摘 要：美術(shù)課中最主要和最基本的教學(xué)手段就是教師精湛的講解與逼真的示范及學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練。因此，作為幼兒教師，應(yīng)以通真的示范畫和溫柔的語(yǔ)調(diào)來(lái)誘導(dǎo)幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促使其掌握一定的美術(shù)技能，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：示范畫；審美情趣；講解

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)比較膚淺，對(duì)事物認(rèn)識(shí)理解的深度是不夠

的。所以幼兒美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該很貼近生活，不過(guò)內(nèi)容較多，所以要詳細(xì)說(shuō)明。因此，講解是教學(xué)這一內(nèi)容重要的教學(xué)方法，講解也就成為示范畫的補(bǔ)充和延伸。

美術(shù)作品是一種無(wú)聲的藝術(shù)，但美術(shù)教學(xué)卻是一門既要無(wú)聲又要有聲的藝術(shù)。有聲和無(wú)聲是一種有機(jī)結(jié)合，缺一不可，相輔

相成。

講解在繪畫教學(xué)中是不可分割的一部分?！笆致房凇边@一內(nèi)容，我就先展示了示范畫，讓幼兒先看、再用生動(dòng)的語(yǔ)氣去引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋思考?！斑@幅畫有什么東西呢？”“崗?fù)な钦l(shuí)待的地方呢？”“崗?fù)づ赃呌钟惺裁茨?？”……啟發(fā)式的提問(wèn)會(huì)加深幼兒對(duì)畫面的印象。

然后在老師的范畫邊的黑板上畫一個(gè)崗?fù)?，?wèn)幼兒：“崗?fù)な鞘裁葱螤?，有沒(méi)有別的形狀呢？”“崗?fù)な裁搭伾?？在崗?fù)さ纳厦嬗惺裁礀|西呢？”“紅綠燈有橫的，有沒(méi)有豎的呢？”這樣，老師與幼兒邊問(wèn)邊答，進(jìn)行心與心之間的對(duì)話，老師再一邊添加，向外延伸，就可以激發(fā)幼兒的想象力，使畫面更加絢麗多彩，更加活潑有味。

講解是一種有聲的教學(xué)方法，一定要符合邏輯，層次要分明，讓幼兒能聽(tīng)清、聽(tīng)懂、聽(tīng)明白。只有這樣，才能提高幼兒的思維能力。通過(guò)講解，能幫助幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形，使用常用色來(lái)表現(xiàn)畫面，能銜接新舊知識(shí)，加深幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、理解，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美好祖國(guó)的愿望，養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣。

示范畫通過(guò)講解，會(huì)變得“鮮活”起來(lái)，教師的作品只是幼兒學(xué)習(xí)繪畫的參照物，不能太呆板。教師可以啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性能力，充分發(fā)揮幼兒天真爛漫的想象力，千萬(wàn)不可把幼兒的創(chuàng)造力抹殺在教師的責(zé)罵與批評(píng)中。應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)、啟迪智慧，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造能力得到很好的發(fā)展。

講解與示范是一門深厚的藝術(shù)，有待于幼兒園同行們不斷探

索、不斷總結(jié)，使之能為幼兒課堂教學(xué)起到良好的作用。自幼兒開(kāi)始，培養(yǎng)下一代健康的審美情趣、愛(ài)國(guó)主義情感和良好的品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力、形象的記憶力、想象力和創(chuàng)造力，是幼兒美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。

（作者單位 云南省宣威市幼兒園）