖。教育環(huán)境的不斷變化，越來越多的教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，story map教學(xué)法就是教育者不斷探索得到的成果，對于促進(jìn)中學(xué)生英語能力的提高起著重要的作用。

一、了解story map教學(xué)法

在上個世紀(jì)七十年代由美國的Joseph D. Novak博士依據(jù)David Ausubel的有意義學(xué)習(xí)理論提出概念圖，它是一種教學(xué)工具。story map教學(xué)法就是教師在英語課堂的教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容將知識點(diǎn)串聯(lián)成一個個的分析思路，這些分析思路就形成了一個概念圖，從而引導(dǎo)學(xué)生掌握英語知識點(diǎn)，達(dá)到閱讀的目的。對于story map教學(xué)法的開展必須具備以下幾個因素：教師、多媒體媒介、教材、學(xué)生等。

二、story map教學(xué)法在《典范英語》閱讀教學(xué)中的作用

《典范英語》根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心創(chuàng)造了一個個引人入勝的故事，有些來自英美文學(xué)經(jīng)典。閱讀和體會這些生動有趣而又極富人文內(nèi)涵的作品，學(xué)生在語言和審美兩方面都會得到發(fā)展。

1. 能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要是指學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握，主要包括理解能力、分析能力、記憶能力以及運(yùn)用能力等，story map教學(xué)法主要是利用這種概念圖，學(xué)生不再被動地去記憶教師教的知識點(diǎn)以及概念，能夠通過對關(guān)鍵詞句進(jìn)行深加工，綜合整理以及分析，從而對知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化記憶，這樣一來就能夠鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生的英語寫作也有很大的作用。

2. 能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣

上述教學(xué)法能夠很好地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，使他們在課堂上能夠和教師打成一片，實(shí)現(xiàn)有效的交流?！兜浞队⒄Z》中的英語語言比較地道，故事內(nèi)容也生動形象，比較貼近生活，將趣味性、故事性以及知識性集于一身，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。典范英語中生動的描寫能讓學(xué)生看得如癡如醉，這樣的閱讀材料才符合學(xué)習(xí)的理論。

4. 能夠豐富學(xué)生的精神世界和提升學(xué)生的綜合語言素養(yǎng)

《典范英語》中的一個個故事都非常地生動形象，能夠豐富學(xué)生的精神世界以及提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。使用story map教學(xué)法能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生的交流，特別是在英語課堂上，通過對話交流，教師能夠捕捉到學(xué)生情感的觸發(fā)點(diǎn)，充分感受到作品內(nèi)容對學(xué)生的熏陶作用。比如閱讀了Waiting for Goldie后一學(xué)生說：“I am glad to see the main character doesn’t kill the little helpless falcon even though he wants to revenge for his beloved pigeon. We should show sympathy to the weakness. Don’t shoot at a wounded soldier or the weakness.”

三、使用story map教學(xué)法應(yīng)該注意的問題

1. 提高教師的授課能力

使用story map教學(xué)法對教師的授課能力提出了更高的要求，因?yàn)閟tory map教學(xué)法是通過將現(xiàn)有的知識轉(zhuǎn)換成概念圖，能夠?qū)W生將知識點(diǎn)進(jìn)行理解以及系統(tǒng)的掌握。因此，對于教師對知識點(diǎn)的整合提出了很高的要求，并且在教學(xué)中要大膽設(shè)計，使用“creative”的教學(xué)點(diǎn)子。

2. 對課堂進(jìn)行有效地控制

因?yàn)槭褂胹tory map教學(xué)法要求活躍的課堂氣氛，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)的積極性為目的的。因此，在課堂上，教師在提高與學(xué)生的互動性的同時，應(yīng)該把握一定的度，要做到氣氛活躍而不亂，教師對課堂進(jìn)行有效的控制。

四、結(jié)束語

總而言之，story map教學(xué)法在《典范英語》的閱讀教學(xué)上起到了很大的積極作用，實(shí)踐證明這種教學(xué)法能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，以及培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時也要求教師有一定的教學(xué)能力。因此，使用story map教學(xué)法無論是對于學(xué)生還是教師，都有很大的促進(jìn)作用。

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