摘 要：信息化教學(xué)的飛速發(fā)展給中職德育課教學(xué)帶來了契機(jī)，與時(shí)俱進(jìn)更新德育教育理念，搭建網(wǎng)絡(luò)德育平臺(tái)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源增強(qiáng)中職德育課堂的吸引力，是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)背景下中職德育教育的有效路徑。

關(guān)鍵詞：中職；德育課；信息化教學(xué)

2011年教育部副部長魯昕在第二屆全國中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽頒獎(jiǎng)會(huì)上做了題為“以現(xiàn)代信息技術(shù)帶動(dòng)職業(yè)教育的現(xiàn)代化”的講話，明確提出要用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)，培養(yǎng)具有信息素養(yǎng)的主動(dòng)的終身學(xué)習(xí)者。因此，在推進(jìn)教育信息化的大背景下，每一位中職德育教師都必須思考如何將信息技術(shù)有效地融入德育教學(xué)過程中去這一命題。

一、中職德育課開展信息化教學(xué)的必要性

1.信息化教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)開始學(xué)生的注意往往還停留在課前的某一情境上，為使學(xué)生對(duì)新課程、新內(nèi)容發(fā)生興趣，教師可先通過多媒體中的錄音、錄像引起學(xué)生注意。在教學(xué)過程中，教師可通過多媒體設(shè)置一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的小欄目，如，“個(gè)案分析”“生活場(chǎng)景”等激發(fā)學(xué)生興趣和參與的積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)。在教學(xué)結(jié)束之前，可通過多媒體對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固、升華，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

2.信息化教學(xué)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

德育課教學(xué)的關(guān)鍵是在教師的影響下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師在教學(xué)過程中采用信息技術(shù)手段，通過多媒體形象逼真的畫面、富有情感的聲音，使學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來，主動(dòng)找出解決問題的途徑。

3.信息化教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，實(shí)際上是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探索過程。教師的主導(dǎo)地位主要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、用教材理論解決實(shí)際問題。德育課采用信息技術(shù)使師生之間有了更多的交流。

4.信息化教學(xué)有利于教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享

互聯(lián)網(wǎng)上存儲(chǔ)著學(xué)校教學(xué)所需的各種數(shù)據(jù)庫和多媒體教學(xué)軟件庫，為廣大教師利用網(wǎng)上資源進(jìn)行協(xié)同備課提供了便利的條件。教師可以選取網(wǎng)上的名師教案或課件進(jìn)行教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)上教學(xué)資源的共享，提高教學(xué)資源的利用率、備課水平和教學(xué)效果。

二、中職德育課的信息化教學(xué)對(duì)策

1.積極構(gòu)建中職校園誠信網(wǎng)站

中職德育教育工作的主要對(duì)象是中職學(xué)生，如何吸引中職學(xué)

生接受健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，這是現(xiàn)實(shí)而又實(shí)際的問題。總體上看，中職生具有理解能力強(qiáng)、積極進(jìn)取的特點(diǎn)。但也有少數(shù)中職學(xué)生不同程度上存在價(jià)值取向扭曲、社會(huì)責(zé)任感

缺乏、艱苦奮斗精神淡化、心理素質(zhì)欠佳等一系列問題。因此而我們一定要加強(qiáng)防范，對(duì)有害信息進(jìn)行過濾和篩選，消除對(duì)中職學(xué)生的不良影響。中職學(xué)校除了構(gòu)建誠信網(wǎng)站外，還要通過技術(shù)手段，如，防火墻技術(shù)、安全認(rèn)證技術(shù)、密碼技術(shù)等來提高網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控和管理的水平，防止不良信息的傳播。

2.充分利用信息網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)中職德育課的吸引力

傳統(tǒng)的德育教學(xué)，形式呆板、手段單一，已經(jīng)不適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展需要，也不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。信息技術(shù)使中職德育課的教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法更具有選擇性、靈活性和多樣性，為增進(jìn)教學(xué)的吸引力和影響力提供了多樣的信息。傳統(tǒng)上教師備課，獲取信息的途徑主要是教材、報(bào)紙和文件，這種獲取信息的方式效率低、速度慢，從而使教學(xué)內(nèi)容滯后?，F(xiàn)在是信息時(shí)代，教師只需借助網(wǎng)絡(luò)就可以獲取有針對(duì)性的、最新的時(shí)事材料、理論成果、典型事例等各種所需信息。而且可以通過多媒體使德育教學(xué)牢牢地吸引住學(xué)生。

3.把多媒體信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知工具，讓學(xué)生獲取最直接的體驗(yàn)

信息化環(huán)境下的德育課堂強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心，教師的“教”就是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的。教學(xué)應(yīng)該圍繞學(xué)生“學(xué)什么”與“怎么學(xué)”這兩大問題來設(shè)計(jì)。教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。把課堂變成學(xué)生質(zhì)疑、自主合作、討論研究的課堂，把教材與其他學(xué)習(xí)資源作為學(xué)生進(jìn)行分析、思考、探索、發(fā)現(xiàn)的對(duì)象，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并利用資源材料解決問題的能力。這就需要把多媒體信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知工具，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在解決問題的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了體驗(yàn)的目的。

4.教會(huì)中職生運(yùn)用信息技術(shù)收集和瀏覽時(shí)事事件

教師可以用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間向?qū)W生介紹一些好的電視節(jié)目、好的網(wǎng)站地址、精彩的電影等，并且結(jié)合課堂內(nèi)容抽取精彩部分在課堂上集體觀看，引導(dǎo)學(xué)生討論，給學(xué)生提供更多精彩的信息，以彌補(bǔ)中職學(xué)生信息量不足、接觸社會(huì)少的實(shí)際，讓中職生學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際。

5.做好把關(guān)工作，邀請(qǐng)中職學(xué)生作為信息整合平臺(tái)的建設(shè)者

網(wǎng)絡(luò)資源雖然豐富浩瀚，但是意識(shí)形態(tài)多元化，雅俗并存。這就要求教師認(rèn)真對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源加以篩選。選擇網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)遵循科學(xué)性、適應(yīng)性、時(shí)代性、辯證性等原則。選取最典型、最有代表性和最具說服力的材料，并精于取舍，選擇適合學(xué)生身心特點(diǎn)和知識(shí)水平的網(wǎng)絡(luò)資源。選擇圍繞知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)、淺化難點(diǎn)、融知識(shí)性與趣味性于一體的資源；選擇適合社會(huì)發(fā)展和時(shí)代精神的網(wǎng)絡(luò)資源；選擇與主流意識(shí)形態(tài)相一致的正面資源；也可以適當(dāng)選擇與主流意識(shí)形態(tài)相背的以及暴露社會(huì)陰暗面的反面資源，從而使中職生對(duì)負(fù)面信息產(chǎn)生一種“免疫”效果。當(dāng)然，也鼓勵(lì)學(xué)生收集和上傳在德育學(xué)習(xí)中掌握的學(xué)習(xí)資料、體會(huì)和感想供全體師生共享。

中職生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未成熟。虛擬隱蔽的網(wǎng)絡(luò)有時(shí)會(huì)弱化中職生的道德責(zé)任感，沖擊著他們的思想意識(shí)，影響著他們的行為取向。信息化背景下，中職生德育教師的中心任務(wù)就是為中職生提供科學(xué)的、易于接受的信息引導(dǎo)，促其健康成長，早日成才。但是我們必須認(rèn)識(shí)到，信息化只是德育工作的新手段之一，作為一名德育課教師必須綜合運(yùn)用各種德育方法和手段研究中職生思想活動(dòng)的規(guī)律，結(jié)合信息化的特點(diǎn)，探索出一條適合自己的中職德育教育的新路徑。

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（作者單位 江蘇省句容中等專業(yè)學(xué)校）