四下靜寂，唯有山頭簫聲緩緩流過(guò)，不知不覺(jué)將我?guī)肓藲q月那清幽的夢(mèng)中。一燈如豆，淺淺地照亮了前行的路；一椽破屋，開(kāi)啟了智慧人生；一點(diǎn)小樂(lè)，豐富了貧瘠的心靈。何人不曾度年少，沒(méi)有書(shū)的熏陶，觸不到一點(diǎn)亮光；何人不曾度年少，不經(jīng)歷風(fēng)雪洗禮，哪得今日輝煌；何人不曾度年少，只因一片童真，化作一簾幽夢(mèng)更溫馨。

清風(fēng)一起天下寂，往事便付落花流水隨意。閑來(lái)翻揀年少事，才發(fā)現(xiàn)，那時(shí)的歲月是一種美麗。

（石家莊市第八十一中學(xué)九年級(jí)12班 何子璇）

紙上的油墨字扭曲幾下，拉伸，延長(zhǎng)，慢慢地勾勒起一幅一幅似曾相識(shí)的畫(huà)面。

我在自己的座位里微蜷著身子，兩只手有些用力地捏著課本，手心里有些濕潤(rùn)。一字一句地念著那些今天看來(lái)掃一眼便可熟記的語(yǔ)句。偷偷側(cè)眼觀瞧——老師，我認(rèn)得出你，雖然你正以與我無(wú)異的姿勢(shì)處在人群中。

我搓著僵硬冰冷的雙手挪進(jìn)教室，牙齒咯吱地嘲笑著主人的窘態(tài)，看看桌上未完成的習(xí)題，我真的有些絕望，我的手怎么還拿得起筆！無(wú)奈只有一手持筆，一手扶筆，就在那些歪歪扭扭的漢字挨個(gè)出世時(shí)，我抬頭向窗外一瞥——老師，我認(rèn)得出你，你在風(fēng)口罰站的樣子，忽然讓我覺(jué)得僵著手寫(xiě)字也不是件多苦的差事。

周末的夜晚有時(shí)很閑。家里可做的事做了個(gè)遍后就要出門(mén)去了。我走到門(mén)口剛一推門(mén)，就猛聽(tīng)到不遠(yuǎn)處一聲大叫——老師，我認(rèn)得你，你那狼狽逃竄的模樣，我恐怕會(huì)拿來(lái)至少作為一個(gè)月的笑料。

眼前的畫(huà)面漸漸模糊，變淡，一點(diǎn)點(diǎn)向后飄去。

我依然坐在桌前，面前一張印滿(mǎn)鉛字的紙。

記得有個(gè)同學(xué)的口頭禪是“意外”，而現(xiàn)在這兩個(gè)字正概括我的感受。誰(shuí)曾試想平日里不茍言笑的老師，也有與我那樣相似的童年呢？看看文題：歲月恍如夢(mèng)。確是一個(gè)夢(mèng)境，恍惚中而生的夢(mèng)境啊，因?yàn)槟嵌螘r(shí)光已經(jīng)悄然而去。但它又是一個(gè)那么真切的夢(mèng)，的的確確真實(shí)地存在過(guò)！

兩個(gè)不同的時(shí)空，在文字中重合。老師的語(yǔ)言，豐富、絢麗，依稀有些范文的影子，但那種驚喜背后的熟悉，借用一句歌詞——無(wú)法言語(yǔ)，只有自己明白。

（石家莊市第八十一中學(xué)九年級(jí)12班 王 可）

讀老師的文章，才知?dú)q月深處有寶藏。在最深的紅塵里娉婷著最美的花，在清淺如水的文字中有著最美最多情的懷念。昨天，老師的母親把燈交給了他。今天，老師又點(diǎn)燃了我的燈，讓我在每個(gè)伸手不見(jiàn)五指的黑夜中敢于昂首闊步前行。

（石家莊市第八十一中學(xué)九年級(jí)12班 何子豪）

老師的學(xué)生時(shí)代是一個(gè)遙遠(yuǎn)的謎，想知道卻不敢啟口。萬(wàn)幸，看到了張老師的《歲月恍如夢(mèng)》。循著文字為我鋪墊的清幽小徑，走進(jìn)夢(mèng)一樣的鄉(xiāng)村，窺視到老師童年的生活，感覺(jué)意外，感覺(jué)親切，感覺(jué)那個(gè)人仿佛就是我……原生態(tài)的生活，讓我看到了歲月深處的人間煙火，進(jìn)而有了一種如獲至寶般的竊喜和滿(mǎn)足。

（石家莊市第八十一中學(xué)九年級(jí)12班 賈 紅）