摘 要：班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作的組織者和實(shí)施者，是學(xué)校各項(xiàng)管理制度的落實(shí)者，那么班主任的工作重點(diǎn)有哪些呢？那就是了解每一個(gè)學(xué)生的情況，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生心里，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：了解情況；走進(jìn)心里；尊重人格；促進(jìn)發(fā)展

有人說(shuō)：班主任是學(xué)校中最小的“官兒”，但是，班主任卻是學(xué)校教育教學(xué)工作的組織者和實(shí)施者，是學(xué)校各項(xiàng)管理制度的落實(shí)者，缺少了班主任，學(xué)校的工作就無(wú)法正常開(kāi)展。班主任的工作比較“雜”，那么，班主任的工作重點(diǎn)有哪些呢？

一、了解每一個(gè)學(xué)生的情況

有經(jīng)驗(yàn)的班主任，每接手一個(gè)新班級(jí)，都要盡量地利用最短的時(shí)間了解班里的所有學(xué)生，包括他們的名字、性格特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好、家庭情況等。“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝?！敝挥性谌媪私鈱W(xué)生的基礎(chǔ)上才能因人施教，了解學(xué)生有助于班主任工作的順利開(kāi)展，為以后組織和開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊，做到對(duì)所有學(xué)生的情況了如指掌、心里有數(shù)，這樣才能保證班級(jí)工作的有效進(jìn)行。

二、走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生心里

“親其師，信其道”，在全面了解學(xué)生之后，班主任應(yīng)根據(jù)所了解到的學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)找到合適的教育方法，有機(jī)會(huì)多與學(xué)生接觸，傾聽(tīng)他們的想法和感受，多溝通，做學(xué)生的“知心朋友”，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里，及時(shí)開(kāi)導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生，使其盡快消除焦慮、自卑、恐懼、逆反等心理因素，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中來(lái)，也有利于學(xué)生身心全面地發(fā)展。

三、尊重每一個(gè)學(xué)生的人格

每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的人格，不要仗著自己是教師就覺(jué)得自己是權(quán)威，高高在上，你要知道，我們教育的對(duì)象是活生生的、有血有肉、有思想的人，不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，這樣的權(quán)威強(qiáng)制性的教育必然是失敗的教育，教學(xué)中教師要尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，傾聽(tīng)他們的心聲，促進(jìn)他們健全人格的良好發(fā)展，因?yàn)?1世紀(jì)的人才，必須能在極其激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，而這樣的人才，必須從小就得培養(yǎng)他們多方面的能力，比如，創(chuàng)新能力、探究能力、研究性學(xué)習(xí)能力等等，所有這些能力的培養(yǎng)都要以尊重學(xué)生的人格為前提，千萬(wàn)不要將學(xué)生的質(zhì)疑、創(chuàng)新想法、做法扼殺在搖籃里。

四、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康發(fā)展

班主任是班級(jí)全面工作的執(zhí)行者、落實(shí)者，作為班主任，應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)平等、民主、和諧、健康向上的班級(jí)氛圍。凡事一定要民主，這樣學(xué)生才會(huì)更加信賴你，整個(gè)班集體便會(huì)在以班主任為核心的、凝聚力巨大的、班風(fēng)積極向上的良好環(huán)境下快樂(lè)、健康地發(fā)展。

總之，班主任的工作多而雜，涵蓋了許許多多的內(nèi)容，需要教師不斷努力，不斷探索新的方法。

（作者單位 吉林省長(zhǎng)嶺縣雙龍小學(xué)）