文章好似流水賬、詳略處置不得當(dāng)，這是目前學(xué)生作文的一大弊病。比如記敘自己的經(jīng)歷，從呱呱墜地寫到幼兒園、小學(xué)再到初中，各個(gè)時(shí)期都平均用力；寫一件事，開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，從頭到尾平鋪直敘，波瀾不興；記敘一個(gè)人物，眉毛、胡子一把抓，分不清主次，抓不住重點(diǎn)。造成這種現(xiàn)象的根源在于學(xué)生對(duì)自己的生活素材沒(méi)有取舍、未加提煉，從而使得文章毫無(wú)色彩可言。

怎樣才能做到“詳略得當(dāng)”？以事件為線索的記敘文，一定要做到過(guò)程分明、詳略得當(dāng)，并且敘事過(guò)程中涉及的人、景、物，都應(yīng)緊扣中心事件展開適當(dāng)?shù)拿鑼憽＿@樣，讀者才能弄清事情的來(lái)龍去脈，并進(jìn)而理解文章蘊(yùn)含的意義。

從此，我不再拖拉

★湖北省松滋市南海中學(xué) 李云峰

“你”離我而去，世界朝我開出了絢麗的花。

——題記

我的壞習(xí)慣如牛皮癬般難以根除，卻在一種神奇的魔力面前不堪一擊，遇到它，我做事拖拉的毛病便蕩然無(wú)存，原本暗無(wú)天日的生活變得靚麗多姿。是什么具有如此魔力？請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。

4月8日 星期日 陰

早上睜開眼，天已大亮。我揉揉眼睛下了樓，奶奶正蹺著二郎腿，悠閑地嗑著瓜子。“奶奶，早飯好了嗎？”我一邊說(shuō)著一邊眼光向飯桌掃去，可惜上面空空如也。“早飯？”奶奶微怒道，“你看看現(xiàn)在幾點(diǎn)了？還好意思問(wèn)早飯？！”我不禁愣住，多睡了會(huì)兒，星期天的作業(yè)又無(wú)法完成了。做事拖拉，真是把我害苦了。

4月20日 星期四 多云

今天早上，我同往常一樣，去了教室，隨即開始慢騰騰地做作業(yè)。下午，發(fā)生了一件事。老班在上面分析著期中考試，不知怎的訓(xùn)斥起了趙春婷，我也沒(méi)在意，仍然轉(zhuǎn)著筆，可一句話卻讓我手中的筆掉了出去——“把教室門鑰匙給李云峰！”。我愣了一下，隨即苦笑不已，就我這早晨賴床、做事拖拉之人，怎能肩負(fù)如此重任？看來(lái)鑰匙不可能在我手中待長(zhǎng)久了。

4月21日 星期五 晴

早上睜開眼，往手表上一瞅：6：00。正想再打會(huì)兒盹，我想起今天是自己接管鑰匙的第一天，于是快速來(lái)到了教室。此時(shí)教室門前已聚集了幾個(gè)人，我把門打開后，做完了昨日遺留的作業(yè)，仍有剩余時(shí)間，便開始背誦今天的讀背內(nèi)容。整段時(shí)間優(yōu)哉游哉，哪有半分往日的狼狽樣兒？下午回家后，我休息了一會(huì)兒便開始寫作業(yè)，心中想早早了結(jié)此事，與往日截然不同。

4月23日 星期日 晴

昨天就已做完作業(yè)了，閑來(lái)無(wú)事，我看了幾篇文章，慢慢到了上學(xué)時(shí)間。此時(shí)我已一改往日的慌張模樣——作業(yè)早已完成，還有何可懼？到學(xué)校開門后，我便又復(fù)習(xí)鞏固了雙休讀背內(nèi)容，整個(gè)生活有條不紊。

自從鑰匙到手，我的生活變得靚麗多彩。

現(xiàn)在我已明白，那神奇的魔力是兩個(gè)字——責(zé)任。沒(méi)錯(cuò)，責(zé)任就如一把鑰匙，打開了光明的門。只要給人一份責(zé)任，那它就會(huì)演變成一股動(dòng)力、一種命令，慢慢讓人改掉壞習(xí)慣，慢慢促使人走向完美！

失誤點(diǎn)擊

本文選材真實(shí)，敘事具體，立意深刻，這是值得肯定的地方。但本文以事件為線，由于敘事交待不明，細(xì)節(jié)描寫不足，使得文章事件過(guò)程不分明，情節(jié)發(fā)展銜接不緊湊，重點(diǎn)不夠突出，中心不鮮明。本文失誤主要表現(xiàn)在如下方面：一是事件的起因，應(yīng)重點(diǎn)表現(xiàn)拖拉帶給“我”的痛苦，可文中未能寫“我”深受其害的情狀；二是事件的發(fā)展交待不明，描寫過(guò)于簡(jiǎn)略，顯得有些突兀；三是事件的高潮應(yīng)緊扣“勤懇”生動(dòng)描寫，與前文形成對(duì)比，有力地突出文章中心，而且這是文章的重點(diǎn)，要抓住“我”的言行舉止精雕細(xì)刻，使得文章主旨鮮明凸顯；四是行文中有些段落，缺乏必要的過(guò)渡，使得文章結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)。另外，本文的語(yǔ)言，有些地方用詞不當(dāng)、表意不準(zhǔn)、交待不明，須進(jìn)一步精心打磨。此文在以上方面作出修改，一定會(huì)提升其檔次，讓人刮目相看。