摘 要：利用“生字墻”讓學(xué)生練習(xí)識字，及時再現(xiàn)生字，能激發(fā)學(xué)生的識字興趣，取得較好的效果。

關(guān)鍵詞：識字；“生字墻”；激發(fā)興趣

“人生聰明識字始?！弊R字是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。識字教學(xué)是枯燥的，小學(xué)生最不能容忍枯燥。作為一年級語文教師，筆者嘗試用“生字墻”來讓學(xué)生練習(xí)識字。事實(shí)證明，效果還真不錯。

開學(xué)初，教師在一張?zhí)壹t紙上寫上“識字加油站”幾個大字，然后工工整整地寫上本學(xué)期要求認(rèn)識的幾百個生字，四周畫上好看的花邊，把這張紙貼在教室前面黑板旁邊的墻上，再用透明膠布把生字表全部覆蓋一遍，這樣學(xué)生摸不壞，結(jié)實(shí)耐用。我們親切地稱它為“生字墻”，這也成為教室的一道亮麗的風(fēng)景。精美的“生字墻”作用還不小呢！

一、課堂上的用處

雖說是一年級學(xué)生，他們處在同一起跑線，可學(xué)生之間的差異還是挺大的。就說每節(jié)課學(xué)生做作業(yè)吧，優(yōu)等生往往做得又快又好，完成了就不知道要干什么，有的學(xué)生還吵鬧，而基礎(chǔ)差的學(xué)生有的才剛動筆，有的根本不會寫，教師就要輔導(dǎo)這些學(xué)生做練習(xí)，很難關(guān)照已經(jīng)完成作業(yè)的學(xué)生。這時，教師會請一個學(xué)生手拿教鞭來到“生字墻”前面，對學(xué)生說：“請完成作業(yè)的同學(xué)到識字加油站來加油，這樣，你們就會跑得更快了?！币炎鐾曜鳂I(yè)的學(xué)生一個個喜出望外，上臺認(rèn)字去了，都想多加一點(diǎn)油，跑在別人前頭呢！學(xué)生輪流當(dāng)小老師，認(rèn)真地點(diǎn)著墻上的生字給同學(xué)認(rèn)。這部分先完成作業(yè)的學(xué)生就有新任務(wù)了，一個個學(xué)得興趣盎然。學(xué)生學(xué)習(xí)了生字后，遺忘也就隨之開始了。根據(jù)“先快后慢”的遺忘規(guī)律，鞏固生字識記的常用方法是及時復(fù)習(xí)。利用“生字墻”，學(xué)生用完成作業(yè)后的時間去識字，有時雖然只有短短幾分鐘，但學(xué)生每天都有機(jī)會和生字“寶寶”打招呼，積少成多，時間一長，就輕松地把生字記下了。

二、課后的作用

“生字墻”不僅課堂上可以用，而且課外也能用上。課余時間，很多學(xué)生都喜歡走到“生字墻”前看一看、摸一摸、讀一讀。我點(diǎn)，你認(rèn)。你點(diǎn)，我認(rèn)。教師還會把班上的學(xué)生分成若干小組，組長在課后會叫上該組的成員來認(rèn)字，讓他們一個一個過關(guān)。小組長們盡職盡責(zé)，教得可認(rèn)真了。興趣是最好的老師，學(xué)生干自己喜歡干的事，就不會覺得厭倦，而會覺得是一種樂趣，一種心理需求的滿足。如果學(xué)生對識字有了興趣，那么他們就會積極地投身到學(xué)習(xí)活動中去。

三、開展認(rèn)字比賽

每學(xué)完一兩個單元的生字，班上就要舉行一次認(rèn)字比賽，學(xué)生一一上臺來認(rèn)字，他們一個個神情專注，都想把學(xué)過的生字讀準(zhǔn)來。順利過關(guān)的學(xué)生，教師會在表揚(yáng)欄里給他貼上一朵小紅花。等到得了幾朵小紅花時，教師還會在一張小紙片上寫上一兩句表揚(yáng)的話讓學(xué)生帶回家，如：“你是班上的認(rèn)字大王，老師夸夸你！”這種賞識教育手段運(yùn)用于識字教學(xué)，能夠不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生得到了成功的喜悅，以后認(rèn)字的勁頭就更足了。

小小漢字，奧妙無窮。美妙的“生字墻”——識字加油站，真是學(xué)生的識字樂園。

（作者單位 劉春華：江西省永豐縣佐龍中心小學(xué) 李萬金：江西省永豐縣石馬中心小學(xué)）