陽(yáng)春三月，天氣漸暖，萬(wàn)物萌發(fā)。在這春的伊始，《新作文》特開(kāi)設(shè)“名師寫(xiě)作課堂”系列講座，特邀名師喬居蕊老師為同學(xué)們掃除作文方面遇到的“寒冰”。無(wú)論是中考評(píng)分中提到的感情真摯、內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言流暢、條理清楚等標(biāo)準(zhǔn)，還是你寫(xiě)作實(shí)踐中遇到的內(nèi)容空洞、情感泛濫、詞不達(dá)意、結(jié)構(gòu)混亂等困擾，喬老師都將以翔實(shí)的例證和精彩的解說(shuō)予以解答。

“感情真摯”是中考作文評(píng)分的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在評(píng)分細(xì)則中，一類(lèi)卷要求“感情真摯”，二類(lèi)卷要求“感情真實(shí)”，而“感情基本真實(shí)”和“感情虛假”的文章就只能打到三、四類(lèi)卷了?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！钡拇_，“感人心者，莫先乎情”，這就要求我們?cè)谧魑臅r(shí)應(yīng)自然地表達(dá)真情實(shí)感，使情感的流露給人真實(shí)感、真誠(chéng)感，而不是生硬地牽強(qiáng)附會(huì)地為文造情，更不能矯情、虛情假意。

那么，我們應(yīng)該如何用真實(shí)的情感去表達(dá)對(duì)生活的感悟，怎樣準(zhǔn)確捕捉生活的美點(diǎn)，如何創(chuàng)作充滿(mǎn)個(gè)性的真情作品呢？

首先，我們必須培養(yǎng)自己的情商，對(duì)生活、對(duì)客觀對(duì)象充滿(mǎn)熱情。對(duì)人、事、景物淡然漠然的人或不熱愛(ài)生活的人，不可能有情感性的感受。因此，要寫(xiě)好文章，必須熱愛(ài)生活，關(guān)注自然，投身時(shí)代，關(guān)心社會(huì)，調(diào)動(dòng)自己的真情對(duì)待身邊的一切。于此同時(shí)，要注意調(diào)動(dòng)起多種心理功能：觀察外物時(shí)，要注意體驗(yàn)；深入感受時(shí)，要展開(kāi)聯(lián)想，啟發(fā)想象，把情感充分激發(fā)出來(lái)，只有感動(dòng)了自己，才能感動(dòng)別人。

請(qǐng)同學(xué)們記住這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：攝取，認(rèn)識(shí)，升華。

在構(gòu)思過(guò)程中，我們要盡量從自己經(jīng)歷的生活中篩選素材。我們初中生的生活經(jīng)歷也許并不算豐富，但只要認(rèn)真回憶并善于攝取，用心地進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ず颓擅畹慕M合，也就是認(rèn)識(shí)到素材本身所具有的意義，再加以情感體驗(yàn)、升華，就一定能寫(xiě)出充滿(mǎn)真情實(shí)感的作文。

那么，我們?nèi)绾螖z取生活，怎樣認(rèn)識(shí)意義，怎樣演繹真情呢？

面對(duì)父母、親人的呵護(hù)，我們享受著家庭的溫馨，備感幸福，是真情；

面對(duì)老師不倦的教誨、真誠(chéng)的批評(píng)，我們虛心接受，心存感激，是真情；

面對(duì)同學(xué)摯純的友誼，對(duì)考試時(shí)雪中送炭讓給你文具的同學(xué)，由衷地道一聲“謝謝”，是真情；

面對(duì)魯莽粗俗的陌生人，路上把你刮蹭了還強(qiáng)詞奪理，我們豁達(dá)的寬容、原諒的微笑，是真情；

面對(duì)久違的故鄉(xiāng)溪水潺潺地淌，小河靜靜地流，撫摸每一塊石頭，令人帶著無(wú)比的懷念與眷戀，是真情；

面對(duì)寬敞明亮的教室，享受靜好歲月的沐浴滋潤(rùn)，對(duì)比炮火中的“中東兒童”是真情；

面對(duì)十幾個(gè)春秋彈指而過(guò)，如煙的日子跳躍在眼前，記憶中的歡聲，歲月中的笑語(yǔ)，縈繞腦海的往事，是真情……

請(qǐng)看這篇習(xí)作：

月光如水靜靜淌

與大多數(shù)同學(xué)不同，我不是獨(dú)生子女，我有個(gè)弟弟。我很驕傲，因?yàn)榻璐笕说脑?huà)說(shuō)，我優(yōu)秀，弟弟平庸。平日里，我身后的弟弟，我云他不語(yǔ)，木訥寡言；那一日，他身后的我，思緒翩翩……

那一日，凜冽的寒風(fēng)裹挾著往來(lái)匆匆的行人穿梭于街頭。初三的晚自習(xí)九點(diǎn)半才下課，放學(xué)后，同學(xué)們大都被家長(zhǎng)接走了，我拖著被路燈拉長(zhǎng)的影子，一個(gè)人失落地走出校門(mén)，迎著撲面襲來(lái)的寒風(fēng)，邁著沉重的步子，往家走。

驀地，一個(gè)身影從拐彎處跳了出來(lái)，定睛一看，原來(lái)是弟弟。他裹著一件厚重的棉衣，盡管全身上下捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，小臉還是被凍得通紅，看樣子他已經(jīng)等候多時(shí)了。他一見(jiàn)我趕忙說(shuō)：“今晚爸爸加班，媽媽去醫(yī)院看老鄉(xiāng)了，我來(lái)接你，好早點(diǎn)回家?！闭f(shuō)罷，從大衣里掏出帽子給我戴上，“來(lái)，姐姐，坐好！”他像個(gè)小大人似的有條有理地安頓好我，騎上車(chē)，頂著寒風(fēng)向家騎去。弟弟鉚足勁兒艱難地向前蹬著，蹬著，不一會(huì)兒，就聽(tīng)見(jiàn)“呼哧呼哧”的喘氣聲彌散在靜寂的夜間。我趕忙跳下來(lái)說(shuō)：“咱們走回去吧！”弟弟卻固執(zhí)地非要載我，他說(shuō)：“沒(méi)事，姐！我用勁兒蹬車(chē)，不覺(jué)冷。我把大衣敞開(kāi)給你擋風(fēng)，你在后面也就不冷了！”弟弟稚氣地笑著說(shuō)。我的淚盈滿(mǎn)眼眶，差點(diǎn)兒掉下來(lái)。

不覺(jué)之間車(chē)子已經(jīng)拐到了通往小區(qū)的小路上，沒(méi)有了明亮的街燈，幾盞老得不成樣子的路燈昏昏黃黃。我勸說(shuō)：“前面有結(jié)冰的地方，再說(shuō)視線(xiàn)也不好，還是步行安全。”這時(shí)，弟弟就像小時(shí)侯那樣信服我，乖乖地點(diǎn)了點(diǎn)頭。今夜的月色格外皎潔，此刻的月光沒(méi)有了霧霾遮擋，真是“月下如積水空明，水中藻荇交橫”，城市中難得一見(jiàn)的美景。剛想叫弟弟一同賞月，我一抬頭看見(jiàn)弟弟凍得通紅通紅的臉，眉毛上結(jié)了一層白白的霜，頭上滾動(dòng)著明亮的汗珠，鏡片上氤氳著水汽。我再也抑制不住，眼淚簌簌滴下，落在冰冰的地上，濺在我暖暖的心里。

是啊！站在我身旁的弟弟，一直以來(lái)都活在我的光環(huán)之下，從小木訥、不善言語(yǔ)的他，常常緊緊跟隨在我身后，大人們的目光似乎也總是忽略他，而我這個(gè)姐姐，也是被他從小當(dāng)作標(biāo)桿。他默默地隱藏起自己的光輝，一路陪襯著我的成長(zhǎng)。而今，站在我身旁的他，早已高出我一個(gè)頭來(lái)，眉宇間多了份成熟的氣質(zhì)，棱角分明的臉更像是一個(gè)男子漢。他用寬闊厚實(shí)的肩膀?yàn)槲覔踝×岁囮嚭L(fēng)。恍然間我發(fā)覺(jué)，弟弟已不是稚氣的孩子了，他已長(zhǎng)成男子漢了。

此刻的月光散發(fā)著淡雅的皎潔，一然如弟弟的成長(zhǎng)，不喧鬧，不張揚(yáng)，只灑下光輝，而這光芒足以讓我在寒冷的冬夜備感溫暖。

月光如水靜靜淌，淌過(guò)我的心頭，淌過(guò)我們成長(zhǎng)的每一個(gè)春秋……

你看，且不說(shuō)作者文筆優(yōu)美，富有詩(shī)情畫(huà)意，單是文中的真情，便令我們久久回味了。文章生動(dòng)的、典型的細(xì)節(jié)不夸張，不失真，不失實(shí)，不矯情，合乎情理，經(jīng)得起推敲，值得贊賞。冬日的寒冷，寡言的弟弟，鉚足勁兒艱難蹬車(chē)，敞開(kāi)大衣給姐姐擋風(fēng)，這樣的姐弟深情，是不是感染了你？姐姐優(yōu)秀弟弟平庸，弟弟活在姐姐的光環(huán)之下，常緊隨在姐姐身后，大人們的目光總是忽略他，而在爸爸加班、媽媽看老鄉(xiāng)的冬日冷夜，弟弟騎車(chē)接姐姐早點(diǎn)回家，這樣的原味生活，是不是打動(dòng)了你的內(nèi)心？讀到這里，你是不是也潸然淚下了？

從上面這篇文章中，我們不難看出：注意生活中的小事，關(guān)心周遭的人，讓感情的清泉滋潤(rùn)自己的同時(shí)也感染別人，作文自然就會(huì)富有真情實(shí)感了。作文就是情感的宣泄，作文就是成長(zhǎng)的記載，作文就是精神的自由馳騁，作文就是思想的自在飛翔，作文就是感情的自然抒發(fā)。

這些情感既要表達(dá)自己的內(nèi)心感受，又要高度提煉濃縮。作文風(fēng)格雖然多種多樣，有的文采風(fēng)流，有的氣吞山河，有的談笑風(fēng)生，有的多愁善感，有的幽默風(fēng)趣……但它們打動(dòng)人心的地方是相同的，那就是真情。敞開(kāi)你的心扉，去掉多余的迎合，去掉矯情的表白，去掉虛假的面具，去掉空洞的說(shuō)教，去掉激昂的口號(hào)，去掉做作的表演，這樣的情感是碰撞出讀者（評(píng)卷老師）心靈火花的電石，是撥動(dòng)他們喜怒哀樂(lè)的琴弦。

寫(xiě)作中融入真情，就是培養(yǎng)我們的博愛(ài)之心：愛(ài)平凡的生活，愛(ài)身邊的人，愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，愛(ài)大好的河山，愛(ài)我們的語(yǔ)言，愛(ài)我們的祖國(guó)。為美好幸福的情境開(kāi)懷大笑，為傷感痛心的事情痛哭失聲，為山水之靈韻而吟哦諷詠，為書(shū)卷之墨香而陶醉怡情……

總之，不論你的情感是洶涌澎湃的大江瀑布，還是細(xì)膩深沉的涓涓細(xì)流，只要你的文章洋溢著一片真情，就一定能打動(dòng)人心。

的確，作文必須有一個(gè)“情”字，才能了得！

名師簡(jiǎn)介

喬居蕊，山西省太原市第四十八中學(xué)校初中語(yǔ)文教師，中學(xué)高級(jí)教師，山西省中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)會(huì)員。從教26年，先后獲得省、市級(jí)以上榮譽(yù)十多項(xiàng)。主持山西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《初中語(yǔ)文教學(xué)有效教學(xué)策略的研究》和太原市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)策略的研究》。